我们来造环形山教学设计游兵.doc

一、导入
歌曲引入：《月亮之上》欣赏。
教师：“歌词的第一句，我在仰望，月亮之上，那么月亮之上到底有什么呢？”
生：“嫦娥、玉兔、外星人......”
二、新授
（教师出示环形山图片）：这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到了什么？
（学生）：汇报观察到的月球地形的特征。
（教师）：为什么人们将月球上的山脉称为环形山？
进一步分析图片，说说这些环形山有何特点？
教师补充有关环形山的资料。
小结环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅
三、提出：我们来造“环形山”好吗？ 
1、讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？ 
集体交流，并作出判断：哪些方法比较符合月球的实际情况。 
制订造“环形山”的计划：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？
根据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”。
实验方法：
（1）、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。
（2）、撞击法（重点）：用重球砸向沙堆，观察现象并记录……
评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。
（说明：学生模拟实验的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。）
交流：你们小组是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中，你有什么发现？
2、说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。
3、推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的？
4、你能搜集一些材料来证实自己的推测吗？
5、对学生的假说进行评价
四、延伸
1、谈话：刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的推测，下面我们看看科学家提出了哪些假说？他们用了哪些证据来支持假说？有哪些证据是我们模拟实验中没有注意到的？
2、学生阅读课本52页环形山的成因资料（或播放有关环形山成因的录像资料）。   
3、思考：你们需要重新修改自己的推测吗？如果需要，主要修改什么？
五、板书设计：               
我们来造“环形山”
一、环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。
二、成因：火山喷发说、撞击说（陨石撞击是主要原因）……