五年级上册语文《口语交际：讲民间故事》教案.doc

口语交际：讲民间故事【教学目标】1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。2.能配上相应的动作和表情讲故事。【教学重难点】讲故事，能适当丰富故事里的细节。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】 1课时【教学过程】板块一 阅读链接，聚焦经典片段1.同学们，这段时间我们在课内学习了猎人海力布牛郎织女，在课外还读了中国民间故事。这节课，每个人还准备了一个自己最喜欢的民间故事，要和大家分享。你准备的故事题目是什么？2.根据学生分享的民间故事，来连一连经典情节。课件出示：梁山伯与祝英台 化蝶双飞孟姜女哭长城 雷峰塔倒牛郎织女 哭倒长城白蛇传 鹊桥相会师小结：这四个故事流传最广，影响最大，并称为我国的“四大民间故事”。3.根据故事插图，猜一猜下面每幅图对应的是哪个民间故事的经典情节。课件出示：4.导入：民间故事里还有许多耳熟能详的经典情节，今天我们就来开个民间故事会。【设计意图】导语紧扣本单元人文主题“民间故事”，通过提问，让学生回忆读过的民间故事，引起交流的兴趣。“连一连”“猜一猜”经典情节，进一步为学生讲故事营造气氛。板块二 “添油加醋”，展开故事细节1.导入：牛郎织女这个故事我们已经读过了。如果我们再来讲这个故事，要让听故事的人有一点新鲜感，可以来一点儿小创作。（1）出示文中的第一个提示，请学生读。课件出示：丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。（2）出示“织女第一次见到老牛”片段。课件出示：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子”。（3）讨论：可以在哪些地方适当展开想象，进行创造性复述。织女第一次见到老牛时，织女会说些什么？（语言描写）见到老牛眉开眼笑后，牛郎的心里会想些什么？（心理描写）“正是这个新娘子”，老牛是怎么知道这个新娘子正是织女的？（大胆想象故事情节）牛郎的草房子是什么样子的？周围有哪些景物？（环境描写）（4）引导学生选择一个细节，用上“添油加醋”小锦囊。课件出示小贴士（一）。课件出示：讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节。2.学生交流。教师引导，其他学生补充，并形成“添油加醋”的标准。好听的故事我来评（一）“添油加醋”了吗？添加人物对话符合人物特点，得一颗贴合故事情境，得一颗故事说得有创意，得一颗添加人物形象添加人物想法添加事物描述板块三 “手舞足蹈”，演绎故事画面1.讲民间故事的时候，有的时候需要“添油加醋”，有的时候还可以“手舞足蹈”。（1）出示文中的第二个提示，指名学生读。课件出示：配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。（2）找到课文中相对应的片段，读一读。哪些地方可以加上恰当的表情和动作？明确：讲故事的时候要配上相应的动作和表情。例如：王母怒气冲冲的表情以及拉着织女、狠狠推孩子的动作；孩子拉住织女的衣服，倒在地上的动作；织女心里恨极了的表情等。出示小贴士（二）：课件出示：讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。2.请学生边讲边演。教师引导，师生合作形成“手舞足蹈”的标准。课件出示：好听的故事我来评（二）“手舞足蹈”了吗？配上动作符合人物特点，得一颗贴合故事情境，得一颗故事说得有创意，得一颗配上表情【设计意图】教材结合课文的具体情境来说明怎么把故事讲生动，讲得有吸引力。小贴士列举了两种方法：一是丰富故事的细节，意味着要打开思路，从人物的身份、性格等方面想开去，设计与之吻合的情节，使讲述更生动；二是配上相应的动作和表情，这是在四年级上册“使用恰当的语气和肢体语言”基础上的进一步发展。