资源描述
《家》教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。读准轻声、儿化音。感受家是温暖愉快的象征，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解文中提到的事物之间之所以是家的联系，明白祖国的含义，激发学生热爱祖国的情感。
3、学会5个生字，特别注意“子、白、”书写美观，认识绿线内的6个字并理解生字组成的新词。
4、练习看图说完整的话，并学习创编简单的诗句。
教学重点[
1、能正确、美观地书写生字。
2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。
教学难点
1、能正确、美观地书写生字。
2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文；理解“我们就是祖国的花朵”。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、出示：家 谁认识这个字？组词。
2.、小朋友们，你们都有自己的家，能告诉老师，你们和爸爸妈妈生活在一起感到怎样？
3、师：家是爱的港湾，是最温暖的地方。今天，我们也一起来学习一首优美的儿歌——《家》， 4、齐读课题。
二、初读课文，感知文意
1.出示多媒体（动画课件） 配乐范背课文
2.学生自读，老师提出要求：
⑴借助拼音读准字音。
⑵读通句子。
3、认读词语。
蓝天 树林 （看图解释意思） 小河（说说这是怎样的小河） 泥土
三、学习课文。
（一）学习第一句。
今天，有几个小朋友遇到困难了，他们偷偷跑出来玩，却迷路了，找不到家了，你们愿意帮助他们吗？
1、先让我们来认识一下他们。
认读：白云 小鸟 鱼儿 种子 （读准轻声）[
2、这些小朋友的家就藏在课文里呢，聪明的你们一定会认真读课文，找到他们的家，对吗？（大声读课文）
3、向同桌说一说“(什么)是(谁)的家”。
4、交流
A蓝天是白云的家，
（1）出示蓝天白云图
白云在蓝天上有时像 ，有时像 ，有时像 ，白云真有趣呀！
（2）看课件，师：白云在蓝天上飘荡，一会儿飘到这边，一会儿飘到那边，变换着不同的形状，多么悠闲自在呀。蓝天衬着白云，白云离不开蓝天。————蓝天是白云的家，
（3）白云在它们的家住的多舒服呀！你能舒服的读一读这句话吗？
B树林是小鸟的家，
（1）请小朋友再来看看这是什么地方？
小鸟在树林里有的 ，有的 ，还有的 ，[
（2）看课件，小鸟在树林里筑巢，在树林里追逐嬉戏，自由自在地飞翔，啼叫，捉虫吃，
他们生活在树林里，是多么快乐呀？
（3）指导朗读：树林是小鸟的家，
C小河是鱼儿的家
（1）看课件，看看鱼儿在小河里干什么？
鱼儿在小河里一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
（2）让我们不由得想起了这样的诗句：鱼戏莲叶间，
这是多么快乐的小鱼呀！指导读。
D泥土是种子的家
白云、小鸟、鱼儿，它们都找到家了，那么，种子的家在哪里呢？
为什么说泥土是种子的家？学生说说。
看课件，种子在泥土里生根发芽长叶开花。所以说-————泥土是种子的家。
5、看着图，我们连起来读一读第一句。
6．拓展练习，创设趣味情境
（1）多媒体分别出示大草原图、海底世界的图，你看到了什么？（学生回答）
练习说话：“（ ）是（ ）的家”
（2）小朋友，生活是丰富多彩的，你在生活中还发现了什么呢？请你来做小诗人，再说说（ ）是（ ）的家。
学习第二句
1、过渡：小朋友们，动物、植物都有自己的家，我们每个人也有一个属于自己的小家，同时我们大家还有一个共同的家，那就是——我们的祖国。
理解“祖国”——就是我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、祖祖辈辈生活的这个国家。[
2我们祖国叫什么名字？（学生答）它简称为“中国”。
3多媒体动画演示：中国的版图（地形图轮廓里，依次出现长城图、珠穆朗玛峰图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图，最后点击空格键出现开满鲜花的中国地形图）
交流：看了之后你想说什么？（祖国真美啊！祖国真像一个巨大的花园）
4多媒体动画演示：许多穿着鲜艳民族服装的儿童跑到开满鲜花的中国地图里，儿童和花朵的形象互相幻化、叠印。
交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。
出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
指导朗读。（读准轻声）
5适时演唱《娃哈哈》，加强学生对“祖国”概念的认识。
小结：祖国这个大花园有温暖的阳光，有清新的雨露，我们小朋友在祖国这块肥沃的土地上幸福地成长，所以祖国就是我们的“家”。
6指名有感情地朗读第二句。在评议的基础上齐读。
四、总结全文。
1、指导朗读全文：这首儿歌写得很美，小朋友们能把它美美地读一遍吗？ （教师配乐，学生齐读）
2、练习背诵
（1） 各自练习背诵。
（2） 指名配上音乐背。
（3） 全体起立，加上动作齐声背。
五、学习生字。
1、认读 白 云 ，组词。
2、书空。
3、范写，指导生字在田字格的位置。
4、讲评。[
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