Ｃ程序设计教学中趣味性的挖掘.doc

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Ｃ程序设计教学中趣味性的挖掘摘要：C程序设计课程中概念繁杂，例题繁多，不少学生死记硬背。针对这种情况，本文从激发兴趣、创造成绩入手，给出了4个教学示例的组织过程，特点是起点简单，步骤间逐步添加知识点，步步有成果，基本覆盖了c程序设计课程的核心内容，能起到通过趣味促进实践、激发创造力的作用。 　　关键词：程序设计；教学组织；相似性；抽象；实践 　　　　　　 　　1引言 　　 　　C程序设计课程一般开设在大一上学期，大多数学生处在从中学学习方法向大学学习方法的过渡期，他们知道这门课程是计算机专业的第一块基石，却常常以死记硬背的方法应付，更无法找到课程的趣味。对初学者而言，C程序设计语言课程的概念繁杂，例题繁多，教材内容给读者的系统感不强。可实际教学中，理论课时和上机课时常显不足，教师忙于完成教学内容，知识点间的联系常被淡化。如何在增加课时的前提下，提高教学效率，是一个值得关注的教学课题。 　　学习的第一动力是兴趣，笔者在多年的C程序设计教学中，感到最无奈的是学生缺乏对课程的兴趣。编程类课程的趣味性，一在于其中知识点的联系，二在于成果有实际的应用价值。教师的教学重点应是通过教材内容的重组织，引导学生发掘课程兴趣点，带动课程难点的学习。虽然教学示例俯手皆拾，但示例的选择、组合却可以匠心独到。 　　示例的组织不仅应自然显示出同类问题、方法的代码相似性，更应展现出层次递进的抽象思维过程；示例的组织应让每一步都有新意，但难度变化不应过大，还应让每一步都有成果，成果是兴趣的激发点；示例的组织还应既便于教师连续讲解，也便于暂停数次，让学生自我探索实践。笔者在课程教学中有意摸索、积累了若干此类示例，在此抛砖引玉。 　　 　　2数值程序的趣味 　　 　　在讲解循环结构和函数时，数制转换程序常常作为示例，但这么一个涉及到计算机专业最基本概念的程序若只被提及一次，实在太可惜了。可以试将该示例分解为以下5个步骤。 　　第1阶段，讲解将十进制数转换为二进制数的程序，这个程序以main函数的形式展现给学生，让学生体会到循环的流程和调试的成果。这是本例的最基本目标。 　　第2阶段，改造代码为函数A1，函数有一个参数x，实现将任意十进制数x转换为二进制数的功能。这提升了程序的结构。 　　第3阶段，扩展函数A1为函数A2，在函数接口中增加参数m、n，实现将m进制数x转换为n进制数的功能。函数在具体代码的基础上，抽象程度有所提高。 　　第4阶段，设计main函数，反复调用函数A2，计算1至100所有十进制数的二、三、…、九进制的表示，并将结果输出到某文本文件中。 　　第5阶段，将结果文件内容，粘贴到Excel文件中，排版成一张精美的各进制的数字对照表。 　　以上每个阶段所涉及的技术都属于基本技能，但以一条主线带动学生，逐步深入，步步都有成果。与Excel联合应用，更使学生开阔了学习和实践的视野。 　　 　　3类型变换程序的趣味 　　 　　在讲解字符串处理时，类型转换是基本例题。如将数值转换数字串，将数字串转换为数值等。结合数制概念，可将问题多样化。虽然教学意图是开阔学生思路，却常常使学生感到程序繁杂无序。实际上，合适的示例组合可促进学生自己发现、领悟其中的规则。可以试将这些示例组成以下6个步骤。 　　第1阶段，讲解函数B1，函数有参数s，实现将lO进制数字串s转换为10进制整数的功能。 　　第2阶段，扩展函数B1功能，在接口中增加参数k，实现将k进制数字串转换为k进制的整数的功能。通过代码的抽象，强化了对核心代码的认识，也降低了编程难度。 　　第3阶段，讲解函数B2，函数有参数x，实现将10进制整数x转换为10进制数字串的功能。 　　第4阶段，扩展函数B2功能，在接口中增加参数k，实现将k进制整数转换为k进制数字串的功能。 　　