小学人教四年级数学12.doc

线段、直线、射线和角
教学目标： 1．借助实际情境的操作活动，认识线段、射线和直线，并知道它们的区别与联系。
2． 进一步认识角，知道角的含义、角的各部分名称，能用角的符号表示角。
3.会用字母正确表示线段，射线与直线。
教学重点：体会线段、射线与直线的特征。
教学难点：射线、直线和线段三者之间的区别。
教具准备：课件、活动角、尺或三角板。 学具准备：直尺等。
教学过程
一、 谈话导入 1、同学们，你们最喜欢什么？老师觉得你们最爱玩，那今天就带你们玩一玩。 变出一根绳子，并把它绷紧，问大家这是什么？
二、 新课讲授
（一） 认识线段。
1、像这样的线，我们可以把它看成一条线段。
2、画一画：教师示范板演一条线段。
3、说一说：线段有什么特征？（直的，两个端点，可以量出长度。）介绍读法并板书：读作：线段AB（或BA）
4、你能说说生活中还有哪些可以近似地看作线段吗？（如：拉直的鞋带，拉直的毛线，书的边，课桌的边，信封的边等等）
5、画线段。你们想不想自己也画一条线段呀？（课件出示：画一条 3厘米长的线段）
（二）认识射线。
师：刚才我们一起认识了线段，同学们猜想一下，如果我们将线段的一端无限延长，你想是什么结果？你能试着画出来吗？
1、 学生自己试着画。老师在黑板上画。
2、 说一说：射段有什么特征？
（只有一个端点，直的，不可以量出长度。）
3、 考一考大家:一条4厘米长的射线。（）
射线比线段长。（）

4、 自由画一条射线。
5、 如果给你一个点，你能画出多少条射线呢？
6、 生活中的射线
教师出示手电画面，演示手电光。
（三）认识直线：
同学们再猜想一下，如果我们将线段的两端都无限延长，会得到什么呢？
1、教师在黑板上画。
2、学生观察特点。（直的，没有端点，无限长，不能量出长度。）
3、请你画一条直线。
4、趣味题，猜数学谜语： 有始有终（打一线的名称） 无始无终（打一线的名称） 有始无终 （打一线的名称）
5、巩固深化
刚才我们一起认识了线段 射线 直线，你能总结出他们的特点吗？
分发表格。学生以小组为单位，填写表格。

端点个数
长度（有限或无限）
是否可以度量
线段

射线

直线

（四）认识角。
1、 听要求画一画：先画一个点，然后从这一点起画两条射线。
2、 看一看。观察画出的图形，说说画出的图形是什么。 引导学生认识：从一点引出两条射线组成的图形叫做角。
3、指出角的顶点和两条边，体会画的这个叫的两条边都是射线，顶点是两条射线的公共端点。
4、 在角的图形里面画一段弧线，让学生清楚滴看到角是两条射线组成的图形，是两条射线所夹的平面部分，从而使角的概念更清楚。
5、认识角的符号和表示方法。 角通常用符号“∠”来表示。上图的角可以记作“∠1”。“∠1”读作“角1”
三、练习巩固
1、游戏练习
判断哪是线段，哪是射线，哪是直线。（让学生说明理由）
2、 判断对错。
（1） 一条射线长3米。
（2）汽车车灯射出来的光可以看作是射线。
（3） 直线比射线长。
3、过一点能画几条直线？两点呢？

四、谈收获
同学们，通过这节课的学习，你能说说你有哪些收获吗？