小数的连乘.doc

小数的连乘、乘加、乘减
教学目标：
1、掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。
2、提高学生的迁移能力，学生培养知识间存在着内在联系的思想。
教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
教学过程：
师：前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。今天这节课我们继续学习新知识，看哪位同学学得快，掌握得好。，出示课件：今天老师带大家认识一个美丽的学校光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？
生：0.45×0.18×300，
师：这是什么类型的计算题？与以往所学有什么不同？板书课题：小数的连乘、乘加、乘减
生：出示（1）12×3×60　　　　50×7＋85            150×4－100           1.2×0.3×60     50×0.7＋8.5　   　1.5×4－0.1教师提问：每个式题各含什么运算？是什么式题？每题的运算顺序是什么？
生:连乘，乘法加法
师：通过比较，你发现了什么？那么你认为刚才的算式0.45×0.18×300该怎样计算？学生计算，老师板演:
0.45×0.18×300
＝0.081×300
＝24.3
师1、填空：(1) 4.07×8.6＋9.125想：这道题里有_____运算，又有_____
　　运算，要先算_____，再算_____。
 (2) 18.4×5.1×1.7想：这道题里只有_____运算，应按
        ________的顺序进行运算。
 (3) 5.67×0.21－0.62想：这道题里有_____运算，又有_____
　　运算，要先算_____，再算_____。
2、做一做（1）72×0.81+10.4 （2）7.06×2.4-5.7
学生先在练习本上独立解答，在订正答案时说说每题的运算顺序。
3、判断下面的计算对吗？把不对的改正过来。
   50.4×1.9－1.8       3.76×0.25＋25.8            
=0.094 ＋25.8         =50.4×0.1
=25.894               =5.04
4、文字题（只列式不计算）
（1）4.5乘以0.3与0.15的积，结果是多少？
（2）3.19与5.21的和乘以6.8，结果是多少？
（3）8.7与3.6的差乘以5.4，结果是多少？
小结：今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？总结：小数混合运算的运算顺序跟整数一样，并板书。

三、应用实践：
同学们已学会了整数的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识来解决一些实际问题。
1、1公顷松柏林每天分泌杀菌素30千克,24.5公顷松柏林5月份分泌杀菌素多少千克?
2、学校图书馆的面积是85平方米,用边长0.9米的正方形地砖铺地,100块够吗?110块呢？
教学反思：通过复习整数的连乘连加，让学生掌握小数的连乘的连加的运算。