第5阶段，设计函数B3，函数有参数s、m、t、n，调用Bl函数，将m进制数字串s转换为m进制整数；调用上节中的A2函数，将m进制整数转换为n进制整数；调用B2函数，将n进制整数转换为n进制数字串。 　　第6阶段，设计main函数，反复调用函数B3，计算十进制数字串“001”至“100”对应的二、三、…、九进制数字串；将结果输出到文本文件；将文件内容粘贴到Excel文件中，排版成一张与上节相同的各进制数字串对照表。 　　以上6个阶段，以易于掌握的函数入手，通过增加函数参数提高函数的抽象性，增强函数的功能，第2、4阶段的成果都有一定的应用价值，第5、6阶段培养了函数组合调用的能力。 　　 　　4加密、解密程序的趣味 　　 　　在字符串编程的练习中，对称加密、解密算法是一个有趣的话题，可以充分利用它引导学生做更深入的实践。可以试将此示例分解为以下6个步骤。 　　第l阶段，讲解加密函数C1，函数有参数s、k，对存于字符数组s的明文采用密钥k进行对称加密。这一短小精干的程序可以让学生体验字符串操作的一般方法。 　　第2阶段，扩展函数C1，在接口中增加参数n、f2，实现读取n指定的明文文件，将其中的每行字符串用密钥k加密，生成密文文件f2；设计main函数，实现独立的加密程序。 　　第3阶段，讲解解密函数C2，函数有参数s、k，对存于字符数组s的密文采用密钥k进行对称解密。 　　第4阶段，扩展函数C2，在接口中增加参数f1、f2，实现读取n指定的密文文件，将其中的每行字符串用密钥k解密，生成明文文件位；设计main函数，实现独立的解密程序。 　　第5阶段，使用main(int argo，char*argv)函数的接口参数，将加密、解密程序合二为一，具体执行时，使用命令行参数识别加密或解密功能。如命令行参数是“-e a1．txta2．txt 5”表示对a1．txt使用密钥5加密，结果密文存于a2．txt；如命令行参数是“-d a2．txt a3．txt 5”表示对a2．txt使用密钥5解密，结果明文存于a3．txt。 　　第6阶段，对于优秀的学生，还可以鼓励他们进一步探索，在没有密钥情形下如何猜测某个密文文件的密钥进行解密。这种探索性的实践会带给学生更广阔的编程视野。 　　在以上6个阶段中，C1和C2函数非常相似，对这种相似性的留意不仅能强化编程中的概念，更能提高编程、调试的效率。最终的软件成果已经具备商业软件的雏形，学生们会更加兴奋。 　　 　　5打印字符图案的趣味 　　 　　在学习循环、分支结构时，用字符打印特定的几何图案是最简的示例。可惜这个示例的思路没有继续延伸，只是局限在打印完全规则的图案。可以试将此示例分解为以下7个步骤。 　　第1阶段，讲解一个打印固定规则图案的函数Dl，实现用某种字符打印一个固定形状的三角形。 　　第2阶段，扩展函数DI，在接口中增加参数base、angle、scale，base是图案打印基点，angle是图案旋转角度(0或90或180或270)，scale是图案的大小比例的参数，值可以是1或2或3等正整数。 　　第3阶段，按照函数D1的形式，引导学生编程更多的打印规则图案的函数：建立函数的调度管理函数D2； 　　第4阶段，利用二维数组存储图案数据，数组元素为1或0，表示在相应位置上打印或不打印字符。二维数组相当于任意字符图案的数据结构。设计函数D3，参数是一个二维数组，实现打印任意不规则图案的功能。 　　第5阶段，扩展函数D3，在接口中增加参数base、angle、scale，意义同第2阶段，函数的功能也类似第2阶段。 　　第6阶段，调试函数D3的图案数据，建立起对任意图案的数据增加、修改、调用等管理函数D4． 　　第7阶段，设计函数D5，以菜单形式组织函数D2、D4，实现规则图案和任意图案的多种形式的打印。此时程序的结构已经比较复杂了。这个示例不仅充分锻炼了编程技术，更为将来学习图像处理技术做了铺垫。 　　 　　