信息技术支持的教学环节优化电容器与电容.doc

信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
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单位名称

信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：电容器和电容
本课的教学目标与教学内容：
知识目标：
一、知道什么是电容器以及常用的电容器；
二、理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算；
三、知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关；
能力目标：知道利用比值法定义物理量；
理解平行板电容器的电容决定因素，提高学生综合运用知识的能力。
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）
   本着激发学生学习兴趣，并自然过渡到知识内容的原则，采用电容器实物，电容器图片和电容器在现实生活中起到的作用导入本节课题。让学生的注意力主动的转移到本节内容当中来，使学生能够产生疑问：什么是电容器？它有什么样的特性，能够对电路产生什么样的影响，结合学生预习的内容，进而会考虑怎么计算电容。信息技术的优化体现在，电脑各种电容器图片的呈现，电容器的构造演示，能够形象逼真的解答学生的疑问。
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

导入语
时间
信息技术支持
导入新课：分发电容器实物给学生，让学生认识电容器。
让学生观看各种电容器图片，和电容器的演示
1分钟
播放图片和电容在现实生活的应用视频

信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称：电容器和电容
本课的教学目标和教学内容：
知识目标：
 一、知道什么是电容器以及常用的电容器；
 二、理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算；
 三、知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关；
能力目标：知道利用比值法定义物理量；
理解平行板电容器的电容决定因素，提高学生综合运用知识的能力。
请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。
本课中理论概念较多，重点是通过ppt演示让学生理解电容器的特性，理解电容的概念和定义，会有关计算，讲授过程中采用实验探究的方法侧面引导学生，采用灵敏电流计接于平行板电容器，加电观察充放电过程，理解电容器的特性，引发学生对其中能量转化的思考。在此环节，需要视频播放实验演示，引导学生独立的动手实验，自己观察总结结果。

第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
教学活动简述
信息技术支持
理论讲授环节：
（1）ppt演示本节重点概念和定义：电容器的概念，电容的概念
（2）电容的公式计算，例题讲解
ppt课件的演示
实验观察进行平行板电容器的动态分析：
（1）分组做实验观察现象
（2）学生总结电容器的充放电现象和其中的能量转化。
（3）学生讨论对电容器的特性的理解

视频演示（能更清楚的展示平行板电容器的充放电现象）

信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）

本课的名称：电容器和电容
本课的教学目标和教学内容：
知识目标：
  一、知道什么是电容器以及常用的电容器；
  二、理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算；
  三、知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关；
能力目标：知道利用比值法定义物理量；
理解平行板电容器的电容决定因素，提高学生综合运用知识的能力
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。

教学活动
评价目的
评价方法
评价工具

理论讲授环节
更好的展示理论教学该如何实施才能
学生回答问题和习题练习
ppt

学生分组做达标测评
记录学生掌握知识过程
学生总结结果，小组评价

视频演示

靳娥远程研修任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）   填报人：
应用
任务
通过2014年的暑期远程培训学习，能掌握一些先进的信息技术，了解微课程，电子书包，进一步了解word，ppt，会熟练使用多媒体，真正做到教学的各个环节能和信息技术相结合，来提高学生的学习兴趣。
针对
问题
在平时的教学中，对word，PPT，只是简单了解，上课也只是制作比较简单的课件。 
研修
选择
微课程及教学应用
多媒体资源获取与处理
电子书包
word，ppt的运用以及多媒体的使用 
应用
打算
运用所学信息技术，运用PPT，还有Word、Excel电子表格，熟悉微课程。改变传统教学手段及教学方式，更好的提高课堂教学效率，希望在上课的过程中都能熟练运用多媒体，提高学生的兴趣。 
备注
根据自己的情况，多多交流

学生学习评价表

班级 姓名 学科
评价
项目
 评  分  要 求  
评 分
预习情况
15分
借助教材、导学案和网络认真完成预习，有自己对知识点的理解的批注，不理解知识点能标注出来。完成课堂导学案的内容。  （15分）
能较认真的完成预习任务，完成导学案的问题。有简单的批注。
（12分）
进行了部分学习内容的预习，导学案完成一般。
    （9分）
未进行学习内容的预习，导学案没有做。
 （3分以下。）

课堂
学习
60分
认真听讲，积极发言，有独特的见解，并积极参与集体讨论及课堂小组学习，对所学内容有听课笔记。 （60分）
能较认真的听讲，较主动的发言，并参与到集体学习中和课堂小组学习。 （50分）
部分时间认真听课，有一定的发言，参与到集体及小组学习，但学习兴趣不高。
 （40分）
在老师的监督下听讲，不进行发言及集体及小组内学习。

（30分）

课堂作业完成
25分
能积极主动的回答课堂问题，思路清晰，反应敏捷。（25分）
能主动的完成作业，但知识运用不够灵活。

  （20分）
能按时完成作业，但有少量错误。
 （15分）
作业错误率高或不能按时完成作业。    
（10分以下）

 总评价
 85分以上为优秀，85-70为良好， 70-60为合格，60分以下为不合格。
总分：
等级：