《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教案(上).doc

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教案(第18章)第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果教学目的：1、通过教学，使学生掌握马克思主义中国化的科学内涵和历史进程。 2、把握马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景和实践基础、科学体系和主要内容、历史地位和指导意义；准确认识马克思主义中国化理论成果之间的内在关系。 3、通过教学，使学生认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论在意识形态中的指导地位，增强学习的自觉性和主动性。教学重点和难点：1、马克思主义中国化的理论内涵与发展的主要历史阶段。 2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系形成的不同历史条件和主要理论内涵及其相互间的关系。教学方法：课堂讲授、自学阅读教学时间：8学时教学内容：第一节：马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一. 马克思主义中国化的提出 1. 什么是马克思主义？马克思主义形成于19世纪40年代，是关于无产阶级和人类解放的一门科学理论。19世纪40年代马克思主义的形成是历史发展的必然，主要是：第一，资本主义的发展和无产阶级从自在向自为的转变，为马克思主义的形成提供了历史和阶级条件。第二，三大科学规律的发现为马克思主义的形成提供了科学条件。第三，德国哲学、法国社会主义学说和英国政治经济学的发展为马克思主义的形成提供了思想条件。马克思主义包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成组成部分。哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，解决的是世界观、历史观和方法论的问题。政治经济学主要是对资本主义发展的研究，科学解释了资本主义的形成、发展和灭亡。科学社会主义则是关于如何建设社会主义和共产主义的理论学说。1) 从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本观点和学说组成的科学体系。2) 从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立，由列宁推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为代表的中国共产党人加以中国化和发展了的观点和学说构成的科学体系。 2. 中国共产党人对实现马克思主义中国化的探索 马克思主义中国化是毛泽东在1938年9-11月召开的党的六届六中全会上提出来的，这一概念的形成是对中国革命经验教训的深刻总结，是对在中国特殊的革命环境下如何运用和发展马克思主义的深刻认识，是党在理论和政治上成熟的重要标志。1） 建党时期 党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想，但在党的幼年时期，对于这个问题还没有形成深刻的、完整的、统一的认识。2）遵义会议前 这是一个摸索过程，在这段实践中，中国共产党人对马克思主义理论犯了照搬照抄、不结合中国实际的情况，最终都付出了沉重的代价。3）遵义会议到党的六届六中全会，党中央领导层提出了“马克思主义中国化”的思想。 1938年，毛泽东在党的六届六中全会上最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。他指出：“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。”“马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性。” 毛泽东之所以提出要实现马克思主义的中国化，源于中国革命进程中正反两个方面的实践经验。4）延安整风到党的七大，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。刘少奇在党的七大上作的关于修改党章的报告中，对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步的阐述。3.实现马克思主义中国化的必然性 1）实现马克思主义中国化，是中国革命经验的概括和总结 马克思主义在中国的传播并成为中国革命的指导思想，是中国人民经过长期革命斗争反复比较作出的必然选择 。