6结束语 　　 　　本文给出了数值程序、类型变换程序、加密／解密程序、打印字符图案等4个教学示例的组织过程，每个示例的起点简单，每个步骤涉及的新知识较少，思维跳跃小，但每个步骤的收获喜人，最终涉及到了除指针、结构之外的所有c语言知识点。每个示例可以一次讲解，也可以分步骤多次讲解，或空缺一二步骤，让学生实践完成，尤其能起到通过悬念、兴趣促进实践、激发创造力的作用。 摘要：本文对河北工业职业技术学院计算机技术系2007和2008年招生情况、河北省2008年专科征集志愿情况进行了详细的数据统计与分析。论证了“计算机网络”人才在当前金融危机大背景下，需求有所回暖。 　　关键词：招生；报到率；征集志愿；岗位；计算机网络；人才需求 　　　　　　 　　1河北省石家庄市高职院校计算机类专业招生实际情况 　　 　　1.1从我院实际招生情况分析，录取和报到率整体呈递减趋势 　　如图1，是我院计算机技术系计算机专业类2007、2008年招生录取实际情况对比图。从图可看出，2008年的计划招生数、实际录取和实际报到数小于2007年，录取和报到率整体呈递减趋势。 　　图1 2007年、2008年招生、录取及报到信息对比图 　　 　　生成图1的数据如表1、2所示。 　　由表1、2我们还可以看出： 　　(1) 对口类招生录取率、报到率高。并且在完成招生计划的基础上，一志愿率还达到了100%。对于高职院校而言，对口类招生情况通常较好，但生源质量不如理工类。随着我院录取分数线的逐年增高，这种差距越来越大。 　　(2) 理工类招生录取率、报到率低。并且出现未完成招生计划的情况。每年招生，理工类(普招)一志愿率普遍低于对口类。 　　对于我院而言，由于普招录取分数线逐年提高(连续3年高于本三分数线)，导致录取了部分高分数线考生，但这部分考生大多去复读而不报到，因而造成部分报到人数降低。但这种因素应属于特殊原因，从整体上影响不大。 　　1.2从专科征集志愿情况分析，河北省计算机专业类征集人数名列第一 　　河北省招生程序，简言之，如果一个专业按照招生计划，没有完成指标，可以按照这个专业的实际招生差额，对社会公开，重新征集志愿，以弥补这个专业的实际招生差额数(详见河北省教育考试院“2008年河北省普通高校招生专科补录征集志愿计划说明(专科二批)”(http://news. 2008092605 5822. html)。因此，我们可以从分析河北省专科征集志愿情况入手，从而看出河北省高职计算机专业类2008年招生情况。 　　通过对河北省教育考试院“2008年河北省普通高校招生专科补录征集志愿计划(补录专科一批)”(　　20080923012222.html)、“2008年河北省普通高校招生专科补录征集志愿计划(补录专科二批)”(http://news. www/upload/statichtml/20 080926055537.html)进行分析，统计情况如下： 　　(1) 在补录专科一批和二批的征集志愿中，计算机专业人数名列第一。这也说明从河北省角度看，计算机专业类招生录取率也应该是整体下降。 　　(2) 在补录专科一批征集志愿中，总征集人数404人，计算机专业类征集志愿总人数达到77人，占总比例19.1%，名列第一。在计算机专业类中，计算机网络专业征集人数名列第一。详细信息参见表3、表4所示。 　　(3) 在补录专科二批征集志愿中，总征集人数2096人，计算机专业类征集志愿人数达到263人，占总比例12.5%，名列第一。在计算机专业类中，计算机信息管理专业的征集人数名列第一。详细信息参见表5、表6所示。 　　(4) 在补录专科一批和二批的征集志愿中，图形图像制作专业征集数最低，说明此专业招生情况相对较好。 　　2河北省业界对IT人才的需求 　　 　　据河北新闻网石家庄2月9日专电，在石家庄市举行的“2009年河北省毕业生就业市场”，1300多家单位参会，提供就业岗位近3万个，求职者突破10万人。