信息技术支持的教学环节优化What’sthematter.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业作者信息姓 名联系电话所教学科所教学段电子邮件单位名称信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：Whats the matter?本课的教学目标与教学内容：1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill, tired, water, happy, thirsty.2. 能听得懂、会说和会读日常交际用语Whats the matter? Im. Come and have. Good night. Can I have.?请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）1. 通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。2. 通过多种活动，激发学生的兴趣，使学生更加喜欢上英语课；并能在日常生活中学会经常关心、帮助他人，有一份爱心。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持Step1 Warming up1. Greetings.2. 2. Free talk.3. T: What day is it today? What lessons do you have today?4. S1:Its . We have .5. T: Do you like PE.6. S: Yes, I do.7. T: OK. Please follow me.8. 3. Follow me.组织学生做一个Follow me 的游戏。Stand upRunJump. Can you jump like this?（做高抬腿）多做几次，让学生累累。然后说：Im tired. Whats the matter? Are you tired? 引导学生说：Yes, I am. Im tired.信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：Whats the matter?本课的教学目标和教学内容：1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill, tired, water, happy, thirsty.2. 能听得懂、会说和会读日常交际用语Whats the matter? Im. Come and have. Good night. Can I have.?请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。1. 通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。2. 通过多种活动，激发学生的兴趣，使学生更加喜欢上英语课；并能在日常生活中学会经常关心、帮助他人，有一份爱心。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持在课始和学生一起做游戏，既能集中学生的注意力，又能在游戏中学习新知识，一举两得。Step2 Presentation1. Learn: hungry(1) T: Boys and girls, are you OK now? Lets listen to a rhyme: Whose cake is this? T: This is not Chriss cake. Its my cake. Now Im hungry.（手摸肚子做饥饿状）然后带读单词hungry，生开火车读并加上动作。2. Learn: Come and have a pie.(1) 师边说：Im hungry.边做动作。学生跟着一起做，然后师问一生：Are you hungry? 若学生说：Yes, I am.师就边端出一个馅饼，边说Come and have a pie.请该生到台前。(2) 领读：Come and have a pie. Chant: Come and have（右手招手，食指指着嘴唇。） Come and have（左手招手，食指指着嘴唇。）Come and have a pie.（双手招手，食指指着嘴唇，然后在空中画一个大圈。）Ah.Yummy.【自主探究、小组合作】(1) T: We are hungry. How about Liu Tao? Whats the matter with Liu Tao?(2) 课件出示刘涛的图片，让学生看图来猜一猜(3) Watch the carton and then answer the questions.( ) -Whats the matter with Liu Tao? -Hes_.A. hungry B. ill C. thirsty D. tired4. Watch again让学生观看动画，并思考问题：Liu Tao wants to_.A. have a pie B. have some water C. go to bed信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：Whats the matter?本课的教学目标和教学内容：1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill, tired, water, happy, thirsty.2. 能听得懂、会说和会读日常交际用语Whats the matter? Im. Come and have. Good night. Can I have.?第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具词汇教授检查学生对词汇的掌握情况小组评价加个人评价加分机制ppt游戏设计计分器插件句型教授检查学生对句型的掌握情况达标测试量化计分远程研修任务单研修主题：用技术改变教学（50学时） 填报人：应用任务我参与本次研修的目标是；在今后的教学中，能够熟练运用多媒体教学，比如电子白板的运用，能够熟练的运用PPT制作课件，能够熟练的运用WORD、EXCEL制作电子教案等。针对问题1.德育课教学死板，缺少创意，学生厌学。2.现代教育技术手段应用不够，课堂老套，缺乏吸引力。研修选择热点篇选的课题：微课程及教学应用；电子书包与教学应用技术篇选择的课题：教学PPT设计入门；Word应用基础；Excel应用入门应用打算按时完成作业要求，结合所学技术与应用及时完成相关学科的教学设计并应用于教学。备注积极与相关专业的教师研究探讨学习与应用中遇到的相关问题并争取及时解决问题。