2）实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。 中国国情的特殊性要求马克思主义在中国发挥指导作用，需要实现其中国化。3）实现马克思主义中国化，是马克思主义理论的内在要求 将马克思主义与各国实际相结合，这是马克思主义的基本原则。各国的马克思主义者的任务就是结合各个国家不同时期的具体实际，将马克思主义进一步民族化、具体化；同时，马克思主义也只有在同各国具体实际相结合的过程中，才能开辟自身的发展道路。 马克思主义与不同国家民族的环境相结合既符合马克思主义的基本要求，也是历史实践发展的必然结果。二、马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化就是把马克思主义同时代特征和中国实际结合起来，使马克思主义的基本原理同中华民族的优秀思想和中国共产党人的实践经验结合起来，使其在每一表现中都带着中国老百姓喜闻乐见的中国特性和中国气派。马克思主义中国化具有三个方面的含义：1、用马克思主义来解决中国的问题，强调的是对马克思主义的具体运用；2、对中国的实践经验进行理论总结，形成中国化的马克思主义理论，强调的是理论上的创新；3、把马克思主义与中国的优秀文化相结合，强调的是马克思主义中国化过程中的形式问题。三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义马克思主义中国化的第一阶段是从党的创立到1935年的遵义会议，这是马克思主义中国化的萌芽时期；第二阶段是从遵义会议到1957年，这是马克思主义中国化的顺利发展时期；第三阶段是从1957-1978年，这是马克思主义中国化的曲折发展时期；第四阶段是从1978年党的十一届三中全会至今，是马克思主义中国化的新时期。马克思主义中国化的进程中所形成的主要有两大理论成果：即毛泽东思想和包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系。马克思主义中国化有重大的意义，主要是：第一，指引党和人民的事业不断胜利。第二，提供了凝聚全党和全国人民的精神支柱。第三，体现了对待马克思主义的科学态度，不断开拓马克思主义中国化的新境界。 四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果1.旗帜问题至关重要新时期以来我们取得的一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是;开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，集中到一点，就是高举了中国特色社会主义伟大旗帜。党的十七大一个重大的理论贡献就是提出了中国特色社会主义理论体系，用这一概念来统领十一届三中全会以来党的理论创新。2.道路问题是关系到党的事业兴衰成败的首要问题党的十一届三中全会以后，由中国共产党团结和带领全国各族人民共同开创的中国特色社会主义道路，是进一步实现民族振兴、国家富强和人民幸福的唯一正确的道路。在当代中国坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。第二节 毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展1.“毛泽东思想”的科学内涵 毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是对中国革命和建设的正确经验和理论原则，是中国共产党集体智慧的结晶。2.毛泽东思想产生的时代背景和实践基础1）毛泽东思想形成的时代背景第一，马克思主义在中国的传播，是毛泽东思想形成的思想条件。第二，近代中国资本主义经济的形成和无产阶级的发展是毛泽东思想形成的阶级基础。第三，十月革命后世界历史进入了无产阶级革命与帝国主义战争时期，为毛泽东思想的形成提供了时代条件。第四，对中国传统优秀民族文化的继承和发展，是毛泽东思想形成的文化基础。2）毛泽东思想形成的实践基础中国共产党领导的中国革命斗争是毛泽东思想形成的实践基础。3.毛泽东思想形成和发展的过程 毛泽东思想的形成和发展经历了4个阶段：萌芽时期：中国共产党创建和国民大革命时期（1921-1927）。形成时期：土地革命前期和中期（1927-1935）成熟时期：土地革命后期和抗日战争时期（1935-1945）继续发展时期：解放战争时期和中华人民共和国成立后（1945-1976）二、毛泽东思想的科学体系和主要内容毛泽东思想不是在个别的方面，而是在许多方面以其独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义，构成一个博大精深的科学思想体系。