受国际金融危机影响，往年需求旺盛的钢铁、房产等行业岗位急剧下降，销售、计算机类人才需求又有所回升。 　　2.1计算机网络在金融危机背景下成为就业避风港 　　计算机网络具有招聘门槛低、维护成本低、可以随时进行等优势，这些优势在金融危机的冲击下表现愈为明显。为此，河北省人才中心加大了与河北搜才网、银河人才网、河北人才网等省内主流网络机构之间的联系与互动，使网络成为毕业生求职的重要渠道。不仅有关部门与网络合作，联手推出了大量精品岗位，而且很多用人单位选择了网络作为简历投递、进一步联系的主要渠道，极大地降低了学生与用人单位双方的求职招聘成本。 　　在今年就业形势严峻情况下，教育部、人力资源和社会保障部，也决定在组织开展2009年就业服务系列活动过程中，联合举办四次高校毕业生网上招聘活动。 　　此外，近年来计算机网络对于企业作用越来越大，很多企业建立了自己的网站，借助网站更好地展示企业形象；也有不少企业在网络上建立了与企业产品相关的电子商务平台，增加销售渠道。面对金融危机的影响，很多企业也选择了网络作为自己的“避风港”。 　　这种现象越发催生了2009年的“网络人才热”。 　　2.2计算机网络技术类岗位需求增加 　　据河北新闻网2009年2月9日的报道：在“河北省2009年毕业生就业市场”，人才需求最多的岗位是销售类，占岗位总数的28%；其次是计算机网络技术类，占岗位总数10%。从参会单位所属行业看，医药行业所占比重最大，达14%，其次是商业贸易行业，然后是IT电子行业和装备制造业。 　　据银河人才网有关工作人员在招聘现场表示：近期在用人单位发布职位数量最多的十大热门行业中，计算机软件排名第一，而招聘方需求量最大的十类岗位里，计算机网络技术类仅次于销售类排名第二。 　　 　　2.3高职毕业生的主要雇主是民企个体 　　2009年1月，中国社会科学院发布的《社会蓝皮书》中的一份调查表明：大学生的主要雇主是民营企业和个体户。本科毕业生就业人数的36.2%和高职、专科毕业生就业人数的57.1%都受雇于民营企业，占中国大学应届毕业生就业总数的40.2%。另外，从企业规模来看，中小企业是应届大学毕业生就业单位的主力军，300人以下的企业雇用了48%的应届大学毕业生，其中包括本科毕业生的40%，高职、专科毕业生的55%。 　　河北省人事厅人才中心副主任孔德忠在接受河北日报记者采访时说：“到2008年12月底，报名参加素有“全省人才第一大集”之称的年度全省毕业生人才市场的单位仍只有800多家，比去年同期下降了五分之一。但是2009年初，情况突然开始好转，报名单位猛增到了1300多家，反而超过了去年。直到人才市场开幕的前一天，还有很多企业主动报名参加，有些单位甚至干脆自己做了展板跑到会场撂地摊。招聘现场大企业摊位和岗位确实有所减少，但中小企业招人不减反增。” 　　2.42009年毕业生就业形势总体上不容乐观 　　根据河北新闻网报导：2009年2月9日，为期两天的河北省2009年毕业生就业市场落下帷幕。据不完全统计，两天内共有超过15万人次毕业生入场求职。2009年，河北省预计毕业生将超过31万人，加上2008年尚未就业的毕业生和省外就读回省就业毕业生，全河北省实际需要就业的毕业生约为40.7万人，达历史最高水平。受金融危机持续影响，2009年的毕业生就业形势总体上不容乐观。 　　从以上分析可以看出，在金融危机背景下，也可能为IT业带来机遇。此外，IT业也是成就大学生创业的一个很好行业。因此，我们应抓住机遇、做好定位，合理调整专业设置，加大校企合作力度，加快工学结合的课程改革，以适应市场需求。 　　根据以上的IT人才分析，为了进一步确定其正确性，我系邀请企业专家再次对河北省IT人才需求进行了论证。为了更好的适应市场需求，缩短校企之间的差距，我系加大校企合作力度，确定我系2009年的招生计划，扩大了“订单”培养的规模，受到企业专家的欢迎。 　　 　　参考文献： 　　[1] 朱峰,王昆. 