新世纪英语4B教参.doc

Teaching Plan For New Century Primary English Book 4B
Unit 1 Garden School
Education Objectives
1. 培养学生使用礼貌用语的习惯。
2. 培养学生对学校的热爱。
Knowledge Objectives
Basic Aims
Language focus
Words and expressions
From Wonderland
From Farmland
From Grand Theatre
From Language Lab
term
pupil
welcome
school
garden
building
floor
student
in England

in the study
the teachers’ office*

first day*
second floor*
the twenty-eighth
talk with
Sure it is.
in all

on each floor
the Grade Four office
in the same class
high building
flat

first day, second floor, the twenty-eighth,
归纳序数词的变化规律，同时列出较为特殊的几个，如：third, fifth等；
the teachers’ office
对比children’s day等，以让学生明白’s和s’的区别。
in the study
study作动词使用是学习研究的意思，作名词也有相同意思，在本课中的意思是“书房”
eg. He often reading newspapers in his study.
Sentence Patterns
From Wonderland
From Farmland
From Grand Theatre
There are …*
How many…are there…?*

What a beautiful school garden!*
How big the building is!*
My family is a small one.
There be句型：
分为单复数两种形式：
There is a dog over there. 那里有一只狗。
There are some policemen standing at the gate. 有一些警察站在门口。
How many 句型：
问句一般只以复数形式出现：
How many customers are there in the store? 商店里有多少顾客？
而答句则按实际情况决定单复数：
There is only one. 只有一个。
There are eight. 有八个。
What a … it is! / How … the …is!
感叹句的两种形式及其表达上的区别，如：
What a nice picture it is!
How nice the picture is!
多美的一幅画啊！
Language Lab
根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。
Music Box
掌握字母组合ea的发音，有两种：
/i:/ 单词如eat, sea, read
/e/ 单词如bread, head, heavy
Disneyland
朗读Rhyme Clap Your Hands ,明白其基本意思。
Kid’s Palace
了解其基本内容，能回答问题。
Difficult Points
There be的单复数；
What/How引导的感叹句；
Sure it is的含义及用法。
Further aims
1. 能简单介绍自己的学校。
2. 能用提问方式了解其他班级和学校的情况。
3. 能听懂读懂介绍某个场所的简单话语。

Suggestions for Teaching
1. 课时安排：建议本单元安排5教时。
2. 教材处理：本课的Wonderland中出现的是there be句型。本课Farmland 中的主要句型是How many…are there…?建议教师可将Wonderland和Farmland整合在一起教学，从而构成问答句。Language Lab的第一部分Questions and answers和第二部分On your own可穿插在Grand Theatre的教学中，从而帮助更好的理解课文，第三部分Pair work建议由同桌情景表演，提升学生兴趣。Music Box 的内容和Disneyland中的Rhyme可放在每一课时的Pre-task的Warming-up中，通过每节课前的反复练习帮助学生逐步习得。
3. 教学媒体：卡片、录音机、磁带。
4. 教学方法
词汇教学方法：本课的单词都是与学校生活有关的，因此建议教师在教学过程中结合学校生活，以让学生加深印象及提高兴趣。
1） term一词是学期的意思，教师可以先介绍英国学校的学期制度，There are three terms in a year in England-the summer term, the autumn term, and the winter term.然后引申出中国的学期制度，There are two terms in a year in China, what are they?
semester 半年，学期，半学年和term意思相同
2） 教welcome一词时，可邀请一名同学上台扮演新同学，全班同学齐声说Welcome to our class!从而不仅对welcome有了情景性的印象，同时也培养了学生使用礼貌用语的习惯。如果班中有新来的同学就更容易理解了。
Eg.
Welcome to our school
Welcome to Shanghai!
Welcome home!
Welcome back!

3）school
school garden 校园
school building 教学大楼
school uniform 校服

primary school 小学
junior high school 初级中学（美）
senior high school 高级中学（美）

schoolmaster 男教师 ，（中、小学）校长
schoolmistress (中、小学)女教师
3） garden, building,都是学校里有的物体，可结合学校实际情况进行教授。如教授garden时可指着学校里的花园，这样学生以后看到学校的花园便可反映出garden一词。building的教授也一样。同时也可以引申出其他学校里的地点，如食堂cafeteria，图书馆library等。

