小学数学三年级下册第七单元.doc

小学数学三年级下册第七单元
整合情境教学课例测评模块：红领巾义卖
宜昌市伍家岗区实验小学 谭新艳 李华

整合情境教学单元测评模块框架设计表
2008年5月22日
学科
数学
年级
三年级
教材名称
人教版三年级下册
学习单元
第七单元 小数的初步认识
主要设计者
谭新艳 李华
本单元包括的内容
认识小数和一位小数的加、减法。
本单元的主要教学目标和要求

1．使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2．使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3．使学生会计算一位小数的加减法。
《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容
经历从日常生活中抽象出数的过程，认识小数；引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。
能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。会计算一位小数的加减运算。
本单元要求学生掌握的关键能力
1、 能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
2、 自主探究计算方法，能利用小数的加减法解决生活中的实际问题的能力。
学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平
1、 认识万以内的数。
2、 会计算三位数加减法。
3、 初步认识分数，会计算简单的同分母分数加减法。
4、 认识常用计量单位。
学生容易理解和容易误解的知识内容
学生易理解的知识：认读小数及一位小数加减法。
学生易误解的知识：结合具体内容初步了解小数的含义。
复杂情境的初步构思

通过红领巾义卖活动日记的阅读，培养学生收集、分析、处理、解决问题的能力。
发生于情境并指向关键能力的具体问题
1、获得哪些数学信息？
2、猜猜钢笔、三角板、尺子各多少钱？
3、列式计算应找回多少元？
4、哪一组捐款最多？全班共捐款多少元？
评价指标的选择

评价指标的表述
目标分类层次
最低/完美标准
1、数学计算
应用
最低标准
2、数学思考
理解
最低标准
3、估算猜测
分析
完美标准

整合情境教学单元测评模块

■能力目标：认识生活中的小数。

■仔细阅读材料后解答：
2007年12月28日 星期 晴
今天，我们学校组织了红领巾义卖活动，同学们都带来自己的玩具、书本等，并贴上了自制的价格标签。我们班准备了四个大的桌子，有的桌上放玩具，有2.3元的小恐龙、1.50元的小熊、1.8元的变形金刚等。有的桌上放书，有1.55元的《脑筋急转弯》等。还有的放钢笔、三角板、尺子等，都只有1元左右，可便宜了。我是本班一组的售货员，活动一开始，好多的同学们都把我包围了，我只能大声叫卖，嗓子都喊哑了……活动结束了，我们一组卖了168.2元，二组卖了78元，三组卖了58.9元，四组卖了108.1元，我们把这些钱都捐给了学校的“爱心救助基金会”，希望能帮助所有需要帮助的人。

■问题：
1、阅读日记，说说你获得哪些数学信息？
2、根据日记信息，猜猜钢笔、三角板、尺子各多少钱，请用元做单位写下来。
3、小明有5元钱，买2.3元的小恐龙，应找回多少元？
4、我们班四个组哪一组捐款最多？全班共捐款多少元？

■评价指标与标准

最低标准
完美标准
评价指标
数学计算
数学思考
估算猜测
Q1

信息获取准确/3

Q2

猜测正确/1
Q3
列式正确，计算准确/3

Q4
列式正确，计算准确/3

总分
6
3
1

1、 对格式的要求
知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修
改后论文一般会大大降低抄袭率）