班主任如何做好家校共建工作doc.docx

班主任如何做好家校共建工作在现实的教育中，我们常常听到老师抱怨道：我们在学校里对学生进展苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但通过周六、周日两天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了老师几天或几个月的教育。这基本上 由于家长和学生有着亲子血缘关系，其天然的亲子之情是无可比较的。心理学常识告诉我们：人与人之间的感情越亲热，互相之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，那么感染性越弱，感化作用越小。因此，有时家长的一句话就可能抵老师的十句话。家庭和学校作为儿童教育过程中的两种要紧的教育力量。假如形成合力，就能互相支持和配合，强化教育作用；假如不能形成合力，那么互相削弱和抵消，学校的教育作用就无法充分发挥。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育妨碍 的一致性。假如没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的妨碍 。家校合作是社会开展的需要；是“应试教育向“素养教育转轨的保障。那么，作为班主任应该如何做好家校合作工作呢？一、 转变观念，担当好家校合作的角色。在家校合作过程中，要求家长主动到学校理解小孩的学习和生活情况并参与学校的治理 。而我们在校园里所看到的却不是如此 。据调查，来到学校里的家长大多基本上 因为小孩淘气捣蛋、学习成绩差或者长期不完成作业，被班主任叫到学校来训斥的。班主任以此来告诫家长对小孩进展严加管教。使得家长对来到学校产生一种畏惧感。关于家长参与学校治理 ，他们认为家长是在监视、挑缺点。这种做法和办法阻碍了家校良好合作关系的建立。班主任是家校合作过程的要紧人物，是学校与家庭沟通的桥梁。我们应转变观念，在家校合作活动中做一名筹划人、组织者和参与者。在教育咨询 题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。二、 创立良好的家校合作气氛。家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任首先要端正思想，不要把家长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。另外，还要从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择一些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。让家长委员协助班主任做一些班级事务。并定期召开家长委员会，把学校以及班级的目的和活动通过家长委员告知所有的家长。同时搜集家长对学校及老师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。三、 畅通家校交流的渠道。家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的根底。班主任与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。1、建立班级通讯网络。目前 已经普及家家户户，在班集中，能够 把学生分成多个小组，每组设立一个联络员负责把老师的要求传达给家长，同时，家长也能够 通过 向同学或老师理解情况。形成一种互动交流。2、传送喜报。班主任能够 把传送喜报作为交流的手段，把学生在校的情况，如有趣的发言、竞赛 的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步，都能够 一喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流能够 亲热老师、学生和家长之间的关系，特不是可增强学生的自信心。3、建立班级网站。老师能够 通过网站，依照本班的特点向家长介绍有关家庭教育知识，针对一些家庭教育咨询 题开展讨论。这中形式的交流能够 进步家庭教育的质量。在家校合作的过程中，我们班主任要记住苏霍姆林斯基的一句话：“我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着一样的理想观念，并朝一个方向行动，要明白，在制造人的工作上，两个雕塑家没有互相对立的立场是极为重要的。