《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计.doc

《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计
教学目标
1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：能正确、流利地朗读课文，按阅读提示阅读课文，把握课文的主要内容。3.情感态度与价值观：学习“小萝卜头”拥有远大革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、审题质疑，交流资料。
1.教师板书《我的弟弟“小萝卜头”》，看到这个题目你想知道些什么？（我的弟弟是谁？他为什么叫“小萝卜头”？文中写了他什么事？）
2.请同学们介绍，交流有关本文的资料。
二、识字学词，请同学上黑板试写生字生词。
三、初读课文，整体感知。
1.自读课文，注意读准字音，不明白的字词又可查查字典。
2.理解词义——
秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸 摸地，不公开地抓人。
囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送进监狱里的犯人穿的衣服。
折磨：指在肉体上，精神上受痛苦。
内幕：外界不知道的内部情况，多指坏的，不敢公开的情况。
勉强：本课指不是甘心情愿的。
政治犯：指由于从事某种政治活动被认为犯罪的人。本文中的“政治犯”加引号，表示否定，指的是革命者。
珍贵：价值大，意义深刻、宝贵，本课是指“小萝卜头”把黄伯伯送给他的铅笔看得很宝贵。
来之不易：课文中指弟弟得到的学习机会是很不容易的。
3.了解每自然段的主要意思。
第二课时
一、初读课文，整体感知课文内容。
1．自由读课文，读准字音，画出生字词，查字典，联系上下文理解词语。
2．逐自然段读课文（随时正音），思考：课文写了一件什么事？
明确：这篇课文讲的是“小萝卜头”宋振中在国民党监狱中的生活，表现了小萝卜头珍惜来之不易的学习机会，认真刻苦学习的精神。
二、结合自学，引导深入理解课文。
1．理解第二自然段。
（1）理解句子：长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。
教师讲述：小萝卜头的爸爸是一位共产党员，由于进行革命活动，宣传抗日，在1941年的时候被国民党反动派抓起来了，在这之后呢？敌人又骗小萝卜头的妈妈去监狱探望亲人。这个时候，妈妈抱着仅仅八个月的小萝卜头去了；结果母子俩人也被敌人抓起来了。从这里你体会到了什么？
（2）朗读二自然段，加深理解。
2．理解四、五自然段。
（1）指读思考：哪两件事说明弟弟爱学习？
（2）总结：通过联系上下文理解每句话的意思，知道了弟弟是个刻苦学习的孩子。弟弟在恶劣的环境中为什么这样做呢？
3．学习六自然段。
（1）默读思考：弟弟为什么刻苦学习？
（2）总结。
（3）指导朗读。
三、细读课文，明理悟道。
1.默读课文。
2.班内汇报交流（谈体会，练初读）。
（1）从“牢房一年到头不见阳光，阴暗潮湿。弟弟穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一个样，也是发霉发臭的牢饭。长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。”这段话中体会出“小萝卜”头居住的条件中分恶劣；吃的不如猪狗食；“小萝卜头”的体质很差，脑袋大，身子小，全身皮包骨头。这也是他名字得来的原因。另外反映了敌人对革命者及他们的子女摧残、折磨、迫害的事实。
（2）从“弟弟学习很认真，也很刻苦”体会出：
①“小萝卜头”懂得学习的机会来之不易，因为国民党反动派的监狱是不准读书，看报的，“小萝卜头”的学习机会是经过爸爸和难友的斗争才得到的，因此，他更加珍惜学习时间，更加刻苦学习。
②“他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。”“妈妈”在敌人的监狱中始终与敌人斗争，坚信革命定会成功。“小萝卜头”正是从妈妈的言行中受到教育，有了明确的学习目的。
四、总结全文。
1．学生拿出自己的照片和有关“小萝卜头”的图片。讲述：我和“小萝卜头”比童年。
2．老师总结全文。
3．有感情地朗读课文。
五、布置作业。
把“小萝卜头”的故事讲给小朋友听。