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浅谈体育课的最佳组织教学法
东升小学 任 鹏 峰
对于体育学科来说，体育组织教学的有效性是值得我们深思的重要问题。尤其是在教师组织学生活动的时间里，如何把课堂教学和课外活动组织教学得有效更为重要。 参加‘国培’学习后，让我更深入了解了体育组织教学的有效性。教学的有效性除了课堂的主体—学生外，教师作为一堂课的主导者也很关键，所以需要我们教师具有更高的组织和管理能力，并将能力运用到实际教学中去；巧妙、科学地组织引导学生自主、有序的开展学习探究活动，这就是组织有效教学的前提与根本。提高体育教学的有效性，最佳组织教学我认为可以从以下几点来进行。
1、提高有效使用教学手段。首先要选择的教学方法要有利于实现教学目标。俗话说“教学有法，教无定法”。所以，对于教学步骤的设计应该体现出教学后，又在基础练习的基础上再进行拓展和升华。为了更好的实现教学目标，促进学生有效学习，我们应该根据学生的身心特点、教学内容和教学目标来选择和设计灵活多样的教学方法，来综合运用。 现今体育课程与教学改革大力倡导自主、合作、探究的学习方式，所以我们知道接受式学习与自主探究性学习不是相互对立的，在运用时，就得精心设计、讲求实效性。
2、组织教学安排要有序。也就是说教学组织必须要严密、简单、便于操作；课堂教学过程要有逻辑性、井然有序。在体育课教学中要按体育课堂常规的要求，不经常变动，有稳定性。
3、学生运动量要有适度。体育教师要依据教学内容、教学目标和体育课的类型来把握一个度。因为体育课主要是以身体练习为主要手段，来增强学生的健康为主要目的；所以，教师在安排教学内容、练习手段和时间的同时，必须对练习的密度和运动量要有限制。
4、教学内容要设计有趣。在设计体育课教学时，备课的教学内容和方法要有趣、活泼，将运动基础知识、技能融于具体、健康、有趣的游戏活动或比赛中，才能让学生在有趣的游戏活动或比赛中感受运动的感染力；从中体验参与运动的乐趣，学习和掌握运动知识、技能；达到教师愉快地教，学生愉快地学的目的，提高教学的实效性。
5、创设和谐愉快的课堂氛围。在体育课堂中，创设和谐愉快的课堂氛围是不可缺少的。在追求师生、生生关系和谐，教学与锻炼和谐，思考与练习和谐的基础上，要将身体素质、运动技能、智力发展、情感和社交以及个性发展融为一体，达到学生身心的和谐发展。 最后，在课堂教学中教师还要微笑教学、鼓励学生友谊竞争，努力营造一个平等、民主、和谐的教学环境，才能更好的促进课堂有效教学。