实验室应知应会.doc

基 础 化 学 实 验 室 应 知 应 会

南昌大学基础化学实验中心 编

前 言

21世纪是社会、经济、科技和文化巨大发展的时代。化学科学的发展，已经达到从宏观深入到微观，从定性走向定量，从描述过渡到推理．从静态推进到动态，从平衡态拓宽到非平衡态，从线性研究到非线性，从体相外延到来相的新的发展阶段。早在l 985年，前美国总统科学顾问、美国自然科学基金委员会主席、U．C．Berkeley分校的G．C．Pimentel先生为首的350多位美国杰出科学家经过三年的调研后认为，化学是一门中心科学，化学和物理是自然科学的轴心。著名化学家、诺贝尔奖获得者福井谦一先生认为，在古老的物理学――化学――生物学的排序中，化学注定是中心位置的占有者。中科院院士唐有洪先生明确指出，在自然科学中，化学和物理俨然为共管物质及其运动之核心学科，遂有自然科学之轴心之称。中科院院士戴立信先生也指出，化学是一门中心科学，化学是一门有用的科学，化学是一门创造性的科学。
化学科学是沿着两条线同时发展的，一方面，在19世纪形成的无机、分析、有机、物化四大学科的内部，在分化、综合、交叉、渗透发展中已经和继续填平鸿沟、模糊界线；另一方面，化学与物理学、生命科学、材料科学、环境科学、信息科学及自然科学的其他学科乃至人文和社会科学等众多学科相互交叉、渗透、融合、促进，形成了更大、更多的综合趋势。化学是一门实验科学，没有实验就没有化学，而实验是人类研究自然规律的一种基本方法。为了增进学生的科学实验能力、工程应用能力和综合创新能力，实施加强基础、注重素质、突出能力的人才培养模式，我们特组织编写了这本《化学实验室（学生）应知应会》。在实验教学内容的设置上，强调“抓好基础”的指导思想。在实验教学方法方面要求真实记录实验现象和原始数据，注重“求真、求实、求准，适应、协作、创造”的化学实验素质培养。
由于编者水平有限，本书可能存在错误和不当之处，希望广大师生提出宝贵意见和建议。
所有意见和建议请寄往：yuqiming@