毛泽东思想的理论核心是像中国这样一个落后的东方大国如何革命、革命胜利后如何向社会主义过渡并不断巩固社会主义。毛泽东思想是一个科学的理论体系，新民主主义革命理论、社会主义革命和社会主义建设理论、革命军队建设和军事战略理论、政策和策略的理论、思想政治工作和文化工作的理论、党的建设理论等。毛泽东思想的活的灵魂有三个方面：实事求是、独立自主和群众路线。三、毛泽东思想的历史地位和指导意义第一，正确认识毛泽东思想的历史地位和指导意义，不仅仅是一个理论问题，也是一个重大的政治问题。第二，毛泽东思想是中国革命和社会主义建设取得胜利的强大思想武器、是中华民族团结崛起的精神支柱、是当代中国特色社会主义的理论先河。第三，在当代中国，必须要在坚持毛泽东思想的基础上发展毛泽东思想，在新的条件下不断研究和解决新的问题，推动中国改革和发展不断深入。第三节 邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展 邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展，是马克思列宁主义基本原理与中国改革开放实际和时代特征相结合的产物，是中国共产党集体智慧的结晶。1.邓小平理论形成的条件邓小平理论是在和平与发展的时代背景下，在总结国内外社会主义建设的经验教训和我国改革开放实践经验的基础上逐步形成和发展起来的。第一、20世纪80年代后，世界政治开始从战争和革命、冷战和对抗向和平与发展的方向演变。和平与发展的时代主题成为了邓小平理论产生的时代条件。第二，邓小平理论是对社会主义建设正反两个方面的经验教训的科学总结。首先是对中国社会主义建设经验教训的总结，同时也是对苏联社会主义国家社会主义经验教训的总结。第三，邓小平理论是对中国改革实践经验的理论升华第四、邓小平独特的人生经历，是邓小平理论形成的主观条件。2.邓小平理论的形成发展过程萌芽时期：从1978年党的十一届三中全会到1982年党的十二大。形成时期：从1982年党的十二大到1987年党的十三大。成熟和体系化时期：从党的十三大到党的十四大。丰富和发展时期：从1992年党的十四大到1997年党的十五大。二、邓小平理论的科学体系和主要内容1.邓小平理论的科学体系邓小平理论的核心理论命题是“什么是社会主义、如何建设社会主义”这一基本问题。邓小平理论是一个科学的理论体系，主要内容包括党的思想路线理论、社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论、社会主义市场经济理论、“一国两制”的构想、社会主义建设的领导力量和依靠力量，等。2.邓小平理论科学体系的丰富内容 1）社会主义本质理论 2）社会主义初级阶段理论3）改革开放理论4）社会主义市场经济理论三、邓小平理论的历史地位和指导意义第一，邓小平理论是以邓小平为代表在中国共产党人在新的历史条件把马克思主义与中国实际相结合的理论产物，是马克思主义与中国实际相结合的第二次理论飞跃，是马克思主义在中国发展的新的理论阶段。第二，邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上开拓了马克思主义的新境界。第三，邓小平理论紧紧抓住什么是社会主义，如何建设社会主义这个根本问题，深刻揭示了社会主义本质，把人们对社会主义的认识提高到新的科学水平。第四，邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当代世界发展做出了新的论断。第五，邓小平理论第一次科学地、比较系统地初步回答了中国社会主义建设的一系列问题。第四节 “三个代表”重要思想一、“三个代表”重要思想的形成和发展“三个代表”重要思想是以江泽民为代表的中国共产党人面对20世纪90年代以来世界形势、中国发展阶段以及党自身的一系列新变化，在科学判断党的历史方位的基础上，通过总结改革开放新的实践经验形成和发展起来的，是对毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。1“三个代表” 重要思想形成的时代背景和历史条件 从国际条件看，首先，科学科技的迅猛发展，使各国之间综合国力的竞争更加剧烈；其次，苏东社会主义制度的瓦解使世界社会主义的发展进入了低潮，社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，必须要更快、更好地促使社会经济的发展。从国内条件看，当代中国社会进入了全面建设小康社会，加快推动社会主义现代化的新阶段，。在这个新的阶段，社会经济体制的根本转变、经济成份、社会利益、分配方式和思想观念的多元化，给中国社会带来了深刻的影响，也给我们党继续执政带来了新的更高的要求。