体态语的加入，让人身临其境，使所讲故事取得好的效果。依据小贴士，师生合作形成创造性讲故事的评价标准。板块四 对照修改，评比故事大王1.借助评价表，课前先自我评价准备讲的民间故事。修改后，尝试再讲。课件出示：好听的故事我来评“添油加醋”了吗？添加人物对话符合人物特点，得一颗贴合故事情境，得一颗故事说得有创意，得一颗添加人物形象添加人物想法添加事物描述“手舞足蹈”了吗？配上动作配上表情2.小组内轮流讲民间故事中最精彩的片段，并相互评价。课件出示讲故事的具体要求。课件出示：轮流讲故事。每人三分钟，长故事可以讲片段。组员要评价。对照评价表，说出优点，给出改进建议。也可以提问，由讲故事的人答疑。最后给出星级评价。推选故事之星，确定推荐人，准备推荐词，进行全班展示。3.推选出得星最多的同学，参加班级的讲民间故事比赛。4.各组代表讲故事，继续借助评价表评选出“讲故事大王”。5.好听的民间故事还有很多，可以回家讲给家人听，请家人也来评一评。【设计意图】本课还对听故事的人提出了较高要求：在分组轮流讲故事后，需要推选代表；在全班讲故事后，需要进行评比。因此要让学生专注地听，并能根据一定的标准进行评价，学做一个有思考的倾听者。【教学反思】本课的教学内容是讲民间故事，并选出有创意、有吸引力的民间故事讲述者。本次的教学重点是在讲故事的过程，引导学生适当丰富故事的细节，同时学会配上相应的动作和表情。在交流的过程中，讲故事的学生应运用方法把故事讲生动，其他学生则应认真倾听，并能借助标准合理评价。教师精心设计以下几个教学板块：一是链接“快乐读书吧”，用知识竞答的方式盘点经典的民间故事片段。二是聚焦故事中的简略之处，在提示下把某一民间故事中的某一个片段的内容说丰富。三是进行创意比拼，通过配上相应的动作和表情，把故事说生动。四是参考标准，轮流讲民间故事并进行评选。按照“充分阅读创造讲述互动评价”的思路进行教学。2023年部编版五年级语文上册期末考试【参考答案】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。qin zi m kun jn xi chn nu din l hn jin sh b n tn i tn j jn 二、 用“”选出括号里加横线字的正确读音。1.在内蒙( mng mng)古自治区，流传( zhun chun)着一个动人的民间故事。2.每天放牛，他总能挑(tio tio)最好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草。3.他上山放牛，有时心里闷( mn mn)得慌。4灾难(nn nn )面前，生命是脆弱的，别难(nn nn )过，你还有我们。三、 形近字组词。昼（_）耘（_）桑（_）晓（_）供（_）但（_）耕（_）嗓（_）浇（_）洪（_）四、 把下列词语补充完整。欢（_）笑（_） 失魂（_）（_） 大（_）一惊（_）（_）欲聋 破烂（_）（_） 得（_）扬（_）（_）（_）难当 无（_）自（_） 一如（_）（_）五、 选词填空激烈 热烈 猛烈（1）冲锋号一吹响，突击队就向敌人发起了（_）的进攻。（2）战士们穿过熊熊大火，冲进城去，和敌人展开了（_）的搏斗。无论都 如果就 不但还（3）沼气（_）可以烧水做饭，（_）可以用来照明。（4）（_）你到杭州一游，（_）能欣赏到西湖的美丽景色。六、 按要求改写句子。1.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）_。2.秦王不敢进攻我们赵国。武有廉颇，文有蔺相如。（用关联词将两句话连成一句话）_。3.把成语的意思用具体的情景表现出来。左右为难：_七、 根据课文内容完成练习。1爱国在哪里？爱国在将和氏璧_（成语）的蔺相如的眉宇间；爱国在陆游“_”的殷切叮嘱中；爱国在梁启超“美哉，我少年中国，_！壮哉，我中国少年，_”的文字中。爱国在哪里？