编 者

2006.5.1

第 1 章

绪论

1.1 化学实验的学习方法

为了做好化学实验，学生不仅需要有一个正确的学习态度，即明确化学实验的重要性、高度重视实验课的学习、自觉、认真地做好每个实验，而且还需要有一个好的学习方法。现归纳如下几个方面。供学生学习时参考。
一、认真预习，做好预习报告
实验前务必做好预习，通过深入、仔细地学习本书的有关章节，参阅有关教科书或参考资料，达到明了本实验的目的要求，弄懂、弄通实验原理和注意事项，熟悉实验内容和步骤，了解该实验所涉及的基本操作和仪器的使用方法，掌握实验数据的处理方法，解答书上提出的思考题等。
预习报告是学生在预习中，通过自己的思维．把学习心得、体会，用自己的语言简明而又清楚地书写在实验专用的预习本(一般也是实验的记录本)上，切忌抄书或草率应付，尽可能用方框、符号、箭号、表格形式表达。报告内容应包括实验基本原理及注意事项，实验方法、步骤，记录现象或数据的图、表，预习中不够清楚需问老师的问题等。
二、积极参加实验课堂讨论，注意倾听老师的实验讲解
实验之前或实验之后，指导老师经常组织学生进行课堂讨论，学生应认真准备，踊跃发言，将自己在预习中的心得、体会，在实验中对现象的观察、思考，对实验结果的分析、判断，对整体实验的评说、创意等进行交流。这不仅是自己对实验的进一步学习和提高，而且是对白己口头文流、表达甚至是讲演能力的极好训练。
实验课上．指导老师也经常对实验内容进行讲解、操作示范或总结、讲评，学生必须认真注意听讲和领会，对一些重点、要点和注意事项还应做好笔记，对不理解的问题及时发问，还可以对实验的内容、安排或其他问题提出意见或建议。
三、 实验中应该认真务实，按预先安排好的顺序有条不紊地进行，要做到“四勤”
“勤动手”：独立动手做实验，对于一些基本操作要反复练习，做到操作准确、熟练自如，对实验中异常或有疑问的现象应重做或进行空白对照、标准对照。实验中应胆大、心细，做到既不急于求成，匆忙做先实验了事，又不能磨蹭拖拉，完不成实验。
“勤观测”：要集中精力，仔细观测实验现象及数据，诸如物态、颜色、温度、压力、流量等的变化或演变过程，善于捕捉某些细微的、瞬间的现象，寻找实验的“闪光点”，触发头脑的“灵感区”。
“勤思考”：实验过程中要积极开动脑筋，手脑并用，要善于思考实验中所观察到的现象，特别是那些与预期不相同的现象，更应深入地分析，寻找产生的原因，提出解决的办法。对于综合设计和研究性实验应该既有敢想敢做的思想，又有科学分析的态度，开拓思路，勇于创新，敢于试验。
“勤记录”：要及时、正确地把实验现象和数据记录在专用的实验记录本或原始数据记录表上，要书写端正，养成严谨、工整的习惯．不用铅笔记录，不记在草稿纸或其他纸片上，原始数据不得涂改或用橡皮擦拭，如有记错应在原数据上划一道杠，再于旁边写上正确值。
四、实验后要及时、认真、独立完成实验报告
实验报告是实验的结晶，并把直接的感性认识上升为理性认识。写好实验报告是培养学生思维能力、书写能力和总结能力的有效方法。实验报告要求格式统一，简明扼要，表达清楚，字迹端正，条理整沽，数据表达及处理采用图、表的形式。
实验报告的内容一般包括如下几个方面。
(1)实验名称、日期
(2)实验目的、要求
(3)实验基本原理 包括理论依据、实验重要条件、反应方程式等。
(4)实验方法、步骤 用箭号、符号、方框、表格等形式简洁明了地表达实验进程。
(5)实验记录及数据处理 尽可能用表、图形式表达。定量分析及常数测定的数据记录及结果处理(包括结果运算表示、误差或偏差统计分析等)一律用表格表示。
(6)实验讨论 对实验现象．尤其是异常现象或疑难问题进行分析，提出见解；对实验结果进行判断，评价其可靠性和合理性；对定量分析及常数测定中的误差、偏差进行分析，寻找产生的原因；对实验方法、内容等发表看法、意见，提出创新建议等。
五、化学实验的成绩评定
学生实验成绩的评定是对学生实验综合素质和能力全面考查的结果，主要依据如下几个方面。
①对实验基础知识和基本原理的理解和掌握的情况，主要从学生的预习报告，实验课的讨论、提问，以及最后的实验报告中考查。
②对实验方法、实验基本操作技能的掌握和熟练情况，主要从实验过程及专门的操作考查中体现。
③实验结果，包括对实验现象及原始数据的记录，数据记录的正确性及实验结果的精密度、准确性，同时包含运算技能、有效数字、图表技术的掌握等。
④思维能力和创新精神，体现在实验过程及报告中观察问题、分析问题和解决问题的能力，在设计性、研究性实验中的设汁思想、创新意识、创新能力等。
⑤实验整个过程中的科学精神和品德，包括严谨求实、勤奋认真、条理整洁、团结协作、遵守规章等。
⑥每学期实验结束后，进行综合的实验笔试，笔试成绩占总成绩的一部分，其比例视具体情况确定。
根据化学实验不同类型实验的特点，成绩评定的侧重点有所不同，但可以肯定的是，实验结果决不会是最后成绩的唯一决定因素。
六、化学实验室守则
①认真学习实验室安全与防护知识，严格遵守实验支文伞守则，严防触电毒、燃烧、爆炸、化学品伤害等安全事故的发生。
②遵守实验纪律，不迟到，不早退，不无故缺席，实验中和得擅自离开实验岗位．提前完成实验者必须经指导老师同意方可离开实验室；保持实验室的安静，不大声喧哗或嬉笑；不得穿背心、赤脚或穿拖鞋进实验室，要注意衣冠整洁。
⑤实验中要集中精力，认真操作，仔细观察，积极动脑分析问题、解决问题。要及时、正确地把实验现象及数据记录在专用的实验记录本或原始记录表上，不得记在其他任何地方，更不得随意涂改或伪造数据。根据原始记录认真处理数据。按时做好并缴交实验报告。
④实验仪器、设备是国家的财产，务必小心使用，注意爱护。使用各种仪器、设备，必须严格遵守其操作规程，精密仪器必须经老师许可后方可使用，发现异常或故障，应立即停止使用，报告老师。若有严重违反操作规程造成仪器损坏者，应负担一定的赔偿责任。玻璃仪器破损时，应填写破损单并按一定比例赔偿。
⑤遵守实验试剂、药品的取用规则，注意爱护利节约试剂、药品，应按规定的规格、浓度、用量取用，防止试剂的混错或沾污。公用试剂、物品或仪器用毕后应即放回原位。要注意节约水、电、煤气等。
⑥实验中或实验后的废物、废液、碎玻璃等应分别放入废液缸或废物桶中，有毒物质应严格放入特定的容器中，需回收的物品或药品应放入指定的回收瓶中。
⑦要始终保持实验室的整洁，实验台上的仪器要摆放整齐、有序，台上不留水滴，不放书包或与实验无关的书籍、物品。不准往地上乱扔纸屑或其他杂物。
⑧每次实验结束后要按照程序关好仪器的各种族钮、开关，仔细检查并登记后交指导老师签名。玻璃仪器应认真洗净并有序地放入柜中。清理和擦净实验台和试剂架，最后检查水、电、煤气是否关妥。
⑨实验室实行学生轮值制度。值日生在实验过程巾，有责任协助老师维持实验室的公共秩序、卫生，搬放仪器、试剂、实验用水。实验结束后，打扫、拖洗实验室，整理擦拭通风橱、公用台面、试剂架和仪器，清理废液、废物，检查水、电、煤气等安全情况，最后在值日生登记本上逐项检查登记后交指导老师签注。
⑩下列情况之一者，不允许进行实验：没有预习及写好预习报告或不合格者；违反操作规程又不听老师指导，造成较严重后果者；严重违反实验室规章制度又不听老师劝导，造成不良影响者；无正当理内迟到超过规定时间者。