从历史的发展来看，中国共产党在带领全国人民奋斗的80多年中取得了丰富的历史经验，如何从新的时代和历史条件下总结这些经验，从理论上提升这些经验，对于党和国家的前途命运具有重要的意义。2“三个代表” 重要思想的创立酝酿阶段：从1989年党的十三届四中全会到2000年。以江泽民为代表的党的第三代领导集体高兴邓小平理论的伟大旗帜，不断深入思考在新的形势下党的建设和中国特色社会主义发展中的深层次问题，为马克思主义中国化理论事业的进一步发展不懈探索。2002年2月20日，江泽民视察高州，提出了“两个代表”，即始终代表最广大人民的利益，始终成为社会先进生产力的代表。 2001年7月1日，在庆祝建党80周年大会上的讲话中，系统地阐述了“三个代表”重要思想的内涵、相互联系以及与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论之间的理论关系，标志着“三个代表”重要思想的形成。十六大的一个历史性贡献就是把“三个代表”重要思想写入新修改后的党章，把它与马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论一起作为党和国家必须长期坚持的指导思想。二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容1.“三个代表”重要思想的主题“三个代表”重要思想，在邓小平理论的基础上，着力回答和解决“建设一个什么样的党，怎样建设党”这一重大问题. 深化了对中国特色社会主义的认识。 2. “三个代表”重要思想的集中概括始终代表中国先进生产力的发展要求, 始终代表中国先进文化的前进方向, 始终代表中国最广大人民的根本利益. 三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的新成果，是中国特色社会主义理论体系中的第二个理论形态，是面向21世纪的中国化的马克思主义，是全面建设小康社会的根本指针。第五节：科学发展观 一、科学发展观的形成 科学发展观是以胡锦涛为总书记的党中央把马克思主义中国化与实践相结合产生的最新理论成果，是在马克思主义指导下总结我国发展的新实践、新阶段和新要求的基础上形成的。1.科学发展观提出的历史必然和依据第一，是在科学判断的国际形势和世界的发展趋势，借鉴国外发展理论的有益成果的基础是提出来的。第二次世界大战之后，发展的问题逐渐被国际社会普遍的关注，由于全球的经济在战争当中受到严重的破坏，战后重建经济和发展经济就成为许多国家首要的任务，加快经济的增长成为人们普遍的一种认识。人类在战争后创造了前所未有的经济增长的奇迹，但由于在一段时间里各国普遍的是单纯的追求经济增长，不大重视社会发展当中的其它问题，不如社会公平问题，也比较忽视环境保护问题和能源的节约问题，这样就导致不少的国家出现了经济结构失衡，社会发展滞后，能源资源日趋紧张，生态也急剧恶化以及高增长的出现了两极分化，失业增加，社会腐败，政局也动荡等严重问题。问题究竟出在哪儿？这样很必然就引起人们的思考，这些问题究竟是经济发展当中的必然产物还是在经济发展当中是可以避免。究竟我们以后发展应该遵循什么样的发展思路才是正确的呢？随着发展实践不断的进行，也随着人们对发展问题认识的不断深化，经济社会的发展的发展观也就经历了一个不断演化的过程。在20世纪五六十年代，大多数国家特别是 广大发展中国家普遍把发展等同于经济增长，把发展归结为物质财富的积累，把国内生产总值GDP 看作是评判发展的标准，甚至十为一标准，这么做的结果是经济增长了，却带来了很多问题，人们把这种发展观称之为有增长无发展的发展观。到了20世纪70年代以后，全球性的环境污染，资源短缺经济发展不平衡问题越来越突出，公众的环保的呼声越来越高涨。从1972年罗马俱乐部发表的增长的极限这个报告和联合国人类环境会议召开，揭开了人类发展史上把环境保护问题放在经济社会发展得重要位置的新的一页。到1980年联合国大会第一次使用“可持续”发展的概念，再到1992年联合国环境与发展大会，可持续发展观得到全世界的普遍认同。20世纪90年代以来，特别是进入到新世纪以后 发展的问题是更加凸现出来了，维护和平、促进发展、谋求合作是世界各各国家人民的共同愿望，也是当今时代的主要潮流，无论是发展中国家还是发达国家都越来越注重经济社会的发展，把发展与合作置于内外的战略的重要地位，而且世界各国都从以往的发展经验和教训总结中普遍认识到经济的发展是重要的，但发展决不仅仅是经济的增长，还应该包括政治、文化、社会、环境等多方面的综合发展，应该是一种合理的利用能源，资源的可持学发展观。我们党在十六大以来提出的科学发展观，正是立足中国，面向世界，充分借鉴和吸取国际社会关于发展的经验教训和理论研究成果。第二，在认真总结我国以往的经验教训，深入分析我国发展阶段性的特征的基础上提出来的。