人教2011版小学数学三年级总结-(2).doc

搭配中的学问教学内容： 义务教育教科书(人教版)数学三年级下册102页例2搭配问题。教学目标： 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化3、感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的简洁美。 教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：有序地找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、 衣服卡片、教学过程：一、创设情景、导入新课同学们，今天是老师第一次和你们见面，一般我们第一次见面都会通过握手表示友好。那老师想和每个小朋友都握一次手，你觉得怎么握比较好呢？（一组一组，一行一行）这样握有什么好处呢？（不遗漏、不重复）其实生活中还有很多像握手这样的问题。这节课我们就来研究这样的问题。（板书：搭配中的学问）二、合作探究，学习新知1. （课件出示）：为了给同学们留下好印象，早上吴老师特意从衣柜里挑出了五件漂亮衣服： 2件上衣，3件下装这么多好看的衣服，如果一件上衣配一件下装，该怎么穿呀？（学生自由说，请学生说）你们眼光都很不错，那到底有多少种不同的搭配呢？大家猜一猜咱们想办法来验证一下.下面请同学们以小组为单位进行合作学习，要注意以下几个要求：（1）画一画，连一连，看看到底有几种不同的穿法？（2）想一想，议一议，用什么样的方法能把找到的搭配方法都表示出来。（3）比一比，看哪个小组合作最愉快，任务完成的最漂亮。2小组讨论交流，教师巡视指导。3汇报。找学生来回答他们的搭配过程。 (1) 先固定上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2) 先固定下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：这两种方法有什么相同点和不同点呢？（学生思考回答）相同点：有顺序不同点：（1）先固定上衣，搭配下装 （2）先固定下装，搭配上衣4、同学们真棒，谁还有不一样的办法？5.老师还有几种想法，你能帮老师完成剩下的部分吗？我用 表示上衣， 表示下装，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？如果我用A表示上衣，B 表示下装，在一幅图中又怎样表示出不同的搭配呢？6.同学们真聪明！那这几种方法，你更喜欢哪一个？为什么？通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢！三、巩固新知，联系生活，解决问题。1.（课件出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流， 教师巡视指导。（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭2.3. 学校趣味运动会上，三年级一班的吴老师要在3名男同学和4名女同学中选出一对选手参加两人三足跑的决赛，比赛规则是每对参赛的选手必须是一男一女，请你帮吴老师想一想：一共有多少种不同的选法？（用自己喜欢的方法来解决）4. 五、课堂小结同学们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、文字表述法、和算式计算等方法。）今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！六、板书设计： 搭配中的学问 2 3 = 6 （种） 按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