班主任研讨会参考发言稿.doc

班主任研讨会参考发言稿
班主任研讨班
《抓常规，促和谐，做小孩们的贴心人》
首先，要留意班级的日常治理
初中生的自我操纵才能毕竟还不强，因此日常治理是需要经常反复抓住的主要任务。一般要求是什么，应该向学生明确告知详细的文章。学生必须议论本人的技能并在适当的位置施行。必需要说两个练习，课堂要求，服装，礼仪和谈话等小方面等大方面，必须有明确的标准。假如这些看似微缺乏道的事情做得好，那确信会让学生受益，由于这是养成良好适应的过程。良好的适应是跟随学生一辈子。课堂治理工作精细，有用，课程顺序自然有序，学生的活动和学习得到非常好的保障。
其次，通过努力工作感染学生
当我接手课程时，我在班上向学生说了两个字。 “你不能让没有学习的学生，你不能有不能学习的学生。”如何让学生如此做？我用实际的工作让学生看到老师忙着他们。每天早晚回归，中午护理学习，每天都有试卷反应，有大大小小。在4:15，放学后，我能够在4:30说一点，有足够的时间给学生。当学生有事情要做时，其他事情发生的可能性就会降低。
第三，公平公正地对待学生，与父母打交道时要留意方法。
为了平等和公平地对待学生，我们必须看到每个同学的利弊。我们不能互相低劣。当我们平等和公平地对待学生时，我们必须留意那些“阳光充足的角落”。我们必须以公平和平等的方式对待学生。平等对待它;有必要以平等和公平的方式实行民主。班主任不能拥有父母的专业风格，必须听取学生的声音;平等和公平地对待学生不仅意味着老师应该与学生保持平等地位，而且意味着老师应该平等对待所有学生;平等和公平对待学生也应该为学生提供公平竞争，尊重每个学生的个性。
班主任和家长必须沟通：'尊重，倾听和爱这两点'。 “尊重”是班主任与家长沟通的前提。班主任必须尊重学生家长的个性，特别是所谓的“贫困学生”和“不听话”的父母的个性。有必要客观地分析咨询题的症结，公平地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，共同研究处理咨询题的方法。假如你不能搬家，你会向父母抱怨。你不能责备他们的小孩在公共场合，你不能责备和责备父母。否则，会导致班主任与家长之间出现差距，甚至可能引起家长或班主任的不满，损害班主任形象，妨碍教育效果。 “倾听和爱”是班级老师与家长沟通的方式。班主任应该能够放下“教育权威”的架子。班主任真诚地谦虚地听取了家长的批判和对家长的合理建议，因此家长们不可防止地会成为老师的朋友。这也将使父母觉得校长能够得到亲信任，并真诚地支持和配合校长。
四，做好班委工作，发挥班干部的作用（报纸，卫生，文化建立）
优秀的助手使课堂更容易，减轻班主任的工作压力，提高学生的才能。
（1）明确的分工，权力和责任的相称性
工作任务应详细明确，明晰可行
（2）要合理划分工作，落实责任，班主任掌握班长，班主任掌握班委的工作。
（3）困难应该是平和，复杂和简单，使学生有苦涩和甜蜜的工作，他们能够在非常多方面进展培养。
好小孩遭到赞扬。每个人都渴望得到别人的认可和赞扬。
假如一个小孩生活在敌意中，他就会学会战斗！
假如一个小孩生活在批判中，他就会学会责备！
假如一个小孩生活在赞美之中，他就会心存感谢！
假如一个小孩生活在鼓舞中，他就会学会自信！
在课堂治理中，给予学生适当的表扬通常能够获得奇妙的效果。不管我们的日常学习和生活如何，我们都不应该责备我们的恭维。