1.2 实验室的安全与防护

实验室安全是需要人人十分关注的事情。如果发生事故不仅损害个人的健康，还会危及周围的人们，并使国家的财产受到损失，影响工作的正常进行，因此首先需要从思想上重视安全工作，决不能麻痹大意。
一、化学实验室一般安全守则
①必须先经过学习安全守则及安全防护知识．才准许进入实验室工作。
②在实验室内进行每一项新操作以前，都得有针对性地了解并制定预防事故发生的措施。
③指导教师有责任定期地、经常地检查学生关于实验宝安全知识掌握情况。
④应了解实验室内各项灭火及防护设备的情况，如沙箱、灭火器、淋水龙头、急救箱等器材的安故位置，井应定期检查与演练，学会使用方法。
⑤在藏有爆炸物、危险物和特殊器材的地方，需要履行特别的安全制度。例如，禁止明火、禁止吸烟、禁止可能产生火花的摩擦等。
⑥严格遵守化学试剂的领用和管理制度。除特殊原因经有关负责人批准外，不准将化学试剂带出实验室。
⑦使用高压气体钢瓶时，要严格按操作规程进行操作。
⑧不准赤脚、穿拖鞋、穿背心进人实验宰：绝对禁止在实验室进食或吸烟，不准把食品放在实验容器中，严禁试食化学药品。
⑨实验结束后，应该细心洗手，以防化学药品中毒。最后离外实验室的人员应仔细检查室内是否存在火灾、爆炸或漏水、漏气的隐患。例如，是否已完全熄灭火源，是否关闭水电及各种气体开关。
⑩进出实验室应经指导教师或实验室工作人员的同意。
二、预防事故发生的措施
①严格遵守各种试剂的配制和添加程序，不允许把各化学药品随意混合免发生意外事故。
②加试剂时，不得俯视容器，以防飞沫溅到脸上或衣服上引起事故。稀释浓硫酸时，只能在不断搅拌下把浓硫酸慢慢地注入水小。严防因疏忽而把水倒入浓硫酸，也不能把大量浓硫酸快速倾入水中。
③加热试管里的液体或易爆跳的固体时，管口不得对着自己或他人，也不得俯视正在加热的液体，以免液体灾然溅出引起烫伤。
④检验无毒害气体的气味时，应离容器稍远些，用手轻轻煽动容器口上方的空气，使带有一小部分该气体的气流飘入鼻孔。
⑤易燃和具有腐蚀性的药品及毒品的使用规则：
a．氢气与空气的混合物遇火会发生爆炸，因此产生氢气的装置要远离明火．点燃氢气前，必须检验氢气的纯度。进行产生大量氢气的实验时，应把尾气排入通风橱，并要注意室内的通风。
b．浓酸和浓碱具有强腐蚀性，切勿溅到皮肤或衣物上。废酸应倒入酸缸中，但不要往酸缸中倾倒碱液，以免因酸碱中和放出大量的热而发生危险。
c．强氧化剂(如氯酸钾)和某些混合物(如氯酸钾与红磷、碳、硫等的混合物)易发生爆炸，保存及使用这些药品时，应特别注意安全。
d．银氨溶液放久后会变成氮化银而引起爆炸，因此用剩的银氨溶液必须酸化后回收。
e．活泼金属钾、钠等不得与水接触或暴露在空气小，应将它们保存在煤油中，使用时用镊子取用。
f．白磷剧毒，并能灼伤皮肤，切勿让它与人体接触。白磷在空气中易自燃，应保存在水中，应在水面下进行切割，取用时，也要用镊子。
g．有机溶剂(乙醇、乙醚、苯、丙酮等)易燃，使用时——定要远离明火。用后要把瓶塞塞紧，放在阴凉的地方。
h．下列实验应在通风橱内进行：制备具有刺激性的、恶臭和有毒的气体或进行能产生这些气体的反应时(如硫化氢、氯气、一氧化碳、二氧化氮、三氧化硫、溴等)；使用有毒溶剂的实验；加热、蒸发或分解能产生HF、HCl、HNO3等强腐蚀性气体的实验。
