改写《曹刿论战》第一课时.doc

改写曹刿论战教学设计教学目标：1、引导学生掌握改写的要领。2、激发学生创造力，能合理变换文本，大胆想象细节。3、通过训练，提高学生记叙事件、刻画人物的能力。教学重点：激发学生创造力，能合理变换文本，大胆想象细节。教学难点：通过训练，提高学生记叙事件、刻画人物的能力。教学过程：一、 导入同学们，我们在七年级时学过一首乐府诗木兰诗，这首叙事诗塑造了一位巾帼英雄的形象，就是花木兰。此后，以这首乐府诗为模板，改编了许多脍炙人口的作品。（出示ppt）改编是很有趣的创作活动，你们还知道哪些改写的经典例子吗？（生自说，如三国演义电视剧改编自三国演义，其又改编自三国志，齐天大圣改编自西游记，干将莫邪改写铸剑）师ppt总结：改写，是按照要求和需要把一种文章改变为另一种文章的作文方法，是对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。二、写法指导同学们想不想试试？知道怎样改写吗？通过刚才我们举的改写的例子，理一理，聪明的你想想就明白了。（生自由讨论改写的方法，派代表汇报）师总结：1、改人称，一般有两种方式：一是把第一人称改为第三人称，二是把第三人称改为第一人称。此时应注意改文中的主要情节应与原文中的情节相符，而且如有人物描写的话，改写后应合乎人物的实际。2、改体裁，即将原文的体裁改变，以另一种方式将文章表现出来，如将诗歌改成一般文章，将小说改成剧本。改体裁时应注意：既要紧扣原文内容，又要根据自己的生活进行合理想象，从而使文章既合乎原文内容，又合乎现代生活审美的要求。3、改结构，就是在抓住原文的前提下，可以根据表达的需要，将顺叙改为倒叙、插叙，或将倒叙改为顺叙等。这种改写，一般只要变动文章的开关部分，或删或增，当然，必须注意上下之间的自然衔接和前后的照应。4、改手法，主要指改变表达方式和修辞手法，如将以说明为主的说明文，加上多种修辞，使其具有文艺性，要注意的是手法的改变往往会涉及语言风格的改变，所以要以语言的改变辅助表现手法的改变。三、片断训练：同学们说的真好，掌握了改写的方法，我们要来一起改写曹刿论战。曹刿论战选自战国策，是表现战国时期谋士战略思想的文章。文中的曹刿虽然是一介布衣，却具备许多士大夫所没有的素质。文中曹刿与庄公的对话尤其发人深思，试改写此文，文体不限。师提示：在语言方面，要注意古文和记叙文不同的文体特点。用现代汉语来改写古代诗歌，不是翻译文言文，不必句句都紧扣原文，只要能表达原意就行了。为了叙述的方便，有时候还可以改变人称进行写作。使语言符合记叙文的语言要求。另外一定要注意改写不是乱写，要符合文章的中心论战。让学生改写第一小节，互评，师评，提出建议，可扩充地方，长勺之战的背景，曹刿的心理活动和人物描写，细节描写。学生进行二次修改，再次互评，师评。四、布置作业完成第二小节对话的改写，注意在单纯的对话中加入生动的描写方法和修辞方法，注意塑造曹刿的人物形象并突出庄公前后的性格变化。