我们党对社会主义建设和发展规律的认识是随着实践发展而发展的，新中国成立以后，发展的问题就摆在中国社会问题的首位了。新中国成立之初，党就以恢复和发展生产力为中心，动员一切的社会力量，开展了包括经济政治文化等方面建设。在建立了社会主义制度之后，又提出来要以工业为核心，逐步的建立独立的比较完整的共和体系国民经济体系，提出了要坚持统筹兼顾的等等一些重要的方针和原则，从而推进了经济射虎各项事业的发展，不顾可惜的是由于种种的原因我国的发展一度出现严重的曲折。党的十一届三中全会以来，我们党认真的总结以往的经验教训，在正确的判断基本国情的基础上，逐渐形成了“一个中心，两个基本点”的基本路线，制定了一系列推进我们国家发展的方针政策，我们在近30年的改革开放和现代化建设的伟大实践中也积累了丰富的经验。进入 21世纪，我国的发展应该说上升到了比较高的平台，但是我们比起发达国家来还是有很大的差距。虽然我们人民生活总体上在进入新世纪时已经实现了从温饱到小康的历史性跨越，但现存这个小康还是低水平的，不全面的，发展也是很不平衡的，是这样一个小康。特别是一系列长期积累的矛盾是恢复不了的，一系列制约我们发展的问题是困扰着我们的，比如，我们的社会主义市场经济体制已经初步建立起来了，但它还很不完善，我国经济是多年是保持着快速增长势头的，但我们要实现可持续发展的压力是明显的在增大的，我们国家的农业和农村经济虽然有了较大发展，但很多方面应该说还没有根本性的改变，我国的科学技术事业应该说也有了非常大才发展，但自主创新的能力是亟待提高，另外，区域经济发展还是不平衡。老百姓看病难，上学难这些问题也是很突出的等等。许多国家的发展进程也表明，当国内人均生产总值突破了1000美元之后，经济社会发展那将进入一个“关键时期，一个是进入到黄金发展时期。一个是要进入到“矛盾凸现期”。我们国家正处于这样一个关键时期。科学发展观正式我们党应当这个关键时期的一个战略思想。2科学发展观提出的过程1）2003年10月，党的十六届三中全会指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是党的文件中第一次提出科学发展观。 2）2004年9月，党的十六届四中全会通过的关于加强党的执政能力建设的决定，把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。3）2005年10月，党的十六届五中全会强调，要坚定不移地以科学发展观统领经济社会发展全局。 4）2006年3月，十届人大四次会议指出，“十一五”时期促进国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步，关键是要牢固树立和全面落实科学发展观。 5）2007年10月，胡锦涛在党的十七大报告中进一步深刻阐述了科学发展观的时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求。二、科学发展观的主要内容关于科学发展观的内涵，党的十七大指出：“科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。科学发展观是“我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”。具体地说，科学发展观主要包含以下几个方面的内容：1.科学发展观的第一要义是发展“科学发展观”是这一理论的总概念，反映了这一理论的本质规律，在这一概念中，党长期积累的关于发展的理论思考和实践经验得到了系统的升华。在社会主义国家，一个真正的马克思主义政党在执政以后，根本任务就是发展社会生产力，发展是硬道理。只有紧紧抓住和不断推进发展，才能从根本上把握人民的愿望，把握社会主义现代化建设的本质，把握我们党执政兴国的关键，这就要求我们必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展生产力。 2. 科学发展观的核心是以人为本以人为本这一理论科学具体地回答了为什么发展、为谁发展、发展的目的。在科学发展观中，以人为本有三层内容：一、明确了发展与人的关系，发展的出发点和落脚点是人而不是物；二、这里的人指的是“广大人民群众”，着重强调的是把改革的成果惠及全体人民，而不是少数人；三、科学发展观以实现人的全面发展，而不是片面发展为目标，把当前阶段人民群众的需求与人的全面发展的长远理想目标有机统一在一起；3. 科学发展观的基本要求是全面协调可持续全面、协调和可持续，反映了党第一次在整体上对发展问题的系统认识和把握。所谓“全面”就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化和社会建设。