小学数学北师大2011课标版三年级什么是面积教学设计.doc

什么是面积
教学目标：
1. 结合具体事例，认识面积的含义
2. 经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法，积累比较图形面积的直接经验。
3. 在比较图形面积大小的过程中养成合作学习，勇于探索的习惯。
教学重点：结合实例理解面积的含义。
教学难点：探索比较两个图形面积大小的方法，感受比较策略的多样性。
教学准备：小方格，透明方格纸，正方形纸片，长方形纸片，剪刀。
一、 创情设境，导学启思
刚刚同学们听的那首歌叫粉刷匠，这天淘气和他的朋友奇思也想当次粉刷匠来场刷墙比赛，淘气要把右边的这面墙刷上色，奇思要把左边的这面墙刷上色，假如他们的刷的速度是一样的，你觉得他们谁先刷完？
追问：你说的大小是指哪部分？能上台来跟大家说说吗？
师：真棒，一下就找到了关键，墙的面有大小，（板：面），所以奇思赢得了比赛。
二、 组织分享，顺学而导
1.生活中，我们还能从许多物体上行找到面，比如：黑板面、课桌面、手的手掌面，你能在生活中找到2个面，并说一说这两个面的大小吗？
把你找到的这两个面说给你的同桌听一听。（同桌交流）
全班交流
老师这里也找到了几个面，你们能比一比他们的大小吗？
a) 数学书封面和小本子封面。抽生比一比
b) 数学书封面和语文书封面。
c) 叶子
师：通过刚刚的活动，我们知道了物体的表面是有大小的。
板：物体的表面 大小
2. 如果老师把数学书和小本子的封面请下来，那么他们就是我们图形王国中的长方形。
我们都知道数学书和小本子的封面是有大小的，那么这两个图形也是有大小的。
板：图形 大小
师：你们知道这里的大小实际上是指什么吗？------面积
板书：物体的表面或 图形的大小就是他们的面积。
今天这节课我们来认识什么是面积。揭题。
3、下面有3个图形，你们找到他们的面积吗？如果能找到，请用水彩笔涂上颜色。
出示题单，学生独立操作。
全班交流
师：通过刚刚的涂色，你在关于面积的问题上又有什么新的发现？
封闭图形才有面积。板：封闭图形 大小
4.将面积的概念齐读2遍。

三、 把握重点，为学设导。
淘气和奇思遇到了一个比面积的问题，我们一起来看看。
淘气说：我的正方形面积大，奇思说我的长方形面积大？
问：你认为谁说的对？
刚刚只是同学们的猜测，那我们有什么办法来比一比哪个图形的面积大呢？
接下来我们以小组为单位探索这个问题，请看小组合作要求:
1.选工具
2.动手比一比
3.交流方法。
小组合作
全班交流
师：刚刚同学们用了剪，贴，画等方法得到了一个共同的结论：正方形的面积比长方形的面积大，以此，淘气的正方形面积大。

四、 系统小结，评价反馈
小结：通过这节课，你学到了什么？
只要同学们发挥你们的聪明才智，学会合作、分享。我们就能在浩瀚的数学王国里学到更多的知识和本领。