金融危机影响下销售与计算机人才受热捧[EB/OL]. 北京:新华网,. 　　[2] 朱艳冰. 2009年河北省“人才大集”的调查与思考[EB/OL]. 河北:河北新闻网. . 　　[3] 河北省普通高校招生处. 2008年河北省普通高校招生专科补录征集志愿计划(补录专科二批)[EB/OL]. 河北:河北教育考试院网,. 　　[4] 河北省普通高校招生处. 2008年河北省普通高校招生专科补录征集志愿计划(补录专科一批)[EB/OL]. 河北:河北教育考试院网,. 《微型计算机原理与接口技术》(第2版)(ISBN：9787302152132)是面向非计算机专业本科生学习“微型计算机原理及接口技术”课程的通用教材，是清华大学出版社出版的计算机基础教育精选教材之一。 　　本教材以面向应用为目标，在编写中融入了作者多年从事课堂教学、科研工作的经验和体会，以及教学改革的新思路。在内容的安排上注重了基本原理与新技术的结合、教学要求与实际工业应用的结合，力求由浅入深、通俗易懂。本教材第1版出版之后，经过近5年的使用，已被数十所院校选用。为了适应计算机技术的发展，作者在第1版教材的基础上对部分内容进行了修改和调整，编写了《微型计算机原理与接口技术》(第2版)。 　　 　　1教材内容 　　 　　本书内容主要涉及微型计算机原理以及微机接口电路两大模块。 　　第1章为计算机基础知识，包括微机系统的组成、计算机中的数制及二进制数的运算等；第2章为微处理器及总线技术。主要内容为微处理器的结构和工作原理。以Intel 80x86系列微处理器为平台，重点介绍了其三个不同时期的典型代表——8088、80386及Pentium 4的基本结构和工作原理。；第3章和第4章详细介绍了8086/8088微处理器指令系统、汇编语言程序设计及基本的程序设计方法；第5章介绍了微型计算机存储器系统。选择部分典型的存储器芯片为例，讲述了存储器芯片与系统的连接方法和存储器扩展技术。并用一定篇幅介绍了高速缓冲存储器技术。第6章到第8章为接口电路部分。讲述了输入/输出系统的相关技术、典型的I/O数字接口芯片和模拟接口芯片的应用，以及工业闭环控制系统的结构框架。 　　通过本书的学习，读者可以了解和掌握微机硬件系统的组成，并能够具有微机软、硬件控制系统的初步设计能力。 　　 　　2主要特点 　　 　　(1) 结构合理。本书在第1章就首先提出了微机系统的整体概念，再以主机系统为主线，分别介绍各部分的内容。如此，易使读者能够较清晰地理解微型计算机的工作原理和相关技术。 　　(2) 与分类分层次的教学理念相结合。考虑到不同专业和不同层次读者的学习需求，本书在内容的安排上，既介绍了16位处理器的原理，又引入了32位CPU的结构和相关技术，读者可根据自己的需要选择学习相应的内容。 　　(3) 面向应用和能力培养。书中在例题、接口电路等的选择上，尽量考虑与实际的工程应用相结合，插入了大量的电路连接图、结构图、时序图和详细的分析说明；对所举全部实例都加有详细的分析和注释。例如在汇编语言程序设计部分，读者经常反映入门困难，本书通过为每段程序添加详细解释，使读者能够较为容易地理解和掌握汇编语言程序设计的思想。 　　(4) 立体化的教学环境。作为本教材的配套教辅用书, 作者所编著的《微型计算机原理与接口技术题解及实验指导》(第2版)(ISBN：9787302160168)也已由清华大学出版社同步出版。该书分为两个部分：第一部分包含了主教材中全部习题的题目分析及详细解答，可对读者的学习起一定的辅导作用；第二部分为实验指导，包括了多项与课程学习紧密相关的汇编语言程序设计实验及接口电路设计实验。 　　与本书配套的除纸质实验教材外，还有丰富的网上教学资源，包括每章主要内容小结、实验和知识百问、典型案例、在线测试、模拟开始、习题解答、在线课堂等。这些内容是对本教材的有效补充和扩展。 　　 　　