三年级第二学期第一单元复习资料.doc

三年级第二学期第一单元复习资料（指导篇）
一、 语言的积累与运用
1. 选择正确读音。
吹拂（fó fú） 掠过（lüè liè） 丝绦（tāo tiáo）
凑成（còu zòu） 绽开（zhàn ding） 活泼（pō pē）
2. 看拼音写词语。
yàn zi jù lǒng zēng tiān lüè guò ǒu ěr
( 燕子 ) ( 聚拢 ) ( 增添 ) ( 掠过 ) ( 偶尔 )
dào tián wěi jiān yuán quān dàng yàng pí juàn
( 稻田 ) ( 尾尖 ) ( 圆圈 ) ( 荡漾 ) ( 疲倦 )
yīn fú yǎn zòu zàn gē lián peng bǎo zhàng
( 音符 ) ( 演奏 ) ( 赞歌 ) ( 莲蓬 ) ( 饱胀 )
fǎng fú yīshang wǔ dǎo qīng tíng chì bǎng
( 仿佛 ) ( 衣裳 ) ( 舞蹈 ) ( 蜻蜓 ) ( 翅膀 )
jiǎn dāo huó pō wēi fēng bì lǜ pò liè
( 剪刀 ) ( 活泼 ) ( 微风 ) ( 碧绿 ) ( 破裂 )
Guāng cǎi duó mù piān piān qǐ wǔ āi āi jǐ jǐ
( 光彩夺目 ) ( 翩翩起舞 ) ( 挨挨挤挤 )
请您注意提醒孩子“燕子”的“燕”上面不是草字头；“增添”的“添”最后一部分不是“小”；“荡漾”两字结构不同一个是上下，一个是左右；“演奏”的“奏”下面“天”的第一笔不是撇，最后一笔是点；“衣裳”的“裳”下面是个衣服的“衣”，很多孩子在默写时忘记点、横这两笔；“活泼”的“泼”右边是“发”，不是“友”；“碧绿”的“绿”最后四笔是“点提撇捺”四笔是没有相同笔画的。
3. 形近字组词
俏（ ） 奏（ ） 佛（ ） 拢（ ） 辩（辩论 ）
悄（ ） 凑（ ） 拂（ ） 扰（ ） 瓣（ ）
4. 按规律补充词语，冰罩样子再写几个。（见语文园地一我的发现）
动（ ） 得（ ） 攻（ ） （ ）略

5. 正确填写量词。（见语文园地一日积月累）
一（ ）歌曲 一（ ）微风 一（ ）羽毛 一（ ）翅膀
一（ 幅 ）画面 一（ ）清泉 一（ ）金光 一（ ）珍珠
一（ 副 ）手套 一（ 面 ）红旗 一（ 头 ）奶牛 一（ 把 ）椅子
6. 把四字词语补充完整，再照样子写两个。（见语文园地一读读背背）
群芳（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
喷薄（ ）（ ） 旭日（ ）（ ）
崇（ ）峻（ ） 悬崖（ ）（ ）
7. 辨析下列句子所使用的修辞方法。（如果不是请打“×”）
（1） 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 　（比喻）
（2） 青的草、绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 　（拟人）
（3） 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 　　（比喻）
（4） 停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 　（比喻）
（5） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 　　（比喻）
（6） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 　 　（比喻）
（7） 荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。 　 （比喻）
（8） 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 　 （排比）
（9） 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 　　 （拟人）
（10） 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 　 （×）
（11） 我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。 　（比喻）
（12） 水是那样绿，想得像是被周围的绿树、绿草染过似的。 　（×）
（13） 开始水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。 　（拟人）
（14） 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！ 　（比喻）
（15） 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！　（比喻）
（16） 地上全是绿茸茸的小草，草里夹着一些蓝色的、紫色的、鹅黄色的野花，像一块地毯铺在水边。 （比喻）
（17） 碧青的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。 （比喻）
8. 背诵《燕子》全文，《荷花》第二自然段。
9. 春天是生机勃勃的，古代的许多文人雅士也通过诗词来赞美春天，第一单元中我们就品读了两首赞美春天的古诗，其中借描写初春二月柳树来赞美春天的是： 《咏柳》 ，作者是 唐 代诗人 贺知章 ，本诗中用比喻的修辞表现柳树形态的诗句是： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。用自问自答的形式加以比喻的修辞方法赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美的诗句是： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。第一单元中我们还学习了一首作者在春日里游览看到无限春光，从中有所体悟的古诗是： 《春日》 ，作者是 宋代 （朝代）诗人 朱熹 。诗中介绍作者游览孔子曾经呆过的地方，观赏风景，从感性上得到认识的诗句是： 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新 。而无边美景产生的原因，从理性上受到启发的诗句是： 等闲识得东风面，万紫千红总是春 。
10. 本单元中我们一起跟随作者走进春天，使我们感受到了春天中《 燕子 》（作者： 郑振铎 ）的可爱，夏日里《 荷花 》（作者： 叶圣陶 ）的美好，以及别有一番风趣的家乡的《 珍珠泉 》，这一课通过描写家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水 深 、 绿 、 清 及冒不完的 水泡 ，抒发了作者对大自然景观的赞美之情，对家乡的热爱之情。我们还了解到我国有很多神奇的泉， 西藏 的 羊八井热泉 ； 河北 的 “喷鱼泉” ，每年农历 谷雨 前后，泉口会随水喷出鲜鱼；还有 台湾 的 “水火泉” 。
二、 阅读感悟
（一）
一身 乌黑光亮的 羽毛，一对 俊俏轻快的 翅膀，加上 剪刀似的 尾巴，凑成了 活泼机灵的 小燕子。
　　才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
　　在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
　　几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
1.课文从燕子入手，按 由近及远 的观察顺序来描写燕子的 小巧灵活、活泼可爱 的特点。第一自然段是从 近处 看到的燕子，第二三自然段写的是由 远处 看到的燕子各种飞行姿态，最后从 远处 看到的像音符般的燕子。
2.课文第二自然段简要地描写了春天的哪些景物？
细雨、微风、柳丝、草、叶、花
3.课文中画线的句子运用了什么修辞方法？这样写的好处是？
画线句子运用了拟人的修辞方法。
这样写生动展现了春景的美丽和万物复苏的勃勃生机。
4.文中“横掠过湖面”的“掠”用得真好，你知道好在哪里吗？再从文中找找还没有类似的词语？
“掠”是轻轻擦过的意思，在这里指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。体现了燕子飞行速度之快速。文中用得好的词语还有“凑”、“聚拢”等。
5.作者通过描绘 充满生机的如诗如画般的春天的景色 ，赞美了 活泼可爱的小燕子 ，表达了 对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情 。
6.把原文补充完整。
（二）
　 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
　 这么多的白荷花，一朵有一朵的（姿势 姿态）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的（本领 本事）可真了不起。
　 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在（舞蹈 跳舞）。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
1.这段文字选自课文 《荷花》 ，作者是我国现代著名文学家、教育家、出版家。荷花又称“ 莲花 ”、“ 水芙蓉 ”。
2.在第一自然段中用横线画出这一段的比喻句。把 荷叶 比作 碧绿的大圆盘 。
3.第一自然段中着重描写了哪几种白荷花的姿态？用“ ”画出来。
4.第一自然段中“冒”字用得很生动，结合语境说说你的看法。
“冒”字原意是液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突显出来，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
5.为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”？
用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
6.在文中选出正确的词语。