4） floor VS storey
　 floor和storey都指楼房的“层”。floor指具体的一层或用于表示“第几层”，如：the fifth floor第五层；storey用于表示“几层”的（楼）房。如：a one storey house平房。英美在用floor表示“第几层” 楼层时意思并不一样。
 British English
American English 
Chinese
the second floor
the third floor
三楼
the first floor
the second floor
二楼
the ground floor
the first floor
一楼、底层

5） pupil, student都有“学生”的意思。不同的是，pupil特指小学生。通过对这两个词的辨析，为学生日后的正确使用打基础。

6） talk with 与某人谈话
talk about 谈论关于

7）随后教师可引导学生用新学的单词造句。如：
The computer room is on the fourth floor.
I’m in *** school.
I’m a pupil of Grade Four.
8）最后教师可组织学生通过问答句来巩固所学的单词，如：
Where is English teachers’ office? On the third floor.
9) in all 总共

句型教学方法
1） 教师可先出示词汇短语desks/ in the study, fridges/ in the kitchen，让学生用There are造句。然后再给出单数词组a pupil/ classroom，从而引申出there is的句型。然后通过单复数词组的变化，让学生进行there is与there are之间的转换，从而更明晰两者的区别。
2）在刚才教there be句型的基础上，再引申出他们的问句How many…are there…?将刚才所造的句子用how many问一遍。要注意对how many一般都以are there的复数形式出现的解释。
3）以what引导的感叹句的用法：what (a) + adj. + n. + （it is）! 通过让学生造句巩固对其用法顺序的印象。
再引申出how引导的感叹句的用法：how + adj. + the + n. + is! 同样通过造句来巩固。
最后将两者交叉使用，同一事物分别用两个句型来表示，如：
What a beautiful park it is! = How beautiful the park is!
有条件的班级教师可归纳到 “两型七式”：
两种句型是以what开头的句型和以how开头的句型，
七种格式是
① what + a + adj. + N+ S +V
例：What a nice book it is!
② what + an + adj. +N +S +V
例：What an interesting movie it is!
③ what + adj. + N（不可数） + S +V
例：What cold water it is!
④ what + adj. + N（可数名词复数形式）+ S+V
例：What clever boys they are!
⑤ how + adj.+ S +V 例： How clever the boy is!
⑥ how + adv. + S + V 例：How fast the fish swims!
⑦ how + adj. + a/ an + N + S+V 例：How old a building that is!
(学生只要掌握其中的部分即可)
5） Sure it is.
部分倒装句，强调sure。
制造不同情景让学生使用到这句话，从而使其明白这句话的适用场合。
6）关注有关 “of”和“from”的短语表达教学。
如：
the first day of the new term;
I am a pupil of Grade Four; a new pupil from Canada
I am a pupil. I am in Grade Four. == I am a pupil of Grade Four.
He’s a boy. He’s 10 years old. == He’s a boy of ten. == He’s a ten-year-old boy.

课文教学方法
1）教师可先制造一个新同学到来的场景，启发学生想些欢迎以及打招呼的用语，从而引出本课要学习的礼貌用语：
Glad to meet you. Glad to meet you, too.
Welcome to our school.
2）接着教师可将话题引至对学校的介绍上，比如介绍自身学校的设施，如：
classroom, floor, room, school, building等。
3）随后正式带学生开始理解课文，教师可让学生先跟录音仿读课文。课文中的主要单词和句型在前面的教学中都已解决，因此学生对课文内容很容易掌握。
4）接着教师可在情景中为学生分析课文，并结合Language Lab中的Questions and Answers，通过让学生回答这些问题，帮助他们加深对课文的理解；同时完成On Your Own中的题目。
5）然后，教师可邀请学生上台表演课文内容，并让全班同学进行配对的pair work，从而让所有学生都参与进来。
6）最后教师可组织学生阅读教材中提供的辅助语言材料Story: Mark’s Pet,增加语言的输入量。
Teaching Plan For New Century Primary English Book 4B
Unit 2 Calendar
Education Objectives
1. 教育学生礼貌待人。
2. 培养学生对大自然的热爱。
Knowledge Objectives
Basic Aims
Language focus
Words and expressions
From Wonderland
From Kid’s Palace
From Grand Theatre
spring
summer
autumn*
winter
green
bright*
golden*
white
festival*
beach
at the weekend*
big party
at the party
already

