高一历史必修一第一课学案.doc

高一年级历史学科学案 高一历史教学案 班级: 姓名: 2013年9月2日必修一 第1课 夏商制度与西周封建【明确目标课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点教学重点：西周的分封制和宗法制【学生展示基础知识，学生自主整理】知识点一：中国历史朝代分期 1、朝代歌：三皇五帝夏商周，春秋战国秦两汉，三国两晋南北朝，隋唐五代北南宋，此后还有元明清。2、历史分期：夏：公元前2070年前1600年商：前1600年前1046年西周：前1046年前770年东周：春秋前770年前475年； 战国前475年前221年秦：前221年前206年西汉：前206年公元25年东汉：公元25年公元220年三国：（魏、蜀、吴）220年280年； 两晋：265420年； 南北朝：420589年隋朝：581618年唐朝：618907年五代十国：907年960年北宋：960年1127年南宋：11271279年元朝：12061368年明朝：13681644年清朝：16161911年中华民国：19121949年知识点二：分封制1、分封制：（1） 目的： （2） 分封对象： 主体： 异姓诸侯国，包括 等。（3） 分封内容： （4） 分封制的评价： 通过分封， 。 周王确立了 。 分封制使西周贵族集团 。 消极影响：容易形成地方割据，威胁中央集权。知识点三：宗法制1、 目的：为巩固 2、 核心： 3、 实质：是周人把 和 相结合的制度。4、 内容：严格的大宗、小宗体系 大宗是指 。 小宗是指 _。大宗与小宗的关系是 ，不仅是 关系，也是 关系。5、 对宗法制的评价：（1） 保障各级贵族 _。（2） 有利于 。（3） 强化了 _ 。6、礼乐制度：即周礼，是各级贵族的 和 准则，成为维护宗法分封制必不可少的工具。【学生质疑】对前面知识点提出疑问，对自主探究进行质疑探究。【教师精讲、点拨思维拓展】1、什么是分封制? 什么是宗法制？分封制和宗法制有何关系？ 2、中国古代早期政治制度的特点【训练达标】1、下列君王中遇事必占卜的最有可能是（ ） A 周王 B 商王 C 秦王 D 夏王2、荀子儒教记载，周初“立七十二国，姬姓独居五十三人”。说明了（ ）周的封国中，周王亲属做诸侯的居多利用血缘纽带跟分封制结合，团结同姓亲族西周初年民族隔阂严重利用同姓亲族排斥功臣和先代贵族 A B C D 3、分封制与内外服制相比( )各封国与王室的关系比商朝的附属国密切，臣民关系明确各封国必须承认周王的权威，承担各种义务周王确立了天下共主的地位各封国保持了原有的社会结构，具有独立性 A B C D 4、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是（ ） A 周王 B 鲁国国君 C 卿大夫 D 士5、山东省简称齐鲁，起源于（ ）A大汶口文化 B 西周分封 C甲骨文记载 D古代地名6、对西周宗法制理解不正确的是（ ）A分封制是宗法制在政治制度方面的表现B长子继承制是宗法制的最大特点C用宗法制建立起森严的等级制度D有利于统治集团内部的稳定与团结7、大宗和小宗的关系是 （ ）A家族等级关系 B政治隶属关系 C上下级关系 D既有家族等级关系又有政治隶属关系8、在西周分封之下，受封的诸侯在其领地内享有的权力不包括（ ） A设置官员 B自称天子 C建立武装 D征派赋役9、观察下表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是（ ）妻妾称 谓妻A三哥（20岁） B四哥（14岁）妾一C大哥（25岁）妾二D二哥（22岁）10、 唐朝李世民发动玄武门之变，杀兄害弟，夺得皇位，历来为史学家所非议。这是因为他违反了A、内外服制度 B、分封制度 C、宗法制度 D、礼制11、阅读下列材料：材料一 王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男凡五等天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里。礼记王制篇 材料二 天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职。不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地。三不朝，则六师移之。 孟子告子 材料三 周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。历史材料四 对于异姓有功的贵族，则通过联姻，成为甥舅，分封为诸侯，纳入宗法体系。“亲亲”“尊尊”在这里获得完备的、严格的体现，成了宗法制的精神支柱，从而成为周礼的根本原则。 请思考：（1）材料一、二反映了西周时期的哪种制度？依据这两段材料，指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”？（2）材料三反映了西周时期的哪种制度？由材料看出，该制度的最大特点是什么？ （4） 以上材料所反映的两种制度之间的关系如何？各有何积极作用？【本节小结】 （自我构建知识网络） 【学生反思】 【作业】3