1、教学目标:1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。2、通过让学生观察、操作、比较,培养学生的观察思维能力、动手操作能力和抽象思维能力。3、创设平等和谐的学习氛围,激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,体验数学和日常生活的密切联系。教学重点:让学生形成直角的正确表象,学会用三角板判断直角和画直角。教学难点:引导学生掌握正确的画直角方法和建立直角的空间观念。教具准备:多媒体课件、三角板、彩色卡纸学具准备:三角板、彩色卡纸教学过程:一、精彩导入1、先出示三种角,让学生观察比较2、出示情境图我们美丽的教室,引出直角。3、揭示课题“认识直角。”让学生感受到直角在我们生活
2、中随处可见,引发学生认识直角的兴趣。体会生活处处有数学。二、自主学习(一)活动1:认识直角、找直角指直角(1)认识直角(2)找图片中的“直角”。(3)找实物的“直角”。(4)找生活中的直角让学生从观察实物中抽象出所学的直角,通过看一看、找一找、比一比、说一说的活动,使学生对直角有更深刻的印象,自然从生活中的直角过渡到数学中的直角,激发学生探究欲望。(二)活动2:折直角、验直角(1)学生自由选择不同的纸折一折直角。(长方形的纸、圆形的纸,不规则的纸)(2)验一验自己折的是不是直角?(在上一活动中已经找出三角板中有一个是直角。)(3)摸一摸直角的感觉怎样?让学生在充分感知直角的基础上,实现由感性到理性的飞跃。通过折一折、摸一摸活动,让学生亲身体验直角的形成过程。在验一验中让学生理解要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。(三)活动3:学生画直角、交流画直角的方法。(1)教师示范直角的正确画法。(2)课件演示画直角的步骤。(3)展示学生的作品。(4)师生归纳画直角的方法。学生通过动手画直角,帮助他们建立清晰的直角的概念,进一步加深了对直角知识的理解。这样既让学生在展评中体验成功的喜悦,又激发了学生学习的积极性。(三)拓展延伸在方格纸上画直角(从给出的点画起)。