彭慧二下数计划.doc

学科教学计划
（2013—2014学年度第二学期）

科目 数 学
班级 二（1）班
教师 彭 慧
学校 余东小学

海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制

原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
本班共有学生 61名。学生通过一年多的努力，大部分学生活泼好动天真烂漫，思维活跃，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
1．教学内容的选择方面
数与代数领域，在学生已经认识百以内的数，并掌握了两位数连加、连减、加减混合运算和乘、除法口算的基础上，进一步学习万以内的数以及两位数加减两位数的口算、三位数加减两位数、三位数的笔算，探索并理解有余数的除法以及用竖式计算除法。通过这些内容的教学，能使学生基本掌握万以内的四则计算，丰富对万以内数的认识，进一步积累对基本数量关系的认识，提高用数学知识和方法解决简单实际问题的能力，在空间与图形领域里，内容比较丰富，第二单元是时、分、秒的认识，第三单元是认识方向，第七单元在学生认识线段，认识长度单位厘米和米的基础上，进一步学习长度单位分米和毫米，这些教学内容涉及到方向的认识、图形的认识、测量等不同方面，有利于学生感受“空间与图形”领域的内容和现实生活的密切联系，激发学生“空间与图形”的兴趣，积累学习“空间与图形”的经验和方法；在统计和概率领域里，第八单元是数据的收集和整理，让学生初步体会统计的过程以及方法；在实践活动领域里，结合第三单元的学习，安排了《测定方向》，让学生利用方向板或指南针来判定方向，用语言描述物体的相对位置，结合数据的收集和整理安排了《了解你的好朋友》，让学生在实际的统计活动中，进一步掌握数据的收集和统计的方法，感受统计的实际意义和价值。
2．教学内容安排方面
第一，教学内容的安排符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构；第二，把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排，一方面有利于不断激起并维持学生的学习兴趣，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用；第三，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。
3．教材的重点：两位数加减两位数的口算、三位数加减两位数、三位数的笔算，除法的笔算及解决问题。
4．教材的难点：认识并使用常用的单位分米、毫米；能正确读写钟面上的时刻，认识八个方向以及平面图。

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）
1．使学生通过具体情境，掌握两位数加减两位数的口算、三位数加减两位数、三位数的笔算，会用竖式计算除法；能联系乘、除法的含义，应用学过的表内乘、除法计算解决一些简单的实际问题。使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步掌握读写钟面上的时刻；初步建立1分米、1毫米的实际长度表象，会用分米和毫米作单位测量线段或物体的长度；能判定方向，描述物体间相对的位置关系。
2．使学生在教师的指导下，联系学过的数与代数、空间与图形、统计与概率的知识合方法从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。使学生在用学过的乘、除法计算解决简单实际问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据需要解决的问题选择合适的已知条件；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位合测量方法，使学生在统计、测量长度，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。
3．使学生在教师的指导下，主动参与数学学习活动，增强对数学的好奇心，获得一些成功的体验，初步树立学好数学的信心。使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量或估计物体的长度，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性，使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，初步养成发现错误及时改正的良好学习习惯。
教 学 措 施
1．以学生的已有经验为基础，设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
2．努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。
3．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。
4.在课堂教学中,注意多一些有利于孩课的数学思维可以及中午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。
5．认真钻研教材，结合低年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。
6．在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。
7．借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。

分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求
目次
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点

2.17
开学第一课
1
重点：理解有余数除法及余数的含义，能用竖式计算除法
难点：理解除法竖式的算理
一
1—2
有余数的除法
6

2.18
有余数的除法
1

2.19
除法的竖式计算
1

2.20—21
练习一
2

2.24—25
第一单元综合练习
2
二
3—4
时、分、秒
9
重点：认识时间单位时分秒，知道他们间的进率。
难点：建立1时、1分、1秒的时间观念，能正确读写钟面上表示的时刻。

2.26
时、分的认识
1

2.27
认识几时几分
1

2.28
认识秒
1

3.3—4
练习二
2

3.5—6
第二单元综合练习
2

3.7—10
第一、二单元综合练习
2
三
4—5
认识方向
6
重点：认识八个方向，能根据给定的一个方向判定其余七个方向，认识平面图
难点：能看懂简单的路线图，能灵活解决相关问题。

3.11
认识东、南、西、北
1

3.12
认识平面图
1

3.13
认识东南、东北、西南、西北
1

3.14
测定方向
1

3.17—18
单元综合练习
2
分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求
本 单 元 教 学 要 求
1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的除法式题，会用有余数除法解决相关的简单实际问题。
2、使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强数学应用意识。
3、使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展脉络及计算方法的合理性，在探索计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意愿，培养主动参与活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。
1、使学生通过对钟面的观察，认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所表示的时刻。
2、使学生回顾或经历用1时、1分、1秒的时间进行的各种活动，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3、使学生在认识时、分、秒的过程中，进一步增强与同伴合作解决问题的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得一些成功的体验。
1、使学生联系生活实际认识八个方向，能根据给定的一个方向判定其余七个方向，能在现实情境或平面图形上辩认方向，会用方位词描述物体间的位置关系。
2、使学生在认识方向和描述物体间的位置关系的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系，发展空间观念，增强数学学习兴趣。
分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求
目次
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
四
5—8
认识万以内的数
15
重点：认识万以内的数以及知道数的组成，认识算盘，能用算盘表示数，会比较数的大小，认识近似值。
难点：万以内数的组成及用算盘表示数。