i．可溶性汞盐、铅盐、铬的化合物、氮化物、锑盐、铜盐、钡盐、砷盐和氧化物都有毒，有的还是极毒，使用时应严防误入口内或接触伤口。氰化物遇到酸，立即反应放出极毒的HCN，使人中毒。含氰化物废液不能倒人下水道，应统一回收并处理。金属汞易挥发，人若吸入其蒸气会引起慢性中毒。一旦汞洒落在桌面或地上，必须尽可能收集起来，然后用硫磺粉盖在洒落的地方，使汞变成不挥发的硫化汞。
⑥实验完毕后，应把毒品收集并处理好，熄灭灯焰，关闭水、电、气等开关，方能离开实验室。
三、意外事故的处理
1． 失火
对易燃物保存不合理、使用不恰当，加热器发生故障，加热过程违反操作规则等原因，常会发生失火事故。失火时应及时把可燃性物品移离火区，如有防火布或耐热板可立即用以隔离火源，然后根据燃烧品的性质采取不同的灭火方法。
①固体物品着火时，可用防火布覆盖燃烧物并撒上细沙或用水扑灭。如果火焰不是很大，使用二氧化破灭火器最为方便。
②液体着火时，可用防火布覆盖燃烧物并撒上细沙。应设法不使液体流散以防火焰蔓延。不溶于水，相对密度又比水小的液体(如苯、乙醚、汽油等)燃烧时，切勿用水扑灭，因为用水不仅达不到灭火的目的，反而使燃烧的液体随水漂流，使火焰蔓延，造成更大的灾害。
③身上或者衣服着火时，不得惊慌失措，到处乱跑，必须迅速用厚布盖住身体，或者及时躺在地上翻滚，把火苗压灭，或者迅速脱掉着火衣物并把火扑灭。
④电器着火时，应立即切断电源，并选择上述合适的方法扑灭火苗，或者使用二氧化碳灭火器或干粉灭火器，切忌用二氧化碳泡沫灭火器。
2．灼伤
灼烧固体或加热液体时，应注意防止热物迸出容器烫伤皮肤，尤其是眼睛。如果由于不慎或其他原因烫伤皮肤，若伤势较轻，可用大量自来水反复冲洗，再用高锰酸钾溶液或苦味酸溶液润湿伤处，或用苏打水洗涤，然后搽上烫伤药咨或凡士林并用纱布包扎。倘若皮肤严重烫伤或眼睛受伤应立即送医院诊治。
3．中毒
在化学实验室中，使用具有毒性的试剂为数不少，实验前应该熟悉实验用的毒性试剂的性状、使用规则及预防中毒的常识，实验时应严格按照规定方法使用，实验完毕必须立即收集处理，用剩的毒性试剂及有毒的废液应交给指导教师，不得随便乱放，以确保安全。实验中遭到有毒物质伤害时，应及时处理。
①吸入有毒气体或蒸气时，应迅速将中毒者移至有新鲜空气的地方，并使其嗅闻解毒剂蒸气。
②皮肤沾染毒物时，必须先用大量水冲洗，再用消毒剂洗涤伤处。如沾染毒物的地方有伤痕，应迅速处理并立即请医生治疗。
③吃进毒品危险性最大，因此在化学实验室中必须养成良好的工作习惯，实验工作要令条理，工作台应经常保持干净。使用有毒试剂要谨慎，避免毒品撤落在桌上，如偶有掉落应及时处理。实验时应确保手和衣服不沾染毒物，实验后应把手充分洗净，以免毒物引入口中。如果万一不慎发生中毒现象应立即急救，先让中毒者喝温热的水或饮服稀硫酸铜溶液，然后将手指伸入喉部，促其呕吐，随后迅速送医院诊治。
常见毒品及解毒急救方法简要列于表1.1中。
4．腐蚀
溴、白磷、浓酸、浓碱对入体皮肤和眼睛具有强烈的腐蚀作用，有些固态物质 (如重铬酸钾)在研磨时扬起的细尘对皮肤及视神经也有破坏作用，进行任何实验时均应注意保护眼睛，使其不受任何试剂的侵蚀。
①受碱液腐蚀时，应立即用大量的水冲洗伤处，然后用2％稀乙酸溶液冲洗，必要时洗完以后加以包扎。
②受酸液腐蚀时，应先用自来水冲洗或用甘油擦洗伤处，然后包扎。

