小学数学人教2011课标版三年级几分之几大小比较.docx

课题
几分之几大小比较
课时
一课时
学情分析
几分之几”是在学生初步认识了分数“几分之一”及会比较级“几分之一的大小”的基础上进行学习的。学生有了对几分之一的认识，再认识几分之几就水到渠成了。
教材分析
例6是借助形象、直观的操作活动学习同分母分数的大小比较，其中6/6 与5/6 比较，为今后学习1减几分之几作准备。
设计意图
认识几分之几是继学生学习了几分之一的基础上进行教学的，在本单元中起着承上启下的作用。这部分知识掌握得如何，将直接影响今后小数的认识以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母大小的基础，也为异分母分数的学习提供了条件。
三维目标
1、初步认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称，会比较同分母分数的大小。
　　2、培养动手操作能力、合作意识及语言表达能力。
　　3、在学习中勇于探索，具有自主学习的意识，获得成功体验。

教学重点：会比较同分母分数的大小。

教学难点：难点是自主观察发现并概括分数大小比较的方法。

教具、学具准备：课件
教学互动：
教学环节
教师活动

学生活动
设计意图

导入

一、复习旧知，导入新课
比较下面分数的大小，并说清比较的方法。

学生做。
巩固旧知，导入新课。

合作探究

 （一）直观比较，初步感知
在下面这两个长方形中分别
表示出2/5 和 3/5 。(涂色并比较大小）
（二）迁移拓展，掌握方法
在下面这两个园形中分别
表示出6/6 和 5/6 。(涂色并比较大小）
（三）对比发现，总结方法
1. 这两组分数有什么相同之处？
2. 分母相同时，怎样比较分数的大小？
（四）对比辨析，巩固方法
1. 这两组分数有什么不同之处？
2. 当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？
当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？

涂色比较大小。

涂色比较大小。

观察思考。

观察思考。

让学生先涂色在比较分数的大小，降低了学习的难度，更有助于学生对分数形象地感知，丰富了表现。

拓展应用

1. 比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
2.填空并比较大小。

学生说。

学生做。

巩固所学知识，掌握比较的方法。
板书设计
怎样比较分数的大小
分子相同，分母小的分数反而大
分母相同，分子大的分数就大。