第五周张星芳(2).doc

逸夫中学电子备课本

年级 七年级
学科 数学
姓名 张星芳

2014—2015 学年 一 学期

    七 年级  数学   科教学设计
课 题
有理数的混合运算
课 时
一课时
主备教师
张星芳
研讨时间
2015.10.14
执行教师
张星芳
上课时间
2015.10.15

教学目标

知识与技能：①掌握有理数混合运算的法则,并能熟练地进行有理数加',减,乘,除,乘方的混合运算 ②在运算过程中能合理地使用运算律简化运算.
过程与方法：培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力；通过对解决问题的过程的反思，获得解决问题的经验。
情感态度价值观：学会与他人合作，并能与他人交流过程和结果；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心.
教学重点
按照运算顺序，会进行有理数的混合运算。
教学难点
运算符号的确定和性质符号的处理。
教具使用
电脑多媒体
教法选择
尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
个性思考
第一环节 创设情境,引入课题
教师通过课件演示．
活动1：说一说 有理数的四则运算法则及运算律。
活动2：练一练 计算（1）－5.4+0.2－0.6＋0.8 ； （2） 3× (-4)+(-28)÷7 ；
(3) (-7)(-5)-90÷(-15) ； （4） -(-7)2 ；
活动3：想一想 归纳有理数同级运算法则并试着计算下题

第二环节 合作交流，探索新知
教师出示内容：
计算

问题1:算式里含有哪几种运算?
问题2：哪些运算是同一级运算？分别是几级运算？
问题3：根据以上分析你能解答该题吗？你能归纳出有理数混合运算法则吗？

第三环节 例题讲解 巩固新知
内容：
例1　计算

（1）－3－[－5＋(1－0.2×5)÷(－2)] （2）－14－×[ 2－(－3)2 ]
（3）(-2)2-(-52)×(-1)

第四环节 归纳小结 布置作业
口 诀 歌
同 级 运 算， 从 左 至 右；
异 级 运 算， 由 高 到 低；
若 有 括 号， 先 算 内 部；
简 便 方 法， 优 先 采 用.
布置作业
教科书习题2.16知识技能1

第五环节 拓展延伸 能力提升

内容：
活动1：让学生阅读“24点游戏规则”（投影片展示规则）
“从一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或－24.其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11、12、13”.
活动2：提出问题，让学生思考、讨论、交流并做出解答.（投影片展示课本中问题）
活动3：让学生当场从教师准备好的扑克牌中任意抽出四张牌，并向同学们展示，请同学们四个人为一组，合作交流写出尽可能多的结果为24的算式，并展示竞赛。
活动3应注意对竞赛结果做出评价，对表现积极，写的算式又对又多又快的小组要表扬，同时要把握时间，及时点拨，及时纠正，把意犹未尽的游戏活动延伸到课后进行。.

学生通过“说一说”、“练一练”复习回顾有理数四则运算的法则和运算律。
学生通过“想一想”归纳有理数同级运算法则

学生练习本上完成，利用投影仪展示学生做题结果。

学

请一个小组派代表上台扮演并讲解，

老师制定学生回答。

学生自己去验证
自己概括的有理数混和运算的法则的正确性。

学生各抒己见，总结本节课知识点。

活动1规则的阅读一定要学生阅读并理解，教师不能代替.其实数学的各类题目的阅读任务就应该学生自己完成。

复习旧知,导入新课

学生稍有问题,教师指导补充.

教师巡视课堂,及时点拨。

进一步巩固新知，体验成功的幸福。

培养学生的语言表达能力，活跃课堂气氛，表现学生独立、自主、自信的个性.展示学生的聪明智慧，让学生感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，享受数学活动的乐趣和成功的快乐.。

活动2是为了培养学生的探究能力，合作能力，交流能力，以及对运算法则、运算律的应用能力，同时也是为了培养学生的逆向思维能力.因为游戏中“已知结果写算式”的过程正好与过去“已知算式求结果”的过程相反；

板书设计
有理数的混合运算
顺序 例题 练习
教学反思
1、本节课引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，在教学活动中体现了学生是学习的主人，教师是组织者、引导者的理念。
2、从本节课的效果来看，在突破难点，发挥游戏的功能上还需继续探索和改进.同时发现要想使游戏发挥更大的正面效果，取得理想的效果，需要教师挖掘教材，创设情境。另外学生的活动往往易放难收，时间上的把握需要在今后教学中加以注意。
3、本节课应再加强巩固各种类型的计算。