小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十位数.doc

两位数加一位数、整十位数
教学目标：
1、使学生掌握几十几加几（不进位）的计算方法，会用竖式正确计算。 
2、使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。 
3、培养学生良好的学习习惯。 
重点难点：使学生掌握笔算方法。明确相同数位对齐，从个位加起。    
教具学具：课件或挂图、小木棒、教学图片。 
教学过程：
一、复习
1、口算。
2+2   6+2   3+4  5+4   8+12  1+6
2、计算。
50+13  16+30  20+15  4+20  30+5   20+18
师：刚才我们复习了以前学过的口算加法。今天，我们要利用这些旧知识来学习新内容。
板书：两位数加一位数（不进位）
二、探究新知
1、出示立体，理解题意，引出问题。
今天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇。这里隐藏着我们今天要学习的数学问题。
指明学生扮演兔妈妈和小兔，读一读它们的对话。
生（兔妈妈）：我采了23个。
生（兔宝宝）：我采了4个。
师：它们真是勤劳能干啊！问题是什么呢？你会列式吗？
学生列式。 
教师根据学生的回答板书：23＋4＝ 
2、讨论算法。请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆说出自己摆一摆的过程，然后在小组内交流，再汇报。 
3、学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。
生：我是用小棒算的，3根加4根等于7根，再加上2捆是2个十，一共是27.
生：我把23分成20和3,3加4等于7，再加20是27.
师：同学们的算法都很好。今天老师要和小朋友们学习一种新的计算方法，列竖式计算。板书示范：
师：先写第一个加数23，再写 “＋”和另一个加数4。因为4表示4个一，所以要和23个位上的3对齐，在数学上这叫做“相同数位上的数对齐”。
师：竖式写出来了，怎样计算呢？想想刚才大家摆小棒的经验，先把单根的合在一起，也就是先算3加4，得7。7写在3和4的下面。先算3加4，在数学上叫“从个位加起”。
师：再看十位上的数，十位上只有2，就把2落下来。
师：再把27写在横线上。
完成板书：23＋4＝27
3、出示“试一试”的题目，让学生试着口算。给学生充分的交流想法的机会。
4、教师引导学生总结笔算两位数加一位数（不进位）加法的方法。
师：同学们已经会用竖式计算，谁能说一说笔算加法要注意什么呢？
生1：先写加数，注意相同数位对齐。
生2：先加个位上的数。
结合学生讨论，教师对话并总结出：笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起。
三、巩固练习
1、练一练 第1题完成竖式。 
2、第2题，让学生用自己喜欢的方法计算。 
3、第3题，指导学生弄明题意，让学生独立完成。  
四、课堂总结 
这节课你学到了什么？