《告别》教学设计.doc

《告别》综合性学习
一、教学目标：
1、训练学生对初中阶段某一话题的素材的积累。
2、培养学生整合知识和理解运用所学知识的能力。
3、训练学生的联想和已有生活经验中选择写作素材的能力。
二、教学重点：目标一
三、教学难点：目标三
四、教学准备：课件，PPT，学生课前任务的完成
五、教学过程：
（一）、导入：“海内存知己，天涯若比邻”是王勃与友人间豁达与乐观的告别；“山盟虽在，锦书难托”是陆游与唐婉之间痛彻心扉的告别；“故乡的山水也渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”，这是鲁迅与萧索的故乡无奈的告别。
告别是开始也是结束，今天就让我们以“告别”为话题走进这场学习之旅吧！
（二）、展示成果：
（回顾作业：分组整合初中语文课本现代文中以“告别”为话题的文章，并摘录其感人的段落文字加以朗读。）
1、 分组依次展示整合成果。
例子：
杨小菊：告别是《背影》中朱自清车站与父亲离别时的父子深情。
邸宏艳：告别是《最后一课》小弗郎士上最后一节法语课时的留恋与悔恨。
………..
2、请朗读者们朗读摘录内容。
武飞艺：朗读《背影》，谨以此篇献给敬爱的老师们。
星宇飞：朗读《伟大的悲剧》，献给所有为世界伟大事业奉献的人们。.
……..
(三)、老师：今日告别如此，古人告别又何如？
(四)、展示古诗文中的告别：
1、小组依次展示：
例子：告别是《木兰诗》中花木兰远在征途对爹娘的声声呼唤。
告别是《游山西村》中孟浩然与村人“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的约定。
告别是马致远“夕阳西下，断肠人在天涯的孤独与思念。
……..
让我们跟随几位同学的朗读，再次感受古人笔下的告别吧！
（几位同学深情朗读所选的古诗或古文名句）
(五)、名人的告别场景深深映入我们的心怀，其实，我们平凡人的告别也是如此，就让我们一起来聆听一位同学与爷爷的深思离别吧！
王天琪：朗读《我好想变成天使守护你》
老师评价：告别的味道也许是深沉的，也许是寂静的，也许是苦涩的。而这位同学的告别却是催人泪下的。让我们牢牢记住这份情谊，好好告别，珍惜现在。
(六)、写作素材：放手选择素材，抒写你印象中最深的告别画面，进行拟题，列提纲。
(七)、作业布置：继续素材的收集。