爱国就在林升“_，直把杭州作汴州”的义愤中；爱国就在龚自珍“_ ，不拘一格降人材”的渴望中2下列名言是关于珍惜时间的一项是（_）A温故而知新，可以为师矣。 B小信成则大信立。C唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 D盛年不重来，一日难再晨。八、 阅读短文完成练习鸟的天堂片断第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1“我们又把船在树下泊了片刻。”中有关“泊”的意思正确的一项是（ ）A恬静B停放C船靠岸；停船2下面那句话最能概括选段主要内容。（ ）A我们第二次去“鸟的天堂”，发现那里真是美不胜收。B我们第二次去“鸟的天堂”，发现那里真是鸟儿生活的乐园。C我们第二次去“鸟的天堂”看到众鸟群飞的景象，抒发了作者的赞美、留恋之情。3“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。对这句话的正确理解是（ ）A两个“鸟的天堂”指的都是鸟儿居住的地方。B两个“鸟的天堂”指的都是那一棵大榕树。C大榕树是适合鸟儿居住的地方。D榕树的附近是鸟儿的安家之处。4最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为_；第二个没有加引号是因为_。（把序号填在横线上。）对大榕树的称呼 这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。5用横线划出文中直接表示“应接不暇”意思的句子。6在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声？_九、 阅读短文，完成练习。“建筑奇才”螺螺是一位单身住宅建筑家，螺壳就是它精心设计的单身住房。我们知道，其他建筑师盖的房子都是固定在一个地方不能随意搬动的，但螺的住房不同，它既小又轻，负在房主人背上可以四处移动，十分方便。因此，螺不必为回家的问题而操心。螺类动物的外壳虽然都呈螺旋状，但在外形上却有很大区别，有像宝塔的，有像圆锥的，有像纺锤的，有像陀螺的，还有像盘子或越南式草帽的，更有像双锥的。有些螺长得圆溜溜的，看上去跟皮球或鸡蛋差不多。螺壳的构造非常考究，分内、中、外三层。中层最厚，用方解石筑成；外层用薄薄的、比较粗糙的彩色角质层作壳面，并常常饰以花纹；内层也很薄，用文石做成，被“加工”得特别光洁，因为这层壳紧挨着主人柔软、稚嫩的肉体。螺壳的薄厚和坚固程度是根据所处的自然环境来进行“设计”和“施工”的，在多石的水底，为避免磨损，壳就长得很厚实；有些螺是过漂浮生活的，这类螺的壳长得非常薄而轻巧；在多淤泥的水底，螺怕陷到泥里爬不出来，所以壳口和壳体长出许多刺，这样就万无一失了有些螺还在足的后端长着一个角质或钙质的壳盖，这是当门用的，螺遇到不速之客侵扰时，立刻缩回身体，关起大门，给来客吃闭门羹。螺的坚固、美观、轻便的单身住房，深受海中的“单身汉”寄居蟹的喜爱。螺死后，它的“房产”常常被不会盖房的寄居蟹占有。地球上螺类分布得很广泛，海洋、湖泊、河流、田间、高山、沙漠均能找到螺类动物的踪迹，在一些严酷的自然环境里，大多数动物都无法在其中生存，但某些种类的螺却能照常在那儿过日子。螺类动物之所以能浪迹天涯，四海为家，显然是跟它们惊人的适应各种生活环境的能力分不开的。而这种能耐又与它们奇妙的螺壳有关。螺壳能御寒，能防热，还能避敌害，同时又能背着到处走，实在是一件建筑杰作。1按要求从文中找出词语写下来。（1）找反义词：笨重（_） 光滑（_）（2）找近义词：残酷（_） 松软（_）2螺的单身住房有哪些特点？请提取文中的三个词语加以概括。_ _ _3短文中画“ ”句子采用了_的说明方法，突出说明了螺的住房_的特点；句子采用了_和_的说明方法，具体、形象地说明了_。4下列不能说明螺壳能够根据所处自然环境而生长的是（ ）。