我要的是葫芦-二课时Word-文档.docx

我要的是葫芦
第二课时
课时目标
1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1、看懂图意，理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点
知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

教学过程：
一．复习导入
1、上一节课，我们认识了葫芦娃娃，它们可想和小朋们见面了。（出示生字）大声的叫叫它们的名字吧！开火车读字词。小朋友们读得真准呀。
2、这一节课我们继续学习22课，齐读课题。（先出示课题）
3、小朋友们想一想，“我”指的是谁？
4、种葫芦的人最初种了一棵什么样的葫芦呢？
5、对，我们一起来朗读第一自然段。
二、图文结合，感悟课文
　　⑴先学文，再看图（学习第一自然段）
　　1、  自由朗读第一自然段，可以把你喜欢的句子用线划出来。
2、 这一段有几句话？（感叹号、问号、省略号都表示一句话）
　　3、  交流：葫芦长得怎样呢？
　　A、  细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。（可以知道葫芦藤是又细又长的，绿叶长得很密很多，葫芦花是白色的，颜色很美，像雪一样白，你还知道这种表示颜色的词吗？火红、血红、桃红、桔红、枣红、金黄、鹅黄、土黄、杏黄、湛蓝、翠绿、碧绿、乌黑、银白、天蓝、）
师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？
老师还欣赏一个词“挂”。你还可以换成哪些词？（长了、结了、吊了，在文中挂字最准确，因为葫芦柄很长，这样垂在绿叶中就好像挂着的一样，）风一吹，挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。
　　B、  多么可爱的小葫芦哇！（这是一个感叹句，强调葫芦的可爱，谁来读一读，指导朗读好这句话）

比我们更喜爱葫芦的人是谁？（种葫芦的人）。你从哪句体会到的？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。
　　C、  那个人每天都要去看几次。（用每天说一句话）
3、第二段中也有一个句子写出了那个人对葫芦的喜爱
A、 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
　　①我们也来读一读。
　　②理解自言自语，（自己跟自己说话）“盯”：目光集中的样子，看得入了神，盼望小葫芦快长大。指导朗读这句时要小声一点，试一试。

　　⑵对比观察图片二，设疑激趣（学习最后一个自然段）
　　1、这么茂盛、这么可爱的葫芦每天都长大一点点，心里甭提有多喜欢，多高兴，他盼望着收获大葫芦呢！过了几天，他再次来到葫芦园，他看到了什么？
观察图二，说一说葫芦有什么变化。找出书中写这张图的段落。
　　（讲完后，出示：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。）
　　2、板书：黄了，落了
　　3、 种葫芦的人那么喜欢小葫芦，小葫芦却都黄了、落了，他心情怎样？（带着难过读读这句话）猜猜他心里会想些什么？
　　生：怎么才几天，这么可爱的小葫芦就都掉了呢？
　　生：小葫芦怎么都掉了，真奇怪啊！
　　我们来当一次小侦探，帮他找找原因。
⑶讨论交流没收获葫芦的原因（学习二、三自然段）
　　⑴同桌合作读一读第二、三自然段，想一想：为什么小葫芦都落了？
　　⑵你从文中哪里知道的？把这句话读一读。
　　重点句子：
　　A、 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，（课件出示蚜虫，是介绍）心里想，有几个虫子怕什么！
　　①他心里想什么？（课件出示：有几个虫子怕什么！）
　　②分析句子：有几个虫子怕什么！和有几个虫子不可怕。指导从朗读中知道这两句话的语气不一样，前一句更能体现种葫芦人当时的心情（态度坚定）。
　　　　C、 第三自然段：两人的对话
1、用横线勾出邻居说的话，用波浪线勾出那个人（种葫芦的人）说的话
　 2、交流
①叶子上生了蚜虫，好心的邻居劝他快治一治——朗读邻居的话
　　 ②体会心情

　　 ③邻居多着急呀，多担心呀，可那个人听了觉得很――（奇怪，你来读一读）
　　 ④男生来奇怪地说一说；女生读一读。分析：“叶子上的虫还用治？”和“叶子上的虫不用治。　　
⑤”（猜猜那个人心理是怎么想的？他要的是葫芦，而不是叶子，所以他才语气坚定的说）

　　 ⑥比较着读，并体会反问句的语气更强。
　　 ⑦男女生分角色读对话。
第一天，叶子上爬着两三条蚜虫，邻居对他说
第二天，叶子上爬着两三十条蚜虫，邻居对他说
第三天，叶子上爬着两三百条蚜虫，邻居对他说
　　 ⑧正因为那个人始终坚信他要的是葫芦，不是叶子，所以他没有治蚜虫。
　　 ⑨但事实上行吗？（先听听葫芦叶的自述吧）边听边思考为什么不行？

　　⑷教师小结：
　　是啊，叶子和果实是有密切联系的，叶子给果实送去营养，果实才能长得好。
　　三、启发想象，拓展说话
　　⑴师：当种葫芦人看到心爱的小葫芦黄了，落了，他感到怎么样？（伤心、难过）
　　⑵仅仅是伤心、难过吗？
　　⑶当他终于明白了可爱的小葫芦为什么会落了的原因。
　　（课件出示：他可能会地说：要是＿＿＿＿＿＿＿。）
　 四、回归生活
明年春天，你也种几株植物，和他们一起同成长吧！