所谓“协调”，就是统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹国内发展和对外开放，在“五个统筹”中推动社会主义生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的协调发展。所谓“可持续”，就是推动人与自然的和谐发展、经济与社会、人口、资源、环境和谐发展，坚持走生产发展、生活富裕、生态文明的发展道路；4. 科学发展观的根本方法是统筹兼顾三、科学发展观的指导意义科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的继承和发展，是中国特色社会主义理论体系中的第三个理论形态，是全面建设小康社会中必须要坚持的重大战略思想。第一，科学发展观是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论。第二，科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。第三，科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓教学目的和要求：通过本章的学习，要使学生了解党实事求是思想路线的形成和发展，明确实事求是的基本内容，懂得实事求是思想路线的重要意义；准确认识马克思主义中国化理论成果的精髓，坚持当的实事求是的思想路线。教学重点和难点：1、如何正确理解实事求是思想路线的内含？2、为什么说实事求是思想路线是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本的立场、观点和方法？第一节 实事求是思想路线的形成和发展一、实事求是思想路线的形成和确立1. 思想路线的涵义思想路线，亦称认识路线，指的是人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。一个政党的思想路线，是指这个政党确定自己的指导思想并支配自己行动的认识路线。我们党坚持实事求是的思想路线。2.党的正确思想路线的形成和确立过程党在长期领导中国革命、建设和改革的过程中，始终反对对马克思主义的教条主义理解，形成了反映马克思主义基本理论和自身理论品质的思想路线，这条思想路线就是解放思想、实事求是、与时俱进。实事求是思想路线的形成主要经历了古田会议、反对本本主义和延安整风运动几个阶段，到党的七大正式确立起了实事求是思想路线的指导地位。第一，在中国革命的进程中，本本主义和教条主义对党的事业和革命的发展带来了严重的危害。第二，1930年毛泽东在反对本本主义一文中明确提出了党的思想路线问题，即“共产党人从斗争中创造新局面的思想路线。第三，延安整风运动期间，毛泽东运用马克思主义的基本理论改造了“实事求是”这一传统的概念，赋与了这一概念崭新的思想内涵，并把它上升为党的思想路线的高度。二、实事求是思想路线的重新确立和发展第一，毛泽东在晚年领导中国社会主义建设的过程中，由于缺乏经验，逐渐背离了他亲自倡导的实事求是的思想路线。1957年后，毛泽东逐渐开始背离了他长期倡导和坚持的实事求是思想路线，导致中国社会主义建设和发展出来了严重的曲折和挫折。第二，“文化大革命”结束了，围绕着中国何去何从的重大问题，在华国锋支持下，提出了“两个凡是”的教条主义观点。在“两个凡是”思想的影响下，“文化大革命”后的中国进入了徘徊发展的时期。第三，“文化大革命”后重新恢复工作的邓小平明确反对“两个凡是”的观点，在邓小平的支持下，中国展开了实践标准问题的大讨论，极大地解放了人们的思想。邓小平根据新的历史条件和新的历史任务，在恢复实事求是思想路线的同时，把解放思想上升到党的思想路线的高度，这是对实事求是思想路线的重大丰富和发展。第四、党的十六大在准确判断自身的历史方位和时代方位的基础上把与时俱进这一观念上升到党的思想路线的高度，这是对党的思想路线的进一步丰富和发展，反映了新世纪的中国共产党鲜明的时代特征。胡锦涛关于求真务实的论述深化了全党对实事求是思想路线的认识。第二节 实事求是思想路线的内容和意义一、实事求是思想路线的基本内容从党的十二大以来，党对实事求是思想路线内容的概括主要包括四个方面的内容，即一切从实际出发、理论联系实际、实事求是、在实践中检验和发展真理。第一，一切从实际出发。第二，理论与实际相联系。第三，坚持实践是检验真理的唯一标准，在实践中坚持真理和发展真理。第四，根据时代的发展和党所处的历史条件的变化，不断深化对马克思主义的认识，推动党的理论创新。二、实事求是思想路线的重要意义实事求是思想路线完整地体现了马克思主义认识论的基本原理，是马克思主义认识论在中国革命、建设和改革实践过程中的运用和发展。实事求是思想路线是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础。