二年级语文恐龙的灭绝.doc

课题恐龙的灭绝课型新授课时2教学目标、会认个生字，会写个字，个词语。、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。教学重、难点能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。课前准备及课件设计生字卡片、录音带、教学挂图教学方法自主 合作 探究讲授法 谈话法 观察法 讨论法恐龙的灭绝 教学设计（二年级 精读课文）教学过程第一课时一、谈话激趣，聊聊恐龙、课件出示恐龙图。师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐”。同时，结合恐龙图理解“庞大”。、揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。二、读好课文，提取信息、自读课文，读准字音。学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。交流朗读中的难点（字音或长句），师生共同练读。、同桌互读，读通句子。、交流了解到的信息。读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次认识。、根据学生的回答进行随机的引导。、学习课文第一小节：修改意见教学过程出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。朗读指导，练习。体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”三、以读代答，理解词句、再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。、朗读反馈，以读代答：教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法修改意见教学过程四、读中促悟，悟中积累词句师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。第二课时一、复习回顾、借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法二、其他说法、自由读读第小节，说说介绍了几种说法。（学生可能产生分歧）、根据学生回答，再次认识“分号”。、分别请位学生读读三种说法。、说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法：哺乳动物偷吃恐龙蛋突然流行传染病全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法。三、拓展知识修改意见教学过程、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？借助“省略号”知道还有很多说法。、先让学生说说自己了解到的说法。、教师提供四种其他说法（详见资料袋），请学生用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。、创设情境，激发探究兴趣。采访：XX博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？5、介绍相关网站、资料。（将学生带入更为广阔的网络世界，在网络世界里了解更多的有关恐龙以及恐龙灭绝的知识，激发继续探究的兴趣与欲望。）四、识字、书写其他几个生字修改意见板书设计课堂练习及作业设计一、看拼音写词语s wng sh ru ni b zh m tun chun rn ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） rn li yn hn( ）( ）二、选一选，填一填历史 地球 时间 生活 道理 人类美丽的（ ） 美好的（ ） 聪明的（ ）宝贵的（ ） 悠久的（ ） 深刻的（ ）三、按课文内容填空1、我们人类只有（ ）年的历史，恐龙却在地球上生活了大约（ ）年。2、恐龙为什么会消失呢？一种说法是，有一段时间，地球突然变得（ ），它们( ），就慢慢地( ）了。3、你心中的未来世界是什么样子的？教后反思