calendar
day
date
from…to…*
have no school
on Sunday*
on Sundays*

Autumn n.（英） 秋季
也可说成fall（美）
bright adj. 明亮的，聪明的
bright（原级） brighter（比较级） brightest（最高级）
当bright为“明亮的”时，可表示天空、光线的明亮等，如：
a bright day 明亮的一天
The room is very bright. 房间光线很亮。
当bright为“聪明的”时，可用于形容极其聪明优秀的人才，比smart更胜一筹，如：
You are one of the brightest. 你是最优秀的之一。
golden adj. 金的，金色的
goldfish 金鱼
the autumn is golden. 秋天是金色的。
golden ring 金戒指
补充：silver 银的
silver ring 银戒指
silver spoon 银调羹
festival n. 节日
如：the Spring Festival 春节
Firework Festival 焰火节
注：festival中i的发音为/ə/
at the weekend 在周末
at the weekend和on/at weekends都是可以的，前者较为常用。
on Sunday VS on Sundays
on Sunday和on Sundays都表示“在星期天”，但含义有所不同。
*on Sunday指“在星期天”。如：
There is no school on Sunday. 星期天不上课。
My family went to the park on Sunday. 星期天我们全家去了公园。
*on Sundays表示“每逢星期天”或“多个星期天”，常用于一般现在时态中。如：
I help my mother with the housework on Sundays.
每逢星期天我就帮妈妈干家务活。
He goes shopping with his mother on Sundays.
每逢星期天他就和母亲一起去买东西。
补充：
在年、季节、月份前都使用介词in，如：in 1998, in spring, in March；
在星期几和日期前面使用介词on，如：on Sunday，on July 21st 等。
但是当提问现在是哪年（季节、月份、星期几和日期）时不使用介词。如：What day is today? It’s Monday. What month is it now? It’s February.
Sentence Patterns
From Kid’s Palace
From Farmland
From Grand Theatre
Think it over.
What day is today?*
What’s the date today?*
What day is it this year?
What months make up spring in Shanghai?*
How much do you know about calendar? *

What day is today? 今天星期几？
It’s Sunday/ Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday.
今天星期天/一/二/三/四/五/六。
What day is it today?和What day is today?都是可以的。但是today的成分有所改变。 当有it的时候 it做句子的主语,而这时的today只是时间状语。当没有it时, today就做了主语的成分。

What’s the date today? 今天几月几日？
It’s September 10th. 今天9月10日。
注：两者的表达和用法，一个问星期，一个问日期。
What months make up spring in Shanghai?
引出12个月份：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。
How much (knowledge) do you know about calendar?
你对日历了解多少？
Paraphrase: Is there anything you know about calendar?
Could you tell me something about calendar?
Do you know something about calendar?
Language Lab
根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。
Music Box
掌握字母组合ar的发音，有两种：
/ %:/ ward, warm, warn
/a:/ car, park, garden
Disneyland
朗读Rhyme Little Betty Blue ,明白其基本意思。
Kid’s Palace
了解其基本内容，能回答问题。
Difficult Points
1、What’s the date today?和What day is today?的区分及熟练使用；
2、对课文的理解；
3、对Leap Day的理解。
Further aims
1. 了解日历中许多相关知识，如：季节，节日月份等。
2. 能用英语说出自己和家庭成员的生日。
3. 根据所住区域的气候特点说出四季的月份。
Suggestions for Teaching
1.课时安排：建议本单元安排5教时。
2.教材处理：
（1）不仅可利用教材，更可展示媒体或实物日历请学生围绕它进行讨论或提问，增强真实性；
（2）也可以在小组或班级范围内展开quick response或智力问答等活动。
（3）可以通过讨论中外的一些节日复习日期表达法，了解一些相关文化。
3.教学媒体：图片、颜色卡片、实物、磁带、录音机。
4.教学方法
词汇教学方法：
可以通过复习日期表达法展开新的课文教学，帮助学生能够正确地表达日期。
1）教师先教授词汇season季节，接着出示春天的图片：Which season is it?引出spring，同样的方法引出summer, autumn, winter。
2）随后教师亮出festival的单词卡片，解释其含义，随后举例其用法如the Spring Festival；由此可扩充些关于节日、庆祝日的知识点。
3）随后教师可拿出日历，指出上面的星期、日期、月份，并一一对应告知其英文解释，同时用记号笔在上面标明，以加深学生印象。如指向“日期”时，说出date，然后让学生练习日期的表达法，以此类推。

句型教学方法
1）What day is today?句型的教授，教师可通过先用中文问学生今天星期几，随后引出此句的英文表达句；再通过让学生反复地用不同的星期几回答从而巩固对此句的掌握。
2）What’s the date today?句型的教授，方法可参照上一句。
3）接着教师可拿着道具日历一一指出上面的名字，考验学生掌握得如何。