实事求是思想路线是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。第三节：解放思想，实事求是，与时俱进一、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是事物内部的联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外，省内处，县内外，区内外的实际情况出发，从中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是建筑党的实事求是思想路线的基础之上的，这也从根本上决定了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是一脉相承的。实事求是贯穿于中国革命、改革和发展的各个阶段，是党的理论和实践的根本点。历史表明，什么时期坚持了实事求是的思想路线，什么时候党的事业就发展。什么时期违背了实事求是的思想路线，什么时候党的事业就会遇到挫折。二、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法定解放思想是党的思想路线的本质要求，是实现实事求是的前提条件，也是发展中国特色社会主义的一大法宝。解放思想：在马克思主义指导下，自觉打破习惯势力和主观偏见的束缚，自觉地把思想从那些不合时宜的观念、做法和对马克思主义教条式的理解中解放出来，以彻底的唯物主义精神，按照客观事物本来具有的面貌认识客观事物，并从这种认识中揭示事物发展的规律。历史地看，中国改革开放的过程就是一个不断解放思想的过程。从“两个凡是”中解放出来、从苏联模式中解放出来、从传统的发展观中解放出来。因此，党的十七大提出不断解放思想是一个科学的论断。三、不断推进理论创新1.理论创新的意义实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，理论创新为各个方面的创新提供指导。创新是一个民族的灵魂，也是马克思主义政党的理论品质。要坚持实事求是，解放思想，就必须要在党的各项工作中不断地与时俱进，求真务实。与时俱进：根据对时代发展的新认识来推动党的理论发展，推动党领导的人民事业的发展。即是说，党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。能否始终做到这一点，决定着党和国家的前途命运。2.理论创新的要求不断推进理论创新的最重要任务是不断开拓马克思主义新境界和马克思主义中国化的新阶段。要实现理论创新，必须要坚持和发展马克思主义、坚持实践创新是理论创新的源泉、必须要弘扬求真务实的精神。四、坚定不移地走自己的路在实事求是思想路线指导下，必须要根据不同的历史条件把马克思主义基和中国实际相结合，探索中国特色的革命道路、建设道路和改革发展道路。走自己的路，体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一，体现了独立自主和对外开放的统一，体现了理论与实践的具体的统一。第三章 新民主主义革命理论教学目的：了解近代中国社会的性质、革命的任务，明确武装斗争是中国革命的特点和优点,认识农村包围城市是夺取全国胜利的基本依据和途径；深刻认识革命统一战线的战略地位及统一战线的政策和策略的重要性；明确党的建设的主要内容，从而深刻理解新民主主义革命的基本问题及其相互关系对中国革命的历史意义。教学重点与难点：1、正确理解毛泽东新民主主义革命理论的形成、主要内容及其意义。2、新民主主义革命道路的形成及其意义。3、新民主主义革命的基本历史经验第一节 新民主主义革命理论的形成一、近代中国国情和中国革命的时代特征新民主主义革命的含义：无产阶级领导的反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的人民大众的革命。首先，这种革命是资产阶级民主革命的性质，其次，它不是资产阶级领导的资产阶级民主革命，而是无产阶级领导的资产阶级民主革命，因此称作为新民主主义革命。1.近代中国的国情1）帝国主义侵略势力日益成为统治中国的决定性力量帝国主义列强强迫清政府签订不平等条约，从经济、政治、文体等各方面牢牢控制了中国，成为近代中国一切灾难和祸害的总根源，是阻碍中国独立发展的根本原因。2）封建势力逐步沦为了帝国主义奴役中国的社会基础封建势力对外勾结帝国主国义，对内残酷剥削人民，是近代中国最反动的统治势力。3）自然经济基础被破坏,封建剥削制度依旧封建剥削制度的根基（即封建地主土地所有制）不但依旧保持着，而且同买办资本和高利贷资本的剥削相结合，在中国社会经济生活中占着明显的优势。 