3结束语 　　 　　考虑到本书读者主要为非计算机专业学生，在进入这门课的学习之前并不具备计算机组成和结构方面的知识，是初次涉及计算机的内部结构，故本书在内容次序的安排上注意由浅入深，突出重点；在文字叙述上，力求通俗易懂。同时，增加了对存储器系统及输入输出系统的整体概念的描述，以及作者多年从事教学、科研的经验和体会。 　　通过本书的学习并结合上机实践，可使读者对微型计算机系统的组成和工作原理有初步的了解，具备一定的汇编语言程序设计能力，并能够设计简单的接口控制系统。同时，也为进一步在单片机控制系统、嵌入式系统等相关领域从事研究、开发打下一定的基础。 2009年10月,“第五届全国计算机教育论坛暨纪念创刊100期颁奖大会”在河南理工大学隆重召开!来自国内计算机教育领域的专家学者、教育工作者欢聚一堂,共议计算机专业教育的深化改革问题,共商创新型和应用型人才培养大计,共享这一计算机教育界的饕餮盛宴。 　　我国已经迎来了一个全新的发展时代。党的“十七大”提出了全面建设小康社会,走新型工业化道路的方针,计算机教育也已经从精英化阶段向大众化阶段转型,这就要求我们计算机教育工作者要转变思想观念,更新知识结构,提高教育质量,积极培养创新型和应用型人才。只有这样,才能优化我国的人才结构,提高人才培养质量,全面提升国家竞争力和综合国力,为实现跨越式发展奠定坚实的基础。 　　在新的历史进程中,我们计算机教育工作者始终在反思中前行。如何培养特色人才,寻求新的育人模式?如何将国际认证融入课堂教学,建立学习与认证交融的学习形态?如何采用PBL教学策略,开展职能导向的毕业专题制作?如何进行“工学结合、能力为本”的改革实践,建设电脑设计课程?……与会嘉宾从各自角度阐发了独特的观点,引起代表们的深入思考。本刊将继续刊登本次论坛的主题报告,以带给读者更多的启示和思考。 　　 摘要：本文根据“电子技术”课程知识理论系统性较强、概念抽象、实践性强等特点，对传统教学方法及存在的问题进行了分析，提出了一系列切合实际的教学改革思路与方法。 　　关键词 本文来自：计算机毕业网：电子技术；传统教学；改革思路 　　　　　　 　　1引言 　　 　　“电子技术”是计算机专业的理论基础课，对计算机硬件的深入学习起着非常关键的作用，并且直接影响着后续课程的掌握，如“微机原理与接口技术”、“单片机接口技术”、“嵌入式系统”、“计算机网络”等。在传统的计算机教学中，普遍存在学生对电子技术学习兴趣不高的情况，学习目标不明确，处于被动的境地，长期以来就会形成一种恶性循环。本文在分析诸多原因的同时，提出一系列新的思路、方法，旨在提高“电子技术”课程的教学效率、激发学生的学习兴趣，使之处于一种“乐得其成”的境界。 　　 　　2“电子技术”课程特点分析 　　 　　“电子技术”课程是计算机类专业和电子信息技术的专业基础课，特点是内容多、要领多，学习和理解的难度较大，实践能力要求较高。电子技术课程包括两大部分：模拟电子技术与数字电子技术，具有知识理论系统性较强，概念抽象，基础理论比较成熟，实践应用综合性较强，内容繁多、衔接性强等特点。 　　 　　3传统教学存在的问题 　　 　　3.1满堂灌输，互动性差 　　传统教学存在许多不足，教师讲课还是“满堂灌”，缺乏互动性，课堂气氛不活跃，教学效果低下。比如一些抽象的概念、复杂电路的设计等，如果不能深入浅出，就达不到预期的教学效果。如等效电路的分析就使不少同学陷入困惑。 　　3.2体系不完善，缺乏监督 　　在学习中，不少学生掌握得比较差，理解不到位，就造成了作业不能按时完成，相互抄袭，缺乏一种良好的评价体系，难以形成良性循环。日积月累地暴露出很多弊端，对课程一无所知，为后续学习带来了困难。在实验的过程中，混水摸鱼现象普遍存在。小组不能有效配合，监督体系不完善。 　　3.3教法僵化，革新不力 　　在电子技术的教学中，不少教师还局限于传统，因循守旧，不敢进行革新，比如理论与实践的严重脱节、学生动手能力差等等，这些都反映出传统教学存在的严重问题。