人教版小学语文第八册《一个中国孩子的呼声》.doc

课目：人教版小学语文第八册《一个中国孩子的呼声》
教材分析
这是一篇精读课文，属书信体文章。它讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。本文情感强烈，语言朴实，读之催人泪下。本节课主要是要让学生从小作者真挚感人的语言中树立热爱和平，维护和平的观念。
教学设计
理 念
根据新课标理念、教材和学生实际，对现代远程教育资源进行适当选用：利用图片、音像资料为学生提供鲜活的事例，激发学生情感与作者达到共鸣；由于农村学生对当今时事的无知，应用远程资源为学生提供大量系统的事实资料，增强学生感性认识，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。
学生情况
分 析
本班学生均来自农村，信息资源渠道狭窄、闭塞，对世界局势可谓是一无所知，难以体会小作者的情感。本设计利用远程教育下载的资源经过选择、整合、加工后进行教学，让农村孩子享受优质资源，从课文的字里行间和优质资源中受到热爱和平的感染与震撼，倾吐呼吁和平心声。
教学内容
人教版小学语文第八册 22 一个中国孩子的呼声
（第二课时）

教学目标
（1）认知目标：理解书信的主要内容及重点词句的意思，有感情地朗读课文。
（2）情感目标：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望，从而树立维和的观念。
（3）技能目标：让学生结合远程教育资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的能力。
教学重
难 点
重点：理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维和的观念。
教学资源
选 用
现代远程教育多媒体资源：幻灯片 文字资料
光盘：背景音乐 歌曲《让世界充满爱》
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
教学资源
使 用

观看图片
创设情境
1、解说创境：伊拉克战争使无数人失去了生命，无数个家庭失去家园，无数个孩子失去亲人，他们无助地在硝烟中发出撕心裂肺的呼喊声，这情景催人泪下。
2、看后，你想说点什么呢？
3、对，世界需要和平，不要战争，这也是我们北京一个孩子雷利的呼声。揭题，齐读课题。

1、看画面，听解说。

2、说感受，互评。

3、齐读课题。

播放模式（二）图片
创设情境
提出疑问
明确任务
1、请你轻声自由读课文，想想你有哪些问题想提出来解决的？
2、梳理问题：（1）爸爸是一个什么样的人？
（2）当今的和平环境怎样？
（3）作者为谁呼吁？
（4）我们能为制止战争，保卫和平做点什么呢？
1、轻声读课文，思考问题。
2、根据读书情况，质疑。
播放模式（二）幻灯片，出示质疑的问题。

感悟交流

解决疑难
解决问题（1）爸爸是一个什么样的人？
1、浏览课文，找出课文中相关句子，并在句旁用词概括。
2、谁来交流自己的学习成果？指名交流。
3、出示相关语句，体会感悟，相机指导朗读。
（1）我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。（能人 自豪）
（2）爸爸临上飞机前……蓝盔。（好爸爸 自信）
（3）卓越的观察员。（优秀）
……
4、假如这是你的爸爸，你会怎样介绍他呢？
5、的确，爸爸在雷利的心中是一位信守诺言、非常优秀能干的好爸爸，可是引读第四自然段：“现在这顶蓝盔回来了……和平！”你听出了什么？
6、如果你是雷利，当你看到爸爸的遗体躺在灵柩里的时候，你心里会怎样？（难过、心痛、悲痛……）
7、带着你体会到的再读读这一自然段。

1、浏览课文，勾画句子，作旁批。
2、交流学习成果。
3、感情朗读相关语句。

4、用自己的语言介绍雷利的爸爸。
5、读书，思考答问。

6、交流感受。

7、感情朗读。

播放模式二

重点句子
解决问题（2）当今的和平环境怎样？
1、自读第六、七自然段，找出有关语句体会。
2、谈谈你的体会，重点理解句子
“但是世界并不太平……‘和平之花’”。
3、（出示图片、文字资料）师解说，指导加深理解。
4、看了这么多真实的数据和图片资料，你有什么感受？（要和平，不要战争）
5、齐读句子，读出你的体会。

1、自读，找句勾画。
2、交流体会。

3、看画面，聆听解说。
4、交流感受。

5、感情读句。

播放模式二重点句子
图片及文字资料
解决问题（3）作者为谁呼吁？
1、默读第八自然段，作者到底为谁呼吁呢？找出句子，读一读。
2、（出示句子）“为了母亲不再失去儿子……制止战争！”这是一个什么句子？（排比句）该怎样读？为什么？指名交流。
3、指导感情朗读句子。

1、默读，找句，读相关句子。
2、找句答问。
3、练习朗读。
4、感情朗读句子。

播放模式二
重点句子

升华情感

拓展练笔
解决问题（4）我们能为制止战争，保卫和平做点什么呢？
1、 让我们和雷利一起代表所有的中国孩子，通过加利先生向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”
指导读好呼吁的语言。
2、那我们能为制止战争，保卫和平做点什么呢？
3、虽然尽凭我们的力量不能阻止战争，但我们可以用笔像雷利一样发出呼吁，呼唤和平！
4、（背景音乐《让世界充满爱》）请你用一个词、一句话、一个符号表达出你此刻的心情，同学们，赶快动笔吧~教师巡视、指导。
5、指名交流，评议。

1、齐读“救救孩子们，要和平不要战争！”

2、思考，交流。
3、练笔。

4、交流、修改。

播放模式二
重点句子
教师总结
布置作业
1、 教师总结。

2、作业：给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达出你的真情实感。

聆 听

教 学

流 程 图
开 始

播放媒体
交流体会
观看图片 创设情景

播放媒体
自读课文 提出问题
提出疑问 明确任务

勾画交流 感悟朗读

感悟交流 解决疑难
播放媒体

练笔 交流
播放媒体
升华情感 拓展练笔

总结全文 布置作业

结 束

开始 结束 网络运用 教师活动 学生活动
教学反思
本节课是通过语言文字的训练让学生体会作者所表达的渴望和平的真挚情感，但如仅限课文的描述，学生对当今世界并不太平的体会比较抽象，而把课文教学内容与远程教育优质资源相结合，就达到了让学生较形象深刻地感受作者的情感。故而，学生在本节课学习中，通过感知大量的战争给世界人民带来的灾难的数据、图片等事实资料，加上背景音乐的渲染和对课文的感情朗读，以及抒发自己对渴望和平的心愿，他们与作者那真挚情感产生了共鸣，热爱和平，保卫和平，维护和平的强烈愿望潜移默化地得到了升华。由此，本节课教学达到了意文兼得的好效果。
附板书设计：
一个中国孩子的呼声
丧父之痛 倾诉怀念
世不太平 呼唤和平