4）民族资本主义有了某些发展，但没有成为社会经济的主要形式民族资本主义在政治、文化生活中起了颇大的作用；但它是在外国资本主义势力、本国官僚买办资本势力的封建势力的夹缝中产生和发展起来的，始终没有成为中国社会经济的主要形式。2.中国革命的时代特征 近代中国的社会性质和主要矛盾，决定了中国革命是资产阶级民主革命。旧民主主义革命的失败、近代革命形势的发展、世界形势的新变化 为新民主主义革命理论的形成提供了客观条件 二、中国革命经验的概括和总结新民主主义革命理论系统回答了中国这样一个落后的东方大国如何进行革命的一系列问题，是对马克思主义革命理论的重大发展。新民主主义革命理论是在不断总结大革命、土地革命、抗日战争、解放战争的实践经验的基础上，逐步形成、成熟和发展起来的。大革命时期：关于反帝国主义反封建主义革命纲领问题、关于无产阶级领导权、关于农民问题等。土地革命前、中期：关于中国革命道路理论和实践问题土地革命后期和抗战时期：关于党的思想路线，关于党的建设、关于新民主主义道路问题等解放战争时期：关于革命转变问题，关于人民民主专政问题等。第二节 新民主主义革命的总路线和基本纲领一、新民主主义革命的总路线新民主主义革命总路线是党在民主革命时期的政治路线，其内容主要是：人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。1922年党的二大提出了反帝反封建的民主革命纲领。指出：中国革命的第一步是消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族的完全独立；统一中国本部为真正民主共和国。第二步是建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会。1923年党的三大提出与国民党合作以建立广泛的民主革命统一战线，共同进行反帝反封建的国民革命。第一次国共合作将如何处理无产阶级和资产阶级的关系，无产阶级在资产阶级民主革命中的地位和作用等问题提上了议事日程。但中共三大没有提出在国民革命中争夺革命领导权问题。1925年党的四大明确地提出了无产阶级革命领导权和工农联盟的思想，也对中国民主革命的内容作了更加完整的规定。但中共四大对对政权和武装斗争问题的极端重要性仍然缺乏足够的认识。1940年1月毛泽东在新民主主义论中第一次提出并阐述了新民主主义革命的总线，指出新民主主义革命就是无产阶级领导下的人民大众的反对帝国主、反对封建主义的革命。1948年4月，毛泽东在晋绥干部会议上的讲话指出：“新民主主义的革命，不是任何别的革命，它只能是和必须是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。”新民主主义总路线科学地揭示了中国革命的对象、领导力量、动力、性质及其前途。关于革命的对象：帝国主义、封建主义和和官僚资本主义关于革命的领导：无产阶级及其政党关于革命的动力；农民、小资产阶级和民族资产阶级关于革命的性质：民主主义，但是新式的民主主义关于革命的前途：社会主义二、新民主主义的基本纲领新民主主义基本纲领是对新民主主义制度的科学说明。新民主主义政治纲领就是中国革命要建立以无产阶级为领导的、以工农联盟为基础、各革命阶级联合专政的国家。新民主主义经济纲领就是中国革命要推动以国营经济为领导的包括国家资本主义经济、合作社经济、私人经济和个体经济在内的多种社会经济成份的发展。新民主主义文化纲领就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化。即：以共产主义思想为指导的民族的科学的大众的文化。民族的，就是反对帝国主义的思想奴役，科学的就是反对封建主义的，大众的就是新民主主义文化是为中国人民大众服务。第三节 新民主主义革命的道路和基本经验一、新民主主义革命的道路新民主主义革命道路就是以农村包围城市，农村包围城市、武装夺取政权的中国革命道路。新民主主义革命道路不同于欧洲革命，也不同于苏联革命道路，这是由近代中国的国情所决定的中国革命胜利的必由之路。新民主主义革命道路的历史必然性第一，中国是一个半殖民地半封建社会，资本主义经济的发展远远没有占到主导地位。中国社会的经济发展不平衡，反映到城市和乡村的关系，城市统治不了乡村。第二、中国政治发展不平衡，由于不同西方帝国主义国家的共同剥削，中国统治阶级内部不是统一的，而是分裂的，典型的表现形式就是中国军阀内部长年的内战。第三，中国社会农民占了绝大多数，农民问题是近代中国革命的主要问题。第四，从中国革命的力量对比，敌人强大并长期占领着中心城市，中国革命力量相比之下比较弱小。新民主主义革命道路理论的形成主要经历了三个阶段：井冈山时期中国红色政权为什么能够存在？、井冈山的斗争；江西瑞金时期：星星之火，可以燎原；延安时期：中国革命战争的战略问题、中国革命与中国共产党、新民主主义论等二、新民主主义革命的基本经验正确认识统一战线、武装斗争和党的建设