在教学中应该根据课程特点和学生的素质，克服不足，大力改进教法。 　　3.4学习被动，缺乏激励措施 　　对本课程的学习，不少学生往往处于被动状态，尤其是计算机专业的学生会认为这门课程对以后的学习、工作用处不大，学习目的不明确，视野狭窄，课堂上极不认真。因此在教学中应该打破常规，以人为本，尝试运用发展性教学评价体系，运用案例教学、采用工程方法，明确目标，积极革新。 　　 　　4改革设计思路与方法 　　 　　4.1明确目标 　　不少计算机专业学生对学习电子技术比较困惑，因此一开始就要吸引学生，明确学习目标，并提出要达到的要求。比如：电子技术在IT行业中的作用和地位；电子技术的基本理论；基本元器件、基本实验设备的使用；实际问题的分析与设计能力；实验技能；团队合作精神等。 　　4.2案例教学 　　所谓案例教学[1]，从广义上讲，是通过对一个具体情景的描述，引导学生对之进行讨论的教学方法。在“电子技术”的教学中，理论比较抽象，如何提高教学效率、培养学生的学习积极性成为一个迫切的问题。在实际的教学中，把抽象的理论概念和实际中的案例结合起来，就能引导学生进入一个有趣的氛围。比如在讲“振荡电路”时可以扩展到无线电、通信领域；在讲“数码管”时可以结合交通路口的计时灯。给学生讲解实际的案例可提高他们的兴趣，同时又开阔了他们的视野，达到“一箭双雕”的教学效果。 　　4.3学生自我评价 　　学生的发展需要一个过程，在教学中采用学生自我评价[3]对于促进学生的学习发挥着不可忽视的作用。在电子技术的教学中，可为学生制作自我评价表，对学生的学习、实践等进行有效的评价。主要包括以下几个方面： 　　(1) 踊跃发言，积极提问。在上课时对学生进行提问，采用抢答的方式，能够抢答者每次加1分，然后根据回答正确情况增加分值，充分调动了学生的学习积极性和良好的思维能力。 　　(2) 因势利导，培养自信。对于主动提出问题者要增加分值，从而培养学生善于发现问题、解决问题的良好习惯。鼓励学生提出与众不同的问题，增加其自信。 　　(3) 有效监督，相互评价。在学习过程中，同学之间养成了一种有效监督的习惯，彼此相互评价，反映出学习上的公正，同时又形成一种良好的学习氛围。 　　(4) 实验认真，善于总结。实验过程中，要留意学生的动手能力、是否配合得当以及对实验结果的分析能力，并给予一定的评价。尤其是发现那些具有创新能力的学生，要及时引导，使之往更高的层次发展。 　　以上几个方面，在每个教学单元结束时，学生要认真填写评价表，教师要认真分析学生所填写的评价表，给予合适的评价反馈给学生，让学生对照反馈，进一步认识到自己的优缺点，期末时给予总评，并给予适当的精神或物质奖励。 　　4.4开展工程方法 　　引入工程方法可以培养学生的团队合作精神，让学生及早体会工程项目的分析、设计、测试过程，对于学生思维、动手能力的提高起到很大的作用，同时调动了学生的学习积极性。 　　在电子技术的教学中，我们对学生实行了分组，每组确定一个小组长，即“项目经理”。比如在“基本放大电路的失真现象”的教学中，从问题的提出到问题的分析、实验过程、结果分析、方法的改进、如何消除失真等，让每个“项目经理”组织本组成员进行设计，按照工程的方法进行文档编写、实验操作与结果分析。在规定的时间周期，由教师评价各个团队的完成情况，然后组织各“项目经理”相互进行评价，最后汇总，并给予适当奖励与表扬。 　　引入工程方法达到了一种意想不到的效果，学生一丝不苟同时又充满了乐趣。 　　4.5电子制作比赛 　　鉴于电子技术课程实践性强的特点，为了充分提高学生的积极性，根据自愿原则，鼓励每个学生参加“电子制作兴趣小组”，由老师定期指导，再采用“工程方法”，让他们进行“电子制作”比赛。最后由教师担当评委，评出一二三等奖，有效地促进了学生的学习积极性和动手能力。 　　 　　5结束语 　　 　　通过改革，较好地调动了学生的学习积极性，作业质量明显好转，实践课上更是体现出一种团队合作的精神，学生把学融于乐趣之中。