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小学数学人教2011课标版一年级100以内的认识.docx

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1、 认识100以内的数 数的含义 教学内容:教科书第21-23页教学目标: 1、经历用小棒数数的过程,认识100以内各数的组成,知道几个十和几个一合起来是几十几,几个十是几十,10个十是 一百;了解九十九添上一是一百;感受100以内数的顺序,能正确地数出100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数 。 2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”;积累数数、认数的学习经验,并形成相应的数感。 3、感受生活里的数及数在生活里应用;在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。 教学重点:100以内数的组成 教学难点:理解整十数的组成,理解几十九添上1是多少 教学准备: 20根小棒,十捆

2、小棒,计数器 教学过程: 一、激活旧知,引入新课 1、复习十和二十 谈话:请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后,提问:数满10根小棒可以怎样呢?(数满10根小棒可以捆成一捆。 )那么一捆小棒是几根?它表示一个什么? 再摆一根小棒,继续提问:现在一共有多少捆带几根小棒?一共有多少根? 2、导入 这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数 板书:认数 二、操作数数,认识新知 1、认识几十几何几十 (1)初步感知几十几 要求:请小朋友输出二十三根小棒,摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢?摆好后和同桌说一说 。 交流摆法 可以先摆2困是2个十,在摆3根是3个一,合起来就是二十三。

3、追问:几个十和几个一合起来是二十三 指导学生说一说 (2)认识几十几和几十 现在要摆二十四根小棒,你会摆吗?自己摆一摆,再同桌互相检查一下。 交流摆法 提问几个十和几个一合起来是二十四 ,反过来二十四里面有几个十和几个一 指导学生说一说 接着继续数到二十九 追问:二十九是由几个十和几个一组成的 摆出二十九根,再添上1根,数出是多少。(师生同时操作,数出三十) 追问:二十九添上1是多少?(板书:三十) 指出:二十九添上1是3个十,3个是三十 让学生说一说 引导:三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢? 2、认识一百 (1)数出一百 引导:我们已经知道几个十是几十,几个十和几个一合起来是几十几

4、。你能摆出八十五吗? 要求再从八十五起,一个一个地数到九十九 引导:九十九再添上1根,数出多少? 强调:九十九再添上1是一百。 让学生集体说一说 追问:几个十是一百,一百里面有几个十 小结 三、练习巩固、加深认识 1、做想想做做1 先让学生数一数教室里面有多少张桌子,多少把椅子 交流结果 2、做想想做做2 5根5根地数,一共有多少根? 3、做想想做做3 从七十起,一个一个地数到一百 再2个2个或5个5个地数 4、做想想做做4 先看图,再交流各有几个十和几个一,合起来是多少 5、 做想想做做5 要求:每数10颗圈一圈,数数一共有多少颗 交流结果 四、全课总结 提问:这节课你学会了哪些知识?你认识了哪些数? 板书设计: 认数

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