小学人教四年级数学12.doc

线段、直线、射线和角 教学目标： 1借助实际情境的操作活动，认识线段、射线和直线，并知道它们的区别与联系。 2 进一步认识角，知道角的含义、角的各部分名称，能用角的符号表示角。 3.会用字母正确表示线段，射线与直线。 教学重点：体会线段、射线与直线的特征。 教学难点：射线、直线和线段三者之间的区别。 教具准备：课件、活动角、尺或三角板。 学具准备：直尺等。 教学过程 一、 谈话导入 1、同学们，你们最喜欢什么？老师觉得你们最爱玩，那今天就带你们玩一玩。 变出一根绳子，并把它绷紧，问大家这是什么？二、 新课讲授（一） 认识线段。 1、像这样的线，我们可以把它看成一条线段。 2、画一画：教师示范板演一条线段。 3、说一说：线段有什么特征？（直的，两个端点，可以量出长度。）介绍读法并板书：读作：线段AB（或BA） 4、你能说说生活中还有哪些可以近似地看作线段吗？（如：拉直的鞋带，拉直的毛线，书的边，课桌的边，信封的边等等） 5、画线段。你们想不想自己也画一条线段呀？（课件出示：画一条 3厘米长的线段）（二）认识射线。师：刚才我们一起认识了线段，同学们猜想一下，如果我们将线段的一端无限延长，你想是什么结果？你能试着画出来吗？1、 学生自己试着画。老师在黑板上画。2、 说一说：射段有什么特征？（只有一个端点，直的，不可以量出长度。）3、 考一考大家:一条4厘米长的射线。（） 射线比线段长。（） 4、 自由画一条射线。5、 如果给你一个点，你能画出多少条射线呢？6、 生活中的射线教师出示手电画面，演示手电光。（三）认识直线：同学们再猜想一下，如果我们将线段的两端都无限延长，会得到什么呢？1、教师在黑板上画。2、学生观察特点。（直的，没有端点，无限长，不能量出长度。）3、请你画一条直线。4、趣味题，猜数学谜语： 有始有终（打一线的名称） 无始无终（打一线的名称） 有始无终 （打一线的名称） 5、巩固深化 刚才我们一起认识了线段 射线 直线，你能总结出他们的特点吗？分发表格。学生以小组为单位，填写表格。 端点个数长度（有限或无限）是否可以度量线段 射线 直线 （四）认识角。 1、 听要求画一画：先画一个点，然后从这一点起画两条射线。 2、 看一看。观察画出的图形，说说画出的图形是什么。 引导学生认识：从一点引出两条射线组成的图形叫做角。 3、指出角的顶点和两条边，体会画的这个叫的两条边都是射线，顶点是两条射线的公共端点。 4、 在角的图形里面画一段弧线，让学生清楚滴看到角是两条射线组成的图形，是两条射线所夹的平面部分，从而使角的概念更清楚。 5、认识角的符号和表示方法。 角通常用符号“”来表示。上图的角可以记作“1”。“1”读作“角1” 三、练习巩固 1、游戏练习 判断哪是线段，哪是射线，哪是直线。（让学生说明理由）2、 判断对错。（1） 一条射线长3米。（2）汽车车灯射出来的光可以看作是射线。（3） 直线比射线长。 3、过一点能画几条直线？两点呢？四、谈收获 同学们，通过这节课的学习，你能说说你有哪些收获吗？