三角形内角教案.doc

《三 角 形 的 内 角》 教 学 设 计

武威第十九中学 许 新 春

二〇一〇年十一月八日

§7.2.1 三角形的内角 教学设计
武威第十九中学 许新春
教学内容：三角形的内角
教学目标：
(一)知识与技能
1、理解“三角形的内角和等于180°”.
2、能够运用三角形内角和结论解决问题.
(二)过程与方法
通过小组学习等活动经历得出三角形的内角和等于180°的过程，进一步提高学生应用所学知识解决问题的能力.
(三)情感、态度和价值观
1.积极参与交流活动，多和同伴交流看法。
2.在动手操作的过程中体会“做中学”的乐趣，养成勤于动手，乐于探究，善于交流的意识和习惯
教学重点：
三角形内角和定理的推导及应用
教学难点：
三角形内角和定理的推导、验证过程
教学方法：通过小组合作学习的方法让学生经历知识的形成过程，经过试验，观察，发现，验证，探究三角形的内角和。
教具：多媒体课件 三角形纸片
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
由富有情趣的问题引起学生的争议，引导学生探究三角形的内角关系。
二、自主探索，获取新知
1．动手操作，初步感知
小组活动：拼一拼，初步感知三角形的内角和。
2.实践验证，深入新知
小组活动：讨论并尝试添加辅助线，证明三角形的内角和定理，教师巡回指导。
3.巩固应用，拓展新知
例: 如图，C岛在A岛的北偏东50°方向，B岛在A岛的北偏东80 °方向，C岛在B岛的北偏西40 °方向。从C岛看A、B两岛的视角∠ACB是多少度？

三、分层练习，深化提高。
分为基础练习、综合练习、应用练习、拓展练习。
四、课堂小结、自我评价。
1.请同学们在小组内讨论：本课中学习了哪些新知识，记录员做记录，然后由两组同学进行成果汇报。
2小组互评本节课哪一个组表现最棒？哪一个组的方法有创意？
五、作业
课本P76 习题第3、4题
课后反思：