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德育教育论文：德育教育新探索摘要近年来,我校始终坚持“育人为本,德育为先”的育人理念,把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。理念与实践并举,形式与内容共行。通过文化引领、创新德育模式、丰富德育内容等建立多方位的德育体系,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。 关键词德育 新探索 一、文化引领打造高素质的德育队伍 校园文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉,是学校的精髓和灵魂。办学校实质就是办文化,做教育就是以文化来育人。近几年学校通过实施精神导航、读书引导等措施,力争全方位地进行“文化引领”,加强德育队伍建设。 1、精神导航 有好的老师才能有好的教育。教师的教育品质是教师教育行为的精神支柱。教师平日的言谈举止,存在一些与教师形象不符合的细节。针对此,学校组织老师“评选”老师的不得体言行,归纳为:“胶南三中教师十大忌语”。作为一项制度,悬挂在每个办公室里,提醒教师言行要得体,不要忘记为人师表。又广开言路,向每个备课组征集格言,激励教师奋进。 良好教育品质的养成需要在平日教育教学过程中一点一滴积累熏染。学校每年举行教师演讲比赛,让老师们讲自己的教育故事,讲身边同事的教育故事。一件件真实感人的故事来源于身边,看似平凡但日久天长地坚持,其精神又是那样令人赞叹。那朴素无华的教师工作,内涵竟是充满爱的海洋。涤荡着教师们的灵魂,熏染着教师们的精神,全校老师深受教育。 榜样的力量是无穷的。学校每学年都要评选“十佳师德标兵”、先进工作者、优秀班主任、青年教师教学能手,使师德变成看得见、摸得着的东西。全校教职工不仅在整个评选过程中接受了精神教育,而且有了学习的榜样。 2、读书引导 一个人的成长之路离不开书籍,营造学校的读书氛围,让老师广博地阅读,不仅会丰富内心世界,还能潜移默化地影响德育观的形成。 学校每年都拿出经费购买图书充实学校图书馆,让大家有书读。学校每年给老师发放一本图书,还开展向优秀教师赠书活动。为了更有效地促进教师阅读,营造书香氛围,学校还安排时间让老师们交流读书体会,结合自己的教学实际谈感想。 在读书基础上,学校每学期还举行班主任论坛、教师论坛,引导班主任和教师把自己的教育行为教育经验变成文字,引导他们养成写教育随笔的习惯。这个过程,既积累了教育经验,又升华了教育理念。在不到一年的时间里,就有十几篇教育论文发表在正规教育刊物上。近几年,学校有三十多位老师被评为胶南市级或胶南市级以上的德育先进个人、优秀班主任、先进工作者。 二、主题教育实践行之有效的德育模式 学校办学理念是透视一所学校的教育理想及自身定位的精髓所在。学校办学理念不是一句口号、一种信念就可以实现了的,它需要获得学校课程文化的有力支撑,也需要在具体活动中体现教育的过程。 1、学校课程建设 学校课程建设是学校办学理念显现的过程。我校在充分分析本校资源现状的前提下,构建学校课程总体框架,确定了系列德育学校课程,进行社会主义德育观教育。 学校将文明礼仪教育纳入学校课程,配备专门礼仪教育任课教师,自编礼仪教育教材,每周一个课时,通过系统的上课,使学生了解和掌握与自己日常生活密切相关的礼仪要求,全面加强学生德育教育。课程有日常交往礼仪、校内礼仪、家庭成员之间的礼仪、校外礼仪、社交礼仪等,通过学习、训练与生活实践,让学生养成彬彬有礼、言谈有致,知礼仪、讲文明的好习惯。 学校将励志教育纳入学校课程。我校学生文化课基础较差,缺乏良好的学习习惯、行为习惯,缺乏学习动力,教学管理存在很大的难度。为此,学校开展“励志教育进课堂” 课题研究,大力加强励志教育,对学生的理想信念、意志品质、学习习惯和行为习惯进行培养。通过 “励志教育”进课堂,实现了励志教育课程化,培养了学生正确坚定地理想信念和优秀的意志品质,解决了学生学习动力不足,意志力不强等问题。 另外,学校还开设了生命教育、环保教育、心理健康教育等近三十种学校课程。不管是哪种课程,都贯穿着德育为先的教育理念。学生在潜移默化中受到了教育,道德品质得到提升。 2、德育主题月 德育主题月就是根据德育目标、学生不同学习阶段的身心特点以及思想发展的脉络,按照特定的时间顺序,以月为单位,设定主题,再围绕这一主题开展一系列的教育活动。 九月份是新学年的开始,新的学习,新的挑战,孕育着新的希望。开学初,在全校范围内开展习惯养成教育。第一周军训队列比赛;第二周环境内务高标准整理;第三周应知应会考试,全面实施考核;第四周评比总结。旨在教育学生遵守公德、严于律己、礼貌待人、勤奋学习,养成良好的行为习惯,做文明中学生。十月份,欣逢国庆节,我们学校开展以爱国主义为主题的活动。2009年,恰逢建国60周年,我们开展了学生征文比赛、书法比赛、诗文朗诵比赛、演讲比赛等活动,全校学生积极参与,集体接受爱国主义精神洗礼;学校还充分利用黑板报、宣传橱窗,进行爱国主义宣传。今年夏天舟曲灾难,全国人民众志成城、不畏艰险的救灾精神,感染着每一个中国人。