小学数学三年级下册第七单元.doc

小学数学三年级下册第七单元整合情境教学课例测评模块：红领巾义卖宜昌市伍家岗区实验小学 谭新艳 李华整合情境教学单元测评模块框架设计表2008年5月22日学科数学年级三年级教材名称人教版三年级下册学习单元第七单元 小数的初步认识主要设计者谭新艳 李华 本单元包括的内容认识小数和一位小数的加、减法。本单元的主要教学目标和要求1使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3使学生会计算一位小数的加减法。课程标准及“内容标准”中与本单元的相关内容经历从日常生活中抽象出数的过程，认识小数；引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。 能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。会计算一位小数的加减运算。本单元要求学生掌握的关键能力1、 能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。2、 自主探究计算方法，能利用小数的加减法解决生活中的实际问题的能力。学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平1、 认识万以内的数。2、 会计算三位数加减法。3、 初步认识分数，会计算简单的同分母分数加减法。4、 认识常用计量单位。学生容易理解和容易误解的知识内容学生易理解的知识：认读小数及一位小数加减法。学生易误解的知识：结合具体内容初步了解小数的含义。复杂情境的初步构思通过红领巾义卖活动日记的阅读，培养学生收集、分析、处理、解决问题的能力。发生于情境并指向关键能力的具体问题1、获得哪些数学信息？2、猜猜钢笔、三角板、尺子各多少钱？3、列式计算应找回多少元？4、哪一组捐款最多？全班共捐款多少元？评价指标的选择评价指标的表述目标分类层次最低/完美标准1、数学计算应用最低标准2、数学思考理解最低标准3、估算猜测分析完美标准 整合情境教学单元测评模块能力目标：认识生活中的小数。仔细阅读材料后解答：2007年12月28日 星期 晴今天，我们学校组织了红领巾义卖活动，同学们都带来自己的玩具、书本等，并贴上了自制的价格标签。我们班准备了四个大的桌子，有的桌上放玩具，有2.3元的小恐龙、1.50元的小熊、1.8元的变形金刚等。有的桌上放书，有1.55元的脑筋急转弯等。还有的放钢笔、三角板、尺子等，都只有1元左右，可便宜了。我是本班一组的售货员，活动一开始，好多的同学们都把我包围了，我只能大声叫卖，嗓子都喊哑了活动结束了，我们一组卖了168.2元，二组卖了78元，三组卖了58.9元，四组卖了108.1元，我们把这些钱都捐给了学校的“爱心救助基金会”，希望能帮助所有需要帮助的人。问题：1、阅读日记，说说你获得哪些数学信息？ 2、根据日记信息，猜猜钢笔、三角板、尺子各多少钱，请用元做单位写下来。3、小明有5元钱，买2.3元的小恐龙，应找回多少元？ 4、我们班四个组哪一组捐款最多？全班共捐款多少元？评价指标与标准最低标准完美标准评价指标数学计算数学思考估算猜测Q1信息获取准确/3Q2猜测正确/1Q3列式正确，计算准确/3Q4列式正确，计算准确/3总分6311、 对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率）