幼儿小班社会活动教案：别人的东西我不拿教案(附教学反思).doc

小班社会活动课程计划：我没有为其别人的事情制定课程计划（反思教学）小班社会活动其别人的事我不拿教学案例（带教学反思）主要包括设计背景，活动目的，教学重点和难点，活动预备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，明白未经别人许可，不能拿走其别人的东西，学习如何借用别人的东西。合适幼儿园老师参加小班社会活动课程。来看看其别人的事情。我没有上课计划。设计背景小班的小孩刚刚进入公园，有特别强的自我认识，而且也特别随意。他们没有养成良好的适应。他们特别容易带走别人的东西，有些小孩带回家的幼儿园玩具。为此，设计这一课来教育幼儿。当你想要别人的事情时，你必须通过别人的许可，并学习如何借用东西。活动目的1.明白未经别人许可，不得带走别人的东西。2.学习如何向别人借钱。3.培养幼儿观察和比拟的才能。4.最初培养幼儿处理现有生活经历咨询题的才能。5.测试小孩的反响才能并锻炼他们的个人才能。教学要点特别难：教学重点：未经别人许可，您不能带走别人的东西。教学困难：看到你喜爱的东西，你能够用文明的语言借用别人。活动预备1，玩具机器猫一个。故事图片别人的东西我不拿。3，小孩自带喜爱的玩具。活动程序首先，介绍玩具“机器猫”的主题，以激发儿童的兴趣老师：今天，老师带了一个新朋友给小孩们。它想和我们一起玩，一起学习。 “（展示玩具机器猫）老师：是谁？听！这是如何回事？ “呜-，机器猫在哭？你哭什么？谁会猜？ “小孩答复说：我病了，我迟到了-老师：也许小孩的猜想是可能的，为什么机器人猫会哭？小孩们明白吗？ “事实证明，机器人猫被丁丁偷偷带回了他的家。晚上，机器人猫就像我们的小朋友。寻找一位母亲，我想回到我的家，因而它哭了。啊!有些小孩可能会咨询老师，为什么机器猫被丁丁机密带回家？结果是 - - - 其次，在展示图片时讲述故事1.老师引导小孩看图片以理解故事。（老师在展示教学图片时讲述故事的故事）2，提咨询：（1）如今小孩们明白没有，为什么机器人猫会哭？（2）Tintin将机器人猫还给了毛皮吗？丁丁如何跟毛泽东说的？（3）假如你是皮草，你会对丁丁说什么？3讨论：小孩们，每个人都明白丁丁正在带家猫，由于他太喜爱机器猫，但他是对的吗？假如是你，假如你喜爱别人的玩具或东西，你会如何做？小孩答复：“不能抢，你要借-”老师：你借这个如何说？ “那特别好，让我们如今开个游戏，它的名字是从玩具中借来的。好的，如今小孩们从玩具里出来了！ “3.展示小孩们带来的玩具，并学习从别人那儿借玩具。1.让个别小孩介绍他们的玩具名称和游戏玩法。老师：哇！这么多美丽的玩具！老师想玩一玩？但是，你带来这么多玩具，有些老师明白，有些老师还不明白？也许有些玩具仍然特别有才能？但是老师们并不理解他们的技能。谁能够向每个人介绍他们的玩具，让更多的小孩喜爱它，好吗？ “（引导小孩们大声介绍他们的玩具）。中介语：是的！小孩们的玩具特别美丽，老师也想玩吗？你愿意借给老师吗？好的，那我试试吧。2，老师向小孩们展示借玩具：xxx，你的玩具确实好玩，我也想试一试，你能借我玩吗？小孩们从同龄人那儿借玩具。中介语：你想和其他小孩一起玩吗？然后你能够尝试一下。你能像老师那样借用本人喜爱的玩具吗？记住礼貌和大声，以便其他小孩会喜爱你并将玩具借给你。好的，那就让我们行动吧！谁愿意借钱，去找谁去，快点，小心你喜爱的玩具是别人借来的。（教诲幼儿借玩具的指南，你能够打给借来玩具的小孩上台，说他如何借用）第四，玩玩具，完毕课程老师：今天，小孩们在这堂课上快乐吗？小孩们不仅明白别人的东西不能被拿走，而且还借用了他们喜爱的玩具。是啊！你太棒了，你学到了一项技能。老师确实特别快乐你。好的，你如今能够玩玩具了！“老师和小孩们玩玩具。活动延期：1.讨论：幼儿园玩具能够带回家吗？2.定期让幼儿从家里带上本人喜爱的玩具和书籍，与同龄人分享。教学反思通过本课的教学，让小孩们明白，未经别人许可，他们不能接受别人的事，并学习借用别人的东西的技巧。效果特别好，小孩们对课堂有特别高的兴趣，并主动参加课堂活动。但是，小孩的良好行为适应不能局限于本课。我认为，儿童良好行为适应的开展贯穿于儿童日常生活的各个方面，与儿童各方面的开展亲密相关。培养小孩的行为适应是每个学前教育者不可推脱的责任。正如教育家陶行知所说，“教育确实是培养生活适应”。良好生活适应的培养主要集中在日常生活中的小事和小事上。因而，我们应该以游戏或小组活动的方式表达行为适应，让小孩们接着前进，为幼儿的将来生活奠定坚实的根底。