③受白磷腐蚀时，伤处应立即用1％硝酸银溶液或2％硫酸铜溶液或浓的高锰酸钾溶液擦洗，然后用2％硫酸铜溶液润湿过的绷带盖覆在伤处，最后包扎。
如果眼睛受腐蚀，必须及时用大量的水冲洗，然后迅速送医院治疗。
四、灭火器简介
如果实验室内发生火灾，应根据具体情况，立即采取措施尽快扑灭。一般燃烧需要足够的氧气来维持，因此可以采用下列方法扑灭火焰。
①移去或隔绝燃料的来源。
②隔绝空气来源。
③冷却燃烧物质，使其温度降低到它的着火点以下。
某些类型的灭火器就是利用②、③两种作用制造的。灭火器的种类很多，下面对两类常见的灭火器的构造原理和使用方法做简单介绍。
1．二氧化碳灭火器
常见的二氧化碳灭火器有两种。
(1) 泡沫灭火器 泡沫灭火器的结构如图1.1所示。

钢筒内几乎装满浓的碳酸氢钠(或碳酸钠)溶液，并掺入少量能促进起泡沫的物质。钢筒的上部装有一个玻璃瓶，内装硫酸(或硫酸铝溶液)。使用时，把钢筒倒翻过来使筒底朝上，并将喷口朝向燃烧物，此时硫酸(或硫酸铅)与碳酸氢钠接触，随即作用产生二氧化碳气体。被二氧化碳所饱和的液体受到高压，掺着泡沫形成一股强烈的激流喷出，覆盖住火焰，使火焰隔绝空气；另外，由于水的蒸发使燃烧物的温度降低，因此火焰就被扑灭。泡沫灭火器用来扑灭液体的燃烧最有效，因为稳定的泡沫能将液体覆盖住使之与空气隔绝。但因为灭火时喷出的液体和泡沫是一种电的良导体，故不能用于电器失火或漏电所引起的火灾。遇到这种情况应先把电源切断，然后再使用其他灭火器灭火。
(2) 二氧化碳灭火器 将二氧化碳装在钢瓶内，使用时将喷口朝向燃烧物，旋开阀门，二氧化碳即喷出覆盖于燃烧物上，由于钢瓶喷出的二氧化碳温度很低，燃烧物温度剧烈下降，同时借二氧化碳气层把空气与燃烧物隔开，以达到灭火目的。这一类的灭火器比泡沫式灭火器优越，因为二氧化碳蒸发后没有余留物，不会使精密仪器受到污损，而且对有电流通过的仪器也可使用。
2．干粉灭火器
手提贮压式干粉灭火器是一种新型高效的灭火器，它用磷酸铵盐(干粉)作为灭火剂，以氮气作为干粉驱动气。灭火时，手提灭火器，拔出保险销，手捏胶管，在离火面有效距离内，将喷嘴对准火焰根部，按下压把，推动喷射。此时应不断摆动喷嘴，使氮气流及载出的干粉横扫整个火焰区，可迅速把火扑灭。灭火过程中，机头应朝上，倾斜度不能过大，切勿放平或倒置使用。这种灭火器具有灭火速度快、效率高、质量轻、使用灵活方便等特点，适用于扑救固体有机物质、油漆、易燃液体、气体和电器设备的初起火灾，已在各种部门中得到厂泛使用。
此外，以前还常用有机物质(如四氯化碳、溴代甲烷等)火火器，由于灭火剂有毒，遇火分解成烟和卤化氢，有时还会严生极再的光气，所以现在已不再使用。
3．灭火器的维护和使用注意事项
①应经常检查灭火器的内装药品是否变质和零件是否损坏，药品不够，应及时添加，压力不足，应及时加压，尤其要经常检查喷口是否被堵塞，如果喷口被堵塞，使用时灭火器将发生严重爆炸事故。
②灭火器应挂在固定的位置，不得随意移动。
③使用时不要慌张，应以正确的方法开启阀门，才能使内容物喷出。
④灭火器一般只适用于熄灭刚刚产生的火苗或火势较小的火灾，对于已蔓成大火的情况．灭火器的效力就不够。不要正对火焰中心喷射，以防着火物溅出使火焰蔓延，而应从火焰边缘开始喷射。
⑤灭火器一次使用后，可再次装药加压，以备后用。

1.3 实验室用水的规格、制备与检验

化学实验对实验用水的质量要求较高，除初洗玻璃器皿或某些仪器外，不能直接使用自来水，而应根据所做实验对水质量的要求合理选用不同规格的纯水。
我国已建立了实验室用水规格的国家标准(GB 6682—86)，GB 6682—86中规定了实验室用水的技术指标、制造方法及检验方法。其主要指标如表1．2所示。
“标准”只规定了一般的技术指标，在实际工作中，有些实验对水还有特殊的要求，还要检验有关的项目，例如铁、钙、氯等离子的含量及细菌指标等。
电导率是纯水质量的综合指标。一级和二级水的电导率必须“在线”测定(即将电极装入制水设备的出水管道中)。纯水与空气接触或储存过程中，容器材料可溶解成分的引入或吸收空气中的CO2等气体及其他杂质，都会引起电导率的改变。水越纯，影响越显著。水的纯度也可以用电阻率表示，电阻率是电导率的倒数。

目前制备纯水的方法有蒸馏法、离子交换法和电渗析法。
一级水：基本上不合有溶解或胶态离子杂质及有机物，可用二级水经进一步处理制得。例如，可将二级水用石英蒸馏器进一步蒸馏、通过离子交换混合床或0．2μm的过滤膜的方法制备。
二级水：可含有微量的无机、有机或胶态杂质，采用蒸馏、反渗透或去离子后再经蒸馏等方法制备。
三级水：适用于一般实验室工作(包括化学分析)，可采用蒸馏、反渗透、去离子 (离子交换及电渗析法)等方法制备。
三级水是最普遍使用的纯水，过去多采用蒸馏(用钢质或玻璃蒸馏装置)的方法制备，故通常称为蒸馏水。目前多改用离子交换法、电渗析法或反渗透法制备。
蒸馏法设备成本低，操作简单，但能量消耗大，只能除去水相中挥发性杂质，不能完全除去水中溶解的气体杂质；
离子交换法去离子效果好(也称去离子水)，但不能除去水中非离子型杂质，使去离子水中常含有微量的有机物。
电渗析法是在直流电场作用下，利用阴、阳离子交换膜对原水中的阴、阳离子选择性渗透的性质而除去离子型杂质。同离子交换法相似，电渗析法也不能除去非离子型杂质。
纯水质量的主要指标是电导率(或换算成电阻率)，一般的分析化学实验可参考这项指标选择适用的纯水。测定电导率应选用适于测定高纯水的电导率仪(最小量程为0．02μS·cm-1)，测定一、二级水时，电导池常数为0.01一0.1，进行“在线”测定。测定三级水时，电导池常数为0．1—1，用烧杯接取约300mL水样，立即测定。如电导率仪无温度补偿功能，则应在测定电导率的同时测定水温，再换算成20℃时的电导率。
此外，一种简易检查水中金属离子的化学方法是：取纯水25mL，加1滴0．2％铬黑T指示剂和5mL pH＝10.0的氦缓冲液，如水呈蓝色．说明Fe2+ 、Zn2+ 、Pb2+ 、Ca2+ 、Mg2+等阳离子含量甚微，水质合格。如呈紫红色，说明水不合格。

