新菜园里.doc

3、菜园里
武胜关镇中心小学：彭维斌
教学目标：
　 1.认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”
　 2.能正确、流利地朗读课文。
3.认识一些蔬菜，了解它们的特点。
学情分析：
一年级的学生尤其是生长在城里的孩子，他们对蔬菜的认识更多来自于 市场及摆上餐桌的加工好的菜肴，而对生长在菜园里的蔬菜的形状、颜色等特点感知较少，更缺乏对蔬菜有关基本知识的了解。本课内容与学生生活贴近，紧密相联，且一年级学生好奇心强，求知欲强，若能从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，把教材与生活有机融合，让学生有活动的时空，走出课堂，孩子们肯定会有兴趣学好的。
教学重点:识字、写字
课时安排 : 2课时
教学过程 :              
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
　　1.师：小朋友，今天蔬菜宝宝们给我发了一张邀请函，邀请你们去她们的家做客，你们想去吗？谁知道蔬菜宝宝们的家在哪儿吗？
　　生齐答：菜园里。
　　2.师：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，今天，我们就一块到那里去看一看吧！
出示媒体资源里的菜园图及课题：菜园里。学生齐读课题。
　　3.指导读好“菜”、“园”。
二、认识蔬菜，熟悉名称（第一关）
　　1.师：蔬菜宝宝们给我发了一张她们家的照片，他们家种的蔬菜可真多了，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧。
　　学生说自己认识的蔬菜名称。
　　2.师：这么多新鲜蔬菜，我们一起把它们的名称读一读吧！
　　3.利用媒体资源中的念一念部分，师点击蔬菜的图片，旁边出现相应的表示蔬菜名称的词语，教学生词。学生读词语，师巡视，提示“轻声”等。
　 4.师：同学们读得真认真，摘掉拼音小帽，你们还会读吗？
　　用去掉拼音的词语卡片，以开火车的形式检查读音。
　 5.师：蔬菜宝宝们还给我快递了一些蔬菜，我把她们带来了，请小组长上台领取这些蔬菜和他们的名称，让小组每位同学读一读，读对了，请他看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们的名字叫错了。
学生看实物认识蔬菜，认读卡片上的词语。
三、汇报交流，巩固认知（第二关）
　　1.师：这些蔬菜五颜六色，光泽诱人，大家喜不喜欢？谁愿意说说它们？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！”
　　学生回答。
例：“我刚才认识了豆角，我觉得豆角又细又长又软，像一根鞭子。”
　　“我觉得更像一根绳子。”
　　“我刚才摸到了黄瓜身上有刺。”
　　“我知道了，南瓜是黄色的，是圆形的，它的皮很硬。”
　　“西红柿，红红的，软软的，我闻了闻，还有一股清香味呢！”
　　“我知道了卷心菜就是我们平时说的包菜。”
2.我会填色
课件出示几种蔬菜：豆角、黄瓜、南瓜、茄子、西红柿
指名说说这些蔬菜各是什么颜色。
把蔬菜涂上相应的颜色。
四、创设情境，学习儿歌（第三关）
1.师：有人把它们编成了一首好听的儿歌，快读读吧，注意借助拼音读准字音。
　　学生读课文，师巡视指导。
　　2.课件展示教学要求认识的字。
　　3.同桌互相对读，正音。
4.小游戏：小兔子吃萝卜
5.自己练习读一读儿歌。
　　6..师：你最喜欢哪句话，能读给大家听听吗？
　　学生自告奋勇读喜欢的句子，师随机讲解。
　　豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。
　　引导学生看实物说说特点。 茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。
　茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏小灯笼。捉迷藏可联系生活理解。
　　7.诗歌朗诵会：多种形式的读。
　　拍手歌师生对读、男女生对读、对子歌
五、学会观察，指导书写（第五关）
1.课件展示田字格中会写的字 ：卜 又 心 风
2.认识新笔画和新偏旁：卧钩 风字框
3.课件播放字的笔顺，学生观察。
4.教师范写，学生书空。
5.学生练习书写。
六、作业超市
1.熟读儿歌，读给爸爸妈妈听。
　　2.收集蔬菜儿歌，读一读。

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