课文教学方法
1）教师拿出一本2004年的年历说
Look here. This is a calendar. How much do you know about it?
学生会说出他们说了解的点点滴滴内容，教师接着问
When is your birthday and what day is it this year?
请个别学生作答后教师通过问题
And what about the months?
What months make up spring/summer/autumn/winter in Shanghai?
引出日期、星期、月份和季节。
2）通过问题
When do you come to school?
引出时间的表达法。
3）随后正式带学生开始理解课文，教师可让学生先跟录音仿读课文。课文中的主要单词和句型在前面的教学中都已解决，因此学生对课文内容很容易掌握。
4）接着教师可在情景中为学生分析课文，并结合Language Lab中的Questions and Answers，通过让学生回答这些问题，帮助他们加深对课文的理解；同时完成On Your Own中的题目。
5）教师通过Yang Mingming’s grandpa一共才过了16个生日，这样的情况是怎样发生的等等，为学生解释Kid’s Palace中Leap Day的概念。

Teaching Plan For New Century Primary English Book 4B
Unit 3 A Game --- Who’s my mind reader?
Education Objectives
1. 通过课堂活动与游戏提高学生学习英语的兴趣。
2. 引导小学生能对事物客观地作出自己的评价。

Knowledge Objectives
Basic Aims
Language focus
Words and expressions
From Wonderland
From Farmland
From Grand Theatre
colour
number
animal
drink
easy
difficult
interesting
funny
That’s right.
favourite

mind reader
let sb do sth
give sb a try

colour color <AmE>
n. [Uncountable] 色彩；彩色
This insect can change colour. 这只昆虫可以变色。
There is a colour television in the sitting room. 客厅里有一台彩色电视机。
n. [Countable] 颜色
What colour is your scarf? It’s pink. 你的围巾是什么颜色？粉色。
There are seven colours in the rainbows.
v. 给…着色
Please colour the box red. 请把盒子涂成红色。
The little girl coloured the picture. 小女孩给图画涂上了颜色。
number
n. (1) 数；数字
Nine is my lucky number. 九是我的幸运数字。
What’s your telephone number? 你的电话号码是什么？
(2) …号；第…号 (written abbrev. 缩写为No.或no.)
We live at No. 102 Church Street. 我们住在教堂街102号。
I take No. 60 bus to school everyday. 我每天乘60路公车上学。
v. 给…编号
Please number the questions from 1 to 10. 请将这些问题编上号码1至10。
drink
v. 喝；饮
Would you like to drink tea or coffee? 你想喝茶还是咖啡？
Please drink up the medicine before it gets cold. 请在药变凉以前把它喝掉。
n. 饮料
[Tip: drink--- Any one of various liquids for drinking, including water.
beverage--- Any one of various liquids for drinking, usually excluding water.]
funny adj. 有趣的；滑稽的；希奇古怪的；意想不到的
He’s a very funny man. 他是个很滑稽的人。
The joke isn’t funny at all. 这个笑话一点也不好笑。
What’s that funny noise? 那个奇怪的声音是什么？
fun n. 享乐；乐趣
It’s fun to play computer games. 玩电脑游戏是有趣的事。
Have fun! (=Enjoy yourself!) 尽情地玩吧！
favourite favorite <AmE>
n. 最喜爱的东西/人
I like all the books on the shelf but this is my favourite. 我喜欢架子上所有的书，但这本是我的最爱。
adj. 最受喜欢的
favourite movie, restaurant, colour, subject, drink, writer, book, TV programme…最喜爱的电影、餐厅、颜色、科目、饮料、作家、书、电视节目等。
mind reader 能读懂别人心思的人

Sentence Patterns
From Wonderland
From Farmland
From Grand Theatre
So many…!*
What would you like to have?
too…*
That’s easy.
That’s difficult.
Let me give you a try.
You like black?