1.4 环境保护及三废处理

在化学实验过程中，常有废液、废气、废物，即“三废”的排放。大量的有害物质会对环境造成污染，威胁人们的健康。如SO2、NO、Cl2等气体对人的呼吸道有强烈的刺激作用，对植物也有伤害作用；As、Pb和Hg等化合物进人体后，不易分解和排出，长期积累会引起胃疼、皮下出血、肾功能损伤等；氯仿、四氯化碳等能致肝癌；多环芳烃能致膀胱癌和皮肤癌；某些铬的化合物触及皮肤破伤处会引起其溃烂不止等。因此，为了保证实验人员的健康，防止环境污染，必须对实验过程中产生的毒害物质进行必要的处理后再排放。
一、常用的废液处理方法
1．中和法
(1)酸性废液 不能直接倒入水槽中，以防腐蚀管道，将废酸液用适当浓度碳酸钠或氢氧化钙水溶液中和后，再用大量水冲稀排放。
(2)氢氧化钠、氨水 用适当浓度的盐酸溶液中和后，再用大量水冲稀排放。
2. 萃取法
萃取法主要适用于一些含有机物质的废水液。将与水不互溶但对污染物有良好溶解性的萃取剂加入废水中，充分混合，以提取污染物，从而达到净化废水的目的。例如，含酚废水就可采用二甲苯作为萃取剂。
3．化学沉淀法
废液中的重金属离子如汞、铜、铅、镍、铬离子等，碱土金属离子如钙、镁离子，及某些非金属离子如砷、硫、硼离子等，可采用此法除之：即在废液中加入某种化学试剂，与其中的污染物发生化学反应，生成沉淀，分离除去。它包括；
(1)氢氧化物沉淀法 如用NaoH作为沉淀剂处理含重金属离子的废水。
(2)硫化物沉淀法 如用Na2S、H2S或(NH4) 2S等作为沉淀剂处理含汞、砷、水中溶解的有害无机物或有机物，可通过化学反应将其氧化或还原，转化成无害的新物质或易从水中分离除去的形态。常用的氧化剂主要是漂白粉，用于含氮废水、含硫废水及含酚废水等的处理。常用的还原剂有Pes04、Na25q等，用于还原Cr（Ⅵ）。此外，还有某些金属，如铁屑、铜屑、锌粒等，可用于除去废水中的汞。
二、常用的废气处理方法
1. 溶液吸收法
溶液吸收法是指采用适当的液体吸收剂处理气体混合物．除去其中有害气体的方法。常用的液体吸收剂有水、酸性溶液、碱性溶液、氧化剂溶液和有机溶剂．它们可用于净化含有SO2、NOT、HF、SiF4、HCl、Cl2、NH3、HCl、汞蒸气、酸雾、沥青烟和各种含有有机物蒸气的废气。
2．固体吸收法
固体吸收法是将废气与固体吸收剂接触，废气小的污染物吸附在固体表面即被分离出来。它主要用于废气中低浓度的污染物的净化，常用的吸附剂及处理的吸附物质见表1.3。

三、常用的废渣处理方法
固体废渣主要采用掩埋法处理。有毒的废渣须先经化学处理后深埋在远离居民区的指定地点，以免毒物溶于地下水而混入饮用水中；无毒废渣可直接掩埋，掩埋地点应做记录。有毒且不易分解的有机废渣(或废液)可以用专门的焚烧炉进行焚烧处理。

第 2 章

实验基本操作

2.1 常见仪器介绍及玻璃仪器的洗涤

一、认识化学实验常用玻璃仪器的名称、规格与用途。
使用玻璃仪器时必须了解。
①玻璃仪器易碎，使用时要轻拿轻放。
②玻璃仪器除烧杯，烧瓶和试管外，都不能直接加热。
③锥形瓶，平底烧瓶不耐压，不能用于减压蒸馏。
④带活塞的玻璃仪器如分液漏斗等用过后洗净后在活塞和磨口间垫上小纸片，以防黏结。
⑤温度计测量温度范围不能超过其刻度范围。也不能把温度计当搅拌棒使用，温度计用后应缓慢冷却，不能立即用冷水冲洗。以免炸裂或汞柱断线。
实验常用玻璃仪器分为两类。一类为普通玻璃仪器，另一类为标准磨口仪器。
㈠普通玻璃仪器