A过漂浮生活的，壳长得轻薄B在多石的水底，壳长得厚实C足的后端长着壳盖，以免被侵扰D壳口和壳体长出许多刺，以免陷进淤泥5为什么说螺是“建筑奇才”？请用波浪线在文中画出关键语句回答。十、 快乐习作。家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。以“二十年后的家乡”为题写写自己的家乡。要求：1500字左右。2文中不得出现真实的人名、地名、校名。3卷面整洁，字迹清晰，书写认真。_参考答案1、嵌在 木框 镜匣 承诺 典礼 罕见 纱布 赶趟 哀痛 拘谨2、mng chun tio mn nn nn3、昼夜 耘田 桑树 春晓 供给 但是 耕地 嗓子 浇水 洪水4、声 语 落 魄 吃 震 耳 不 堪 意 扬 羞 愧 地 容 既 往 5、（1）猛烈 （2）激烈 （3）不但、 还 （4）如果、 就6、蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？ 秦王之所以不敢进攻我们赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如。 期中考试我只考了六十五分，我很纠结，告诉父母吧，他们会批评我的，不告诉他们吧，老师又让家长在试卷上签字。7、完璧归赵 家祭无忘告乃翁 与天不老 与国无疆 暖风熏得游人醉 我劝天公重抖擞 D 8、1C2C3C4 5看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。6通过写鸟的叫声，更加表现了那里环境的安详、优雅、自然，宛若一个隔离尘世的人间天堂，突出了环境的优美。且画眉是一种的笼鸟，笼鸟都能在这里自由的歌唱，更加突出这里是鸟的天堂了。9、1轻便 粗糙 严酷 柔软 2坚固 美观 轻便 3作比较 可移动 打比方 举例子 螺的外形区别大 4C5螺壳能御寒，能防热，还能避敌害同时又能背着到处走，实在是一件建筑杰作。10、范文：二十年后的家乡时光飞逝，日月如梭，转眼间，二十年就过去了，我已经从那个调皮的小孩，变成了一位大学老师，趁着暑假的时间，我回到了想念已久的家乡茶店子。刚下飞机，香甜的空气迎面扑来，过去的双车道也变成了可以六车并行的水泥硬化道，周围的树木高大苍翠，像一位位士兵守护着我们的家园。我出了机场，拦下一辆太阳能汽车回家，汽车的头上有一块太阳能板，可以吸收太阳光转化成动能，车辆排出的尾气也变成了香甜的苹果味。坐上汽车，只要说出目的地，车子就可以开启无人驾驶模式，三分钟后，就到达了我的住所。来到小区门口，一个卡通机器人挡住了我的去路，他那双漂亮的蓝眼睛盯了我三秒，然后微笑着说：“欢迎回家，谭先生。”我仔细地看了机器人一会儿，原来她眼睛里有一个微型摄像头，可以扫描你是不是这里的居民。我走进去一看，原来的小矮房变成了一栋栋匠心独运的高楼大厦和别墅。我走着走着，发现每隔十米都有专门清理垃圾的机器人，不知不觉，我来到了家门口。打开门，妈妈走来说：“小涵，欢迎回家。”我仔细一看，妈妈面色红润，只有几根白发，像五十几岁的中年人，我疑惑地问妈妈：“妈妈，您怎么这么年轻啊？”妈妈说：“傻孩子，那是因为现在的生活条件好了，我有机器人管家，它能帮我做饭，给我定制健身计划，还能做农活呢，你留下来吃饭，我叫它立刻做。”我说：“妈妈，我约了向老师、龙老师和冰冰老师吃饭，不用费心了。”聊了一会儿，我依依不舍地离开了家。我来到餐厅，一个大白样子的服务生机器人说：“谭先生，您预定的位子在这儿，我带您去。”我刚到一会儿，老师们就来了，我接过菜单，点了几道菜，然后服务生叫我把菜单放在它的肚子上，我一放，菜单就不见了，服务生说：“这样可以直接给大厨机器人，不到三分钟它就做好了。”我和老师们聊起了家常话，我们一说完，菜就好了，而那个服务生机器人便穿起小丑服，站上台表演起来，我们看了哈哈大笑。吃完了饭，手机电子账单直接扣费，方便又省时。我和老师们依依不舍地说再见了。二十年后的家乡真美好，我相信家乡会越来越好，我爱我的家乡。