That’s easy/difficult/interesting/funny….
用于说话者对之前讨论的事件或发生的事情所作出的自己的判断或提出的自己的看法。
so many/much
So many books/ cars/ dogs/toys…! 好多书/汽车/狗/玩具/…啊！
Thank you so much/ very much. 非常感谢你。
too 太，过分；很，非常；也
The hat is too big for him. 这个帽子对他而言太大了。
Thanks for your help---you are too kind. 谢谢你的帮助。你太好了。
I can sing. I can dance, too. 我会唱歌，也会跳舞。
try (tries, trying)
v. 尝试；努力；试做；试用
It’s not easy but I’ll try. 这不容易，可我愿意尝试。
He tried to stand on his head but he failed. 他试着倒立，可是失败了。
Try the chocolate. It’s made in Switzerland. 试试这巧克力，是瑞士产的。
n. 尝试
Let me have a try. 让我试试。
Please give him another try. 请再让他试试。
You like black?
陈述句用升调表示疑问。
Language Lab
根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。
Music Box
掌握元音音标/\:/,/E/并能看音标读出单词.例:/h\:/, /5fa:T E /…
Disneyland
朗读Rhyme If I Were a Colour… ,语音、语调、节奏基本正确。
Difficult Points
引导学生准确地使用形容词描述或评价客观事物。
Further aims
1.能用多样化的语言表达自己对事物的看法。
2.能表达为何自己对某事物持有某种观点。
Suggestions for Teaching
5. 课时安排：建议本单元安排5教时。
6. 教材处理：
本课的Wonderland中出现的词汇是colour, number, animal, drink, easy, difficult, interesting, funny。本课Farmland 中的主要句型是用于表达说话者观点的That’s easy/difficult…。本单元中的课文内容是一个猜谜游戏，学生可以用Farmland中的句型对游戏的难易程度作出判断，因此可以将Farmland中的句型与课文内容整合进行教学。建议教师可将Language Lab的第一部分Questions and answers与第二部分On your own穿插在Grand Theatre的课文教学中。Music Box 的内容和Disneyland中的Rhyme可放在每一课时的Pre-task的Warming-up中，通过每节课前的反复练习帮助学生逐步习得。
7. 教学媒体：录音机、磁带、图片。
8. 教学方法：
词汇教学方法：
1）Colour, number, animal, drink在英语中都属于“上义词”（superordinate），通过学习， 学生不仅能理解单词的意思，还能够说出相应的“下义词”（hyponym）。如：colour: red, blue, yellow, green, grey, black, pink, white, purple; number: 1~100; animal: cat, dog, panda, bird, lion, tiger, rabbit, mouse…; drink: water, juice, milk, coke…
2）在教学中可以运用 “Brainstorm”的方式发挥学生的学习积极性，对版块中出现的上义词所相应的下义词进行总结和归纳。
a. 在全班范围内进行，由学生自由发言，老师在黑板上记录，并总结。
b. 在小组范围内进行，给不同小组以不同的主题，由组长记录下组员所说的内容。
c. 在小组范围内进行，给各个小组相同的主题，比一比哪个小组的答案最丰富。
3）通过设置各种任务（如：List 10 hyponym words of colour/animal/ drink）让学生完成，之后在评价任务的难易过程中引出单词difficult, easy 的教学。
4）之后，教师可以引导学生转换话题，从讨论任务的难易到讨论对事物的喜恶，并解释喜欢或厌恶的原因。在谈话的过程中引入interesting, funny等形容词的教学。
T: Which subject do you like? Why?
S: I like English because it’s interesting.
4）教师可以在课堂中适当地补充一些形容词，让学生能用贴切的词表达自己的真实看法。如boring枯燥的；乏味的 moving 感人的 exciting 令人激动的等。

句型教学方法
1）老师可以请学生猜自己喜欢的颜色/动物/食品/饮料/数字/星期几等等，在得到答案之后请学生评价一下猜的过程是 “That’s easy.”或 “That’s difficult.”
T: Guess which animal is my favourite?
S1: Do you like monkeys?
S2: Do you like…?
教师也可以让学生说说作此猜想的原因或者在否定学生的猜想后说说不喜欢的原因，如，I don’t like chocolates because they’re too sweet.
2）随后，教师可以请学生听Language Lab中Pair Work的对话，并组织学生与同桌或在小组范围内模仿录音内容做“猜猜我喜欢的是什么”的活动，并对过程的难易作出评价。
(Topic: food)
S1: Do you like hamburgers?
S: Not really. / No, I don’t.
S2: Do you like dumplings?
S: …
T: Which food is his/her favourite?
S: His/Her favourite food is…
T: What do you think of the guessing game? And why?
(在学生反馈时鼓励学生不仅对游戏过程的难易作出评价，还能说说得出这个结论的原因。如：That’s easy. Because Mary is his/her best friend. They often have meals togethe