(二)标准磨口玻璃仪器

二、学习并练习常用玻璃仪器的洗涤和干燥方法。
1、玻璃仪器的清洗
化学实验中经常使用各种玻璃仪器，用不干净的仪器进行实验，会影响实验结果的准确性，因此必须保证仪器的干净。
清洗玻璃仪器的方法很多，主要根据实验的要求，污物的性质和玷污的程度来选用。附在仪器上的污物，一般分为三类：尘土和其它不溶性物质，可溶性物质以及油污和其它有机物质。针对这些情况可分别用下列清洗方法。
(1)用自来水刷洗
这种方法可洗去可溶性物质，尘土和其它不溶性物质，但对油污和其它有机物就很难洗去。刷洗是应先刷洗仪器的外表面。
(2)用去污粉，肥皂，合成清洗刷洗
用本法前先用自来水刷洗。然后在湿润的仪器上，洒上少许去污粉和合成清洗剂，再用毛刷擦洗后再自来水冲仪器内外的去污粉或清洗剂。此法洗去油污和有机物质。若油污和有机物质仍洗不干净，可用热的碱液洗。
(3)用铬酸洗液洗
在进行精确的定量实验时，对仪器的洁净程度要求高，所用仪器形状特殊，如口径小，管细的仪器不便刷洗，这时用洗液洗。
洗液具有强的氧化性，强酸性，能把仪器洗干净，但对衣服，皮肤，桌面橡皮等腐蚀性也很强，使用时要特别小心，
清洗方法：往仪器内小心加入少量洗液，然后将仪器倾斜，慢慢转动，务使仪器内壁全部为洗液所湿润。再转动仪器，使洗液在仪器内壁多流动几次，将洗液回原来的容器中，最后用自来水洗去残留洗液。
洗液使用时应注意：（1）被清洗的器皿不宜有水，以免稀释而失效，（2）洗液呈绿色表明失效而不能使用；（3）洗液瓶的瓶塞要塞紧，以防吸水而失效；（4）用去离子水淋洗。
经上述方法洗净的仪器，仍然会沾有自来水带来的Ca2+，Mg2+，Fe3+（Fe2+），Cl-等离子，如果实验中不允许这些离子存在，应用去离子水（蒸馏水）淋洗内壁2-3次。每次用水尽量少些，符合少量多次的原则。
除以上清洗方法外，还可根据污物的性质选用适当的试剂与所玷污物产生化学反应形成可溶性物质，再刷洗除去。如AgCl沉淀，可选用氨水清洗，硫化物沉淀可选用硝酸加盐酸清洗；二氧化锰沉淀选用HCl或浓H2SO4清洗。
洗净的仪器倒置是器壁上只留下一层均匀的水膜，水在器壁上无阻地流动。若局部排水或有水流拐弯现象，表示洗得不够干净。
在定性，定量实验中，由于杂质的引进会影响实验的准确性，对仪器的洁净程度要求较高。但在有些情况下，如一般的无机制备，性质实验或者药品本身不纯，这时对仪器洁净程度的要求不高，仪器只要刷洗干净，用不着要求不挂水珠，也不必用蒸馏水荡洗。工作中应根据实际情况决定清洗的程度。
2、仪器的干燥
实验用的仪器除要求洗净外，有些实验还要求仪器干燥，不附有水膜。如用于精确称量中的盛载仪器，用于计量或盛有一定浓度溶液的仪器等。仪器的干燥有下列方法可采用。
（1）晾干
不急用的仪器，洗净后用倒置在实验柜内或仪器少年宫，任其自然干燥。
（2）烘干
将洗净的仪器，尽量倒于水后，放进烘箱内，温度控制在105℃左右烘干。仪器放进烘箱口应朝下，并在烘箱的最下层放一瓷盘，承接从仪器上滴下的水，以免水滴在电热丝上，损坏电热丝。木塞，橡皮塞不能与仪品一同干燥，玻璃塞虽可同时干燥，但应从仪器上取下来，以免烘干后卡住，取不下来。
（3）烤干
烧杯，蒸发皿等可放在石棉网上，用小火焰烤干。试管可用试管夹夹住后，在火焰上来回移动，直至烤干，但试管口必须低于管底，以免水珠倒流到灼热部位，使试管炸裂，待烤到不见水珠后，将管口朝上赶尽水气。
（4）用有机溶剂干燥
加一些易挥发的有机溶剂（常用酒精和丙酮）到洗净的仪器中，把仪器倾倒并转动，使仪器壁上的水和有机溶剂互相溶解，混合，然后倒出有机溶剂，少量残留在仪器中的混合物很快挥发而干燥。如用电吹风吹则干得更快。带有刻度的计量仪器，不能用加热的方法进行干燥，因加热会影响这些仪器的精密度。