3.19
认识千以内的数
1

3.20
千以内数的读写和组成
1

3.21
用算盘表示数
1

3.24
练习三
1

3.25
认识万以内的数
1

3.26
万以内数的组成
1

3.27
比较数的大小
1

3.28
认识近似数
1

3.31-4.1
练习四
2

4.2—4
复习
3

4.8—9
单元综合练习
2
五
8—9
分米和毫米
5
重点：掌握1分米和1毫米的实际长度。
难点：建立1分米、1毫米长度的正确表象。会单位间的换算。

4.10
认识分米和毫米
1

4.11
简单单位间的换算
1

4.14—15
练习五
2

4.16
单元综合练习
1

分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求
本 单 元 教 学 要 求
1、使学生数数、操作、计算、解决问题等活动，认识万以内的数的计数单位以及相邻单位间的进率，知道万以内的数位名称及其顺序，会读写万以内的数，会用算盘表示数，能按指定要求从某个数起数到一万，能根据万以内数的组成及含义，能正确口算整百数加减整百数、整十数、整千数加减整千数、整百数。能合理灵活地比较万以内数的大小。
2、使学生在认数过程中，进一步体会十进制计数法的基本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，进一步增强估计意识，提高用数进行表达和交流的能力，发展数感。
3、使学生在认数活动中，进一步感受数与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学海数学的自信心。
1、使学生通过测量观察、估计交流等活动，认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米实际长度的表象，知道分米、毫米与米、厘米的关系，会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度，会进行有关长度单位间的简答年换算。
2、使学生联系对长度单位的已有认识以及自身的生活经验，学会根据物体的长度特点或解决问题的需要合理选择长度单位，并进行相应的测量和交流，发展实践能力与空间观念。
3、使学生通过学习和实践，进一步体会数学与现实生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值，增强用数学眼光观察生活现象，解决生活问题的意识。

分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求
目次
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
六
9—14
两、三位数的加法和减法
22
重点：掌握两位数加减

4.17
两位数加两位数的口算
1

4.18
两位数减两位数的口算
1

4.21
用两步计算的实际问题
1

4.22-24
练习六
3

4.25
三位数加两位数、三位数
1

4.28-29
三位数加两位数、三位数（连续进位）
2

4.30-5.4
练习七
2

5.5
三位数减两位数、三位数
1

5.6
三位数减两位数、三位数（隔位退位）
1

5.7—8
练习八
2

5.9—13
复习
3

5.14—15
单元综合练习
2

5.16—19
机动
2
七
14—15
角的初步认识
7
重点：认识角，知道角的各部分名称，认识直角、锐角、钝角。
难点：能正确区分直角、锐角、钝角。

5.20
认识角
1

5.21
认识直角
1

5.22
练习九
1

5.23-26
单元综合练习
2

5.27-28
机动
2
分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求
本 单 元 教 学 要 求
1、使学生经历探索两位数加减两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加减两位数，能正确笔算三位数加两位数、三位数（进位与连续进位），三位数减两位数、三位数（退位与连续退位）。
2、让学生经历解决简单实际问题的过程，初步学会画线段图分析数量关系、探寻解题思路，提高用两步计算解决简单实际问题的能力。
3、使学生在数学活动中获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，进一步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。
1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辩认出角。
2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。
3、使学生初步认识直角、锐角、钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述几种角。
4、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。

分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求
目次
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
八
15—17
数据的收集和整理（一）
8
重点：能按不同标准分

5.29-30
分类统计
2
类统计，体会不同标准统计的结果是不同的。
难点：有条理地进行收集、整理数据，并能把统计结果表示出来。

6.3
练习十
1

6.4
了解你的好朋友
1

6.5-6
单元综合练习
2

6.9-10
机动
2
九
18
期末复习
9
重点：进一步掌握本学期所学的相关知识。
难点：提高计算速度与正确率，灵活解决问题。

6.11—16
期末复习
4

6.17-23
综合练习
5

分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求
本 单 元 教 学 要 求
1、使学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用不同的标准分类整理相关的数据，能用不同的方法进行统计，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2、使学生经历运用数据描述信息，提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步的统计观念。
3、使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养尊重事实的理性精神。1、通过复习，使学生对有余数除法的含义及计算，时分秒，分米和毫米，认识万以内的数等知识有进一步的理解，巩固本学期所学的基础知识。
2、通过复习，使学生对有余数除法、两位数加减两位数的口算，除法的竖式计算、三位数加减两位数、三位数的竖式计算等知识的理解有进一步的提高，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。
3、通过复习，使学生进一步掌握常见的角、认识方向等基础知识，培养初步的空间观念；使学生进一步掌握按不同标准对数据进行收集和整理，培养初步的概率与统计观念。
4、通过复习，使学生进—步提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。
5、通过整理与复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，提高数学思考的能力。
6、通过整理与复习，使学生经历回顾学习情况和整理知识、方法的过程，激发字汇总学习的意义，初步培养总结与反思的态度和习惯。
计 划 审 核 情 况

审核人： 年 月 日
计 划 实 施 记 载
周次
计划教学内容
实际教学内容
记载人

计 划 修 订 内 容
目次
教学内容
课时调整
教学重点、难点、要求调整