我们引导学生体会中国人民团结奋进的伟大力量,体会任何困难都压不垮中国人的英雄气概。 三月,学校对学生进行文明修身教育。目的在于创设良好和谐的育人环境,形成良好的校风。在这一个月里,通过开展“五个文明”教育、“争做文明中学生”教育,进一步优化校园文化建设,也使学生受到了文明教育。五月份有五四青年节,学校举行成人仪式,引导学生有一种敢于担当的精神,对自己对他人对祖国负责的责任意识。 还有感恩教育月、读书月、诚信教育月、信念教育月等。每月突出一个主题,但不是唯一。在每一个主题月里主题是重点,兼顾其它。每月的主题都要有周密的实施方案,有精心设计的班会与之配合,每月及时总结表彰各类先进,强化教育效果。 这样连续不断的主题月活动保证学生每个月都有主题教育的新鲜内容,形成“月月有主题、月月有重点”的德育新局面,这也迫使我们的老师更有紧迫感、责任感、使命感,对学生的思想、行为产生不间断的冲击,让时间铸成习惯,习惯成自然,自然升华品德。 三、丰富内容构建全方位的德育网络 1、环境营造 一所学校最吸引人的就是它的文化底蕴。学校有了文化氛围,对学生就有了“润物细无声”的教育作用,并逐步内化为学生的素质,对学生的道德养成至关重要。 校园巧布置,精心规划,还注意人文景观的打造。学校设置了许多宣传长廊:有“爱国教育”长廊;有“看天下”长廊;有“我们身边的榜样”长廊。学校的阅览室、实验室、微机室、教学楼走廊、实验楼走廊等处挂上艺术家、科学家的名人像,让学生置身于浓厚的学习气氛中,逐步养成良好的行为习惯。学校设有“校园之声”广播,三餐定时播放,既营造了一种轻松愉悦的氛围,让学生学习之余得到身心的放松,又通过播放一些优美的文章,学生得到美的熏陶。学生自编的校刊远航、校报风帆,以及各种社团自行组织的一些有意义的活动,无时无刻不在影响着学生道德品质的养成。 2、全员导师制 学校成立全体任课教师为成员的班级导师组,实行以班主任为核心的任课教师负责制。班主任向学生介绍本班任课教师的风格特点,学生根据自己的学习特点、性格特点,自己选导师,学校宏观调控,每位导师承担约10名学生的具体指导。每一个导师组特别关注家境贫寒、行为不良、心理封闭、学习困难、父母离异的特殊学生,把德育工作放在首位,指导好他们思想、学习、生活、心理各方面的工作。导师经常与学生及其他任课教师沟通,了解情况,包括家庭状况、身体状况、兴趣爱好、思想变化、行为习惯、心理素质、学习成绩等,填写学生成长跟踪管理表和阶段性评语,改变了过去单纯靠数字量化德育的做法。导师制让老师们的工作对象变得相对集中,由于学生自选导师,师生关系变得更加和睦自然。课间和一些闲暇时间,不管是在办公室里还是在教室外走廊中,经常见到师生亲切谈话的场景。老师以其自身的高尚师德感染着学生,以其丰富的阅历教育着学生,德育效果显著。 3、文体活动 学校每年举行文艺汇演。此项活动由团委牵头,全校各个班级积极参与,领导重视、组织得力、参与性强,节目丰富多彩,舞蹈、独唱、相声、小品等样样都有,节目既有质量又具特色。文艺汇演德育主题鲜明,把学生生活艺术地搬上舞台,再现生活真实,2010年元旦,学生自编的校园剧母亲与玫瑰,以一个厌学,追求时髦的学生在母爱感召下的转变为主题,给学生极大的心灵震撼,给学生极大精神教育。整个活动大大增进了级部与级部、学生与学生之间的交流与友谊,增强了大家的凝聚力和团队精神,营造了节日的浓厚氛围,大家欢心愉悦,收到了良好的预期效果。 学校每年举行春季和秋季运动会,除了传统体育项目外,还增设了拔河比赛,比赛中大家全力以赴、不甘示弱,表现出了各个团队高昂的士气,场面激动人心;增设了三人六足木板鞋比赛,目的对学生进行合作、团队意识的培养;冬季开展越野赛,培养学生顽强拼搏的毅力。 4、家长学校 对学生的教育离不开社会,离不开家长。 家长的社会经历,人生体验,只要合理地提炼,就是对学生进行德育活生生的教材。我们设立了家长学校,把家长定期请到学校里来,或对家长进行教育培训,提高家长的教育水平;或让他们给学生搞讲座、搞座谈,家长与学生面对面地交流,心与心地畅谈,充满亲情的教育,语重心长的鼓舞,收到极好的教育效果。现在网络普及,网上交流很是方便,近期,学校又试着成立了网上家长学校。这为提高家长的教育水平、家校信息交流、学生和家长交流开辟了一条新的通道。虽然因为一些客观条件的限制,有些家长还不能学会使用网络,但其对学生教育的补充功能还是日益显现。有位家长说:以前孩子不听话,我说他几句,孩子就和我顶撞,从不体会做家长的感受。 5、社会实践 “道德根本上是实践的”,实践活动在一个人的认知过程中具有重要的不可替代的作用。学校注意创造各种机会,引导学生通过一系列的主题实践活动,从内心产生一些体验和感悟,把道德规范内化为自身的道德习惯,从而塑造他们的品德。 我们利用学校处在一个经济强镇的有力条件,每学期都要组织学生进行为期一周的社会实践活动。参观高科技生态园,让学生近距离接触高科技在农业生产中的作用;参观东佳纺机厂,锻炼学生动手操作的能力;参观庄家茔沼气池,让学生懂得因地制宜建设社会主义新农村。学生走出校门,通过他们的看、听,从内心感知我们祖国日新月异的变化,感知科技创新给我们生活带来的变化,对学生进行以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。