三、玻璃管加工与洗瓶的装配方法
玻璃管的洗净
玻璃管在加工以前，首先需要洗净。玻璃管内的灰尘，用水冲洗就可洗净。如果管内附着油腻的东西，用水不能洗净时，可把长玻璃管适当地割短，浸在铬酸洗液里，然后取出，用水冲洗。对于较粗的玻璃管，可以用两端缚有线绳的布条通过玻璃管，来回抽拉，擦去管内的脏物。如果玻璃管保存得好，比较干净，也可以不洗，仅用布把玻璃管外面拭净，就可以使用。
洗净的玻璃管必须干燥后才能进行加工，可在空气中晾干，用热空气吹干或在烘箱中烘干，但不宜用灯火直接烤干，以免炸裂。
玻璃管的截断
截断玻璃管可用扁锉，三角锉或小砂轮片。切割时把玻璃管平放在桌子边缘，将锉刀（或砂轮片）的锋棱压在玻璃管要截断处（图2.1a），然后用力把锉刀向前推或向后拉，同时把玻璃管略微朝相反的方向旋转，在玻璃管上刻划出一条清晰，细直的深痕。不要来回拉锉，因为这样会损坏锉刀的锋棱，而且会使锉痕加粗。要折断玻璃管时，只要用两手的拇指抵住锉痕的背面，再稍用拉力和弯折的合力，就可使玻璃管断开（图2.1b）。（如果在锉痕上用水沾一下，则玻璃管更易断开。）断口处应整齐。

若需在玻璃管的近管端处进行截断，可先用锉刀在该处割一锉痕，再将一根末端拉细的玻璃棒在煤气灯的氧化焰上加热到红热（截断软质玻璃管时）或白炽（截断硬质玻璃管时），使成珠状，然后把它压触到锉痕的端点处，锉痕会因骤然受强热而发生裂痕；有时裂痕迅速扩展成整圈，玻璃管即自动断开。若裂痕未扩展成一整圈，可以逐次用烧热的玻璃棒的末端压触在裂痕的稍前处引导，直至玻璃管完全断开。实际上，只需待裂痕扩大至玻璃管周长的90％时，即可用两手稍用力将玻璃管向里挤压，玻璃管就会整齐地断开。
玻璃管的断口很锋利，容易割破皮肤，橡皮管或塞子，故必须将断口在火焰中烧熔使变光滑。方法是半断口放在氧化焰的边缘，不断转动玻璃管，烧到管口微红即可。不可烧得太久，否则管口会缩小。
弯玻璃管
连接仪器有时需用弯成一定角度的玻璃管，这要由实验者自己来制作。
玻璃管的质地有软硬之分。软质玻璃管受热易软化，加热不宜过度，否则在弯管时易发生歪扭和瘪陷。硬质玻璃管需用较强的火焰加热。
弯玻璃管时，先在弱火焰中将玻璃管烤热，逐渐调节灯焰使成强火焰，然后两手持玻璃管，将需要弯曲处放氧化焰（宜在蓝色还原焰之上约2mm处）中加热，同时两手等速缓慢地旋转玻璃管，以使受热均匀。为加宽玻璃管的受热面，可将玻璃管斜放在氧化焰中加热，或者在灯管上套一个扁灯头（鱼尾灯头，图2.2）。当玻璃管受热部分发出黄红光而且变软时，立即将玻璃管移离火焰，轻轻地顺热弯至一定的角度（图2.3）。如果玻璃管要弯成较小的角度，可分几次弯成，以免一次得过多使弯曲部分发生瘪陷或纠结（图2.4）。分次弯管时，各次的加热部位应梢有偏移，并且要等弯过的玻璃管梢冷后再重新加热，还要注意每次弯曲均应在同一平面上，不要使玻璃管变得歪扭。

在弯管操作时，要注意以下几点：如果两手旋转玻璃管的速度不一致，则玻璃管会发生歪扭，即两臂不在同一平面上；玻璃管如果受热不够，则不易弯曲，并易出现纠结和瘪陷；如果受热过度，玻璃管的弯曲处管壁常常厚薄不均和出现瘪陷；玻璃管在火焰中加热时，双手不要向外拉或向内推，否则管径变得不均；在一般情况下，不应在火焰中弯玻璃管；弯好的玻璃管用小火烘烤一两分钟（退火处理）后，放在石棉网上冷却，不可将热的玻璃管直接放在桌面上。
学习塞子钻孔，玻璃管装配等方法。
◆塞子的选择
实验室中常用的塞子是软木塞和橡皮塞。软木塞不易和有机化合物起作用，而橡皮塞易受有机溶剂的侵蚀，在高温下会变形，价格也较贵，所以通常都用软木塞。只有在特殊情况下（例如减压蒸馏操作），才用橡皮塞。
选用软木塞，其表面不要有裂纹和深洞。由于软木塞内部 密不均，在使用前要用软木塞滚压器（图2.5）把塞子逐步压紧压软。没有滚压器时也可用两块木板代替（图2.6）滚压塞子不可一下用力过猛。否则会使塞子破裂。经过滚压的软木塞的表面变得柔软富于弹性，内部结构也较均匀密集。经过滚压，塞子的大小应以塞入口1/2—2/3为准9图2.7b）。因为软木塞经过滚压直径变小，所以未滚压的塞子应选择稍大一些的，如图2.7a。

橡皮塞不需滚压（老化变硬的橡皮塞不能使用），其