时代在发展，在今后的教育教学中，要善于发现问题，更要“与时俱进”，积极研究学生的特点与课程特色，采用更为适当的方法，使电子技术的教学更具特色。 　　 　　参考文献 　　[1] 王伟廉. 高等教育学[M]. 福建教育出版社，2001. 　　[2] 李中发. 电子技术[M]. 中国水利水电出版社，2005. 　　[3] 周卫勇. 走向发展性课程评价[M]. 北京大学出版社，2002. 　　[4] 廖哲勋. 课程学[M]. 华中师大出版社，1991. 　　[5] 顾明远. 教育大辞典[M]. 上海教育出版社，1990. 　　收稿时间：2010-1-23 　　　　 浅谈网络信息安全的保障 　　关键词:网络安全;安全漏洞;防火墙 摘要:随着信息化时代的到来,网络与信息的安全问题也已赫然摆在世人面前。本文分析了网络信息安全面临的问题,根据实际需要提出了一些具体的防范措施,用以提高计算机网络信息的安全性。 　　一、概述 　　随着信息化时代的到来,“腾讯QQ”、“淘宝”已走进千家万户,带来了经济的繁荣和发展,丰富和活跃了人们的精神文化生活,大大推进了社会文明建设的进程,但同时随着人们信息化期望程度的加深,网络与信息安全问题也已赫然摆在世人面前,网络信息的安全问题,不论社会还是网络技术方面,已是当务之急。 　　二、讨论:网络信息方面存在的安全问题 　　(一)病毒、木马威胁加剧 　　据国内信息安全厂商瑞星公司2008年11月份报告统计显示,2008年的前10个月,互联网上共出现新病毒9306985个,是2007年同期的12.16倍,木马病毒和后门程序之和超过776万,占总体病毒的83.4%,病毒数量呈现出了井喷式爆发。病毒木马的机械化生产加速了新变种的产生,大量出现的系统及第三方应用程序漏洞为病毒木马传播提供了更广泛的途径。 　　(二)安全漏洞 　　2008年安全漏洞被曝光的频率及数量比以往都要多。存在的主要十大安全漏洞分别是:浏览器漏洞、Adobe Flash漏洞、ActiveX漏洞、SQL注入式攻击、Adobe Acrobat阅读器漏洞、CMS漏洞、Apple QuickTime漏洞、Web2.0元素(如Facebook应用、网络广告等)、Realplayer漏洞和DNS缓存漏洞等。 　　(三)黑客行为,数据泄露 　　根据国家计算机病毒应急处理中心的分析报告,2007年全国计算机病毒感染率已经高达91.5%,其中相当部分已经被黑客控制。黑客行为其核心特点是利用网络用户的失误或系统的脆弱性因素,针对特定目标进行拒绝服务攻击或侵占。 　　(四)垃圾邮件的泛滥 　　其核心特点是以广播的方式鲸吞网络资源,影响网络用户的正常活动。附带调查性垃圾邮件,以获取终端用户的个人信息为目的。一旦用户链接到目的网址,会被要求填写一张个人信息表。这些信息可能被出售给营销公司,也可能用于将来发送垃圾邮件。 　　(五)有害信息的恶意传播 　　其核心特点是以广泛传播有害言论的方式,来控制、影响社会的舆论。 　　三、结论:网络信息安全的防护措施 　　(一)以人为本,确保安全制度的建立和落实 　　根据实际情况和所采用的技术条件,制定出切实可行又比较全面的各类安全管理制度。 　　要强化工作人员的安全教育和法制教育,真正认识到计算机网络系统安全的重要性和解决这一问题的长期性、艰巨性及复杂性。 　　(二)利用访问与控制策略,确保网络信息安全 　　访问控制策略是网络安全防范和保护的主要策略,其任务是保证网络资源不被非法使用和非法访问。各种网络安全策略必须相互配合才能真正起到保护用,而访问控制是保证网络安全最重要的核心策略之一。访问控制策略包括入网访问控制策略、操作权限控制策略、目录安全控制策略、属性安全控制策略、网络服务器安全控制策略、网络监测、锁

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