人教2011版小学数学四年级小数加减法(数位不同).doc

《小数加减法》教案设计
教学内容：
人教版四年级数学下册，第五单元《小数加减法》73页的例2及做一做。
教学目标：
1、 让学生自主探索小数加减法的计算方法，理解算理并能灵活解决实际问题；
2、 使学生体会小数加减法在生活中的广泛应用，并能正确计算；
3、 使学生逐步形成从现实情景中发现并提出问题的良好习惯。
教学重点：
理解数位不同的小数加减法的算理。
教学难点：
数位不同的小数减法的计算方法。
教学模式：
“三疑三探教学”
教学过程：
一、旧知回顾
1、化简下列小数。
1.70= 0.400= 10.050=
90.00= 4.050= 7.000=
2、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分三位小数。
0.27 10.8 3.06 5.0500 40 9.4
3、笔算并验算。
12.53+4.67= 7.2-0.8=

请你说一说：小数加减法的计算方法是什么？
计算时要注意什么？
二、设疑自探。
1、创设情景，导入新课。
（1）同学们，大家都喜欢看书吧？星期天，小林小朋友到图书馆买书，遇到了一些难题，请大家来帮帮他吧！
（2）课件出示：主题图
（3）师：例2中1、2怎样列算式？
生：6.45+8.3 8.3-6.45
师：这和我们前面学过的例1有什么不同？
生：数位不同
2、板书课题：小数加减法
3、学生质疑：怎样计算？注意什么？
4、出示自探提示：
（1）6.45+8.3的数位不同，怎样列竖式？
（2）8.3-6.45的百分位上怎么减？依据是什么？
（教师巡视指导，学生认真自学。）
三、解疑合探。
1、检查自学效果，学困生回答，中等生补充，优等生评价。
2、教师讲解、归纳。
（1）6.45+8.3怎样列竖式？
小数点对齐，也就是把数位对齐。
（2）8.3-6.45的百位上怎么减？
在8.3的末尾添上0再计算，依据是什么？
（小数的性质）
3、计算时要注意什么？（小组内交流，找学生回答）
（1）小数点对齐，也就是把数位对齐；
（2）得数的小数点要与横线上的小数点对齐，千万不要忘了点上小数点
（3）得数的小数部分末尾有0，可以去掉，使书写整洁。
4、即时练习。
12 + 5.8= 21.56+6.74=
0.3-0.18= 27-0.45=
（找4位同学演板， 其余男女同学各做一组，教师点评）
四、质疑再探。
通过本节课的学习，你还有哪些不明白的地方或者你又产生了哪些新的疑问？请大胆提出来，我们一起解决。
预设问题：
1、 小数加减法可以用计算器来计算吗？
2、 小数加减法有简便运算吗？
3、 小数乘除法怎样计算？
五、拓展运用。
1、我当小老师，给你的同桌出一道题考考他。
2、展示优秀自编题，在班内交流解答。
3、智慧岛。请各位聪明的同学们来挑战吧！
（1）数学医院。
53.3 9.86 1.76
+2.4 -4.26 -0.85
77.3 5 60 91
（2）口算，比比看，谁算得又对又快。
2.5+0.09 7.8+1.2 11.7+2
0.35+0.15 1.2-0.5 0.37+14
4.7-2.8 8.62-5.3 0.9-0.33
（3）用小数计算下面各题。
5元6角2分+3元零9分 10kg-4kg800g
4m35cm+5m70cm 6km-2km860m
（4）小明去超市买文具，一个铅笔盒7元，一块橡皮2.78元。他一共花了多少钱？你还可以提出什么数学问题？
（5）王老师身高1.65米，老师站在0.8米高的凳子上能摸到2.6米高处的国旗吗？
六、课堂总结。
1、谈收获。说一说本节课你都学到了哪些知识？和大家一起分享。2、教师归纳总结，评出优胜小组。

板书设计：
小数加减法（数位不同）
方法？
注意？ 例2 （1）6.45+8.3=14.75（元）
6.45
+8.3 小数点对齐
14.75
答：一共花了14.75元。
（2） 8.3-6.45=1.85（元）
8.30
-6.45 百分位上怎么减？
1.85
答：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜1.85元。
注意：（1）小数点要对齐 ，也就是数位要对齐；
（2）得数的小数部分末尾的0可以去掉。