大班数学教案：谁的花园大(通用).doc

大班数学课程计划：谁的花园非常大

活动目的
1.理解使用数字图表测量面积并比拟面积大小的方法。
2.培养幼儿积极探究和尝试，并发挥幼儿的制造性思维。
3.培养小孩的耐心和细致的质量。

活动预备
1.两份带有坐标点和花园的工作文件;每个铅笔和橡胶一个
几个正方形数字;几种小动物

活动程序
I.领导主题
老师：小孩们看看这是谁？ （显示仔猪）
猪在土地上建了一个大花园（显示花园）
老师将成为设计师并协助猪精巧地打扮花园。
二，学习活动
老师：花园是铺好的，是不是非常美丽？那这个花园有多大？
这个花园有多少个方格？
1，儿童点方（默认）
2，老师和小孩是平等的（老师一个接一个地取下）
3，老师：什么方法不容易犯错误
摘要：这个花园有18个方块，大小与一个一样大。
第三，指导实践
老师：我们对花园的大小有什么看法？ （数字方块）
但是把它们一个一个地放在一起并逐一带走它们太烦恼了。
你有其他更简单，更方便的方法吗？
2，老师带给你一个鸡，兔子，猴子和羊羔的花园。我们试着计算他们的花园有多大？
3，小孩试试。
通过尝试，你本人的方法有多大的花园面积？并将结果记录在（）中。
4.讨论和交流
（1）你的花园有多大？你明白什么好方法？
（2）我们使用什么方法来犯错误？
（3）你认为谁是最好的方式？ （标记，编号）
5.再试一次：
使用一侧制造标记或数字以精确确定花园的大小。
6.总结：尽管他们的花园形状不一样，但它们的大小一样。
第四，比拟尺寸
1.老师：小兔子和小公鸡看到小动物设计了一样大小的花园并对其花园进展了修正。
还有一个美丽的颜色，你想看到它吗？
（老师提出了两个一样数量的三角形和不同方块的花园）
但他们吵了起来，小兔子说：'我的花园非常大。 “小公鸡说：'我的花园非常大！ “
小孩们，让我们协助他们，谁是他们花园中最大的？
2.两个花园和前一个花园有什么区别？ （更多三角形）
3.我们使用什么方法？
（正方形数和三角形数分别填入相应的（）
4，小孩猜谁大
5.老师验证结果。老师把正方形和三角形放下，然后将它们分成两排进展比拟。
结论是小公鸡的花园比兔子的花园大。
6.将○○放在小公鸡的花园上，○放在兔子的花园里。
五，小孩练习
（引导小孩计算正方形和三角形数不同的花园区域）
老师：在公鸡得知音讯后，他不相信。它在他的花园里安静地添加了两个三角形。
它认为：兔子只比我多一个方格。如今我还有两个三角形。这次我的花园确信比小兔子大！
小孩们，小公鸡的花园确实比小白兔大吗？请快点考虑一下。
2，小孩回到座位操作后练习猜想大小
3，老师引出结论
（引导幼儿获得等于正方形大小的两个三角形的大小）
4.给兔子加一颗五角星。