课题《求比一个数多几或少几的数》.doc

课　　题：求比一个数多几的数
教学内容：教材第23例4（1）及练习四第1题。
教学目标：
知识与技能
（1） 使学生理解和掌握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。
（2） 通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。
过程与方法
通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。
教学重、难点：
在观察操作过程中，感受“求比一个数多几的数”的过程和方法。
教法与学法：
教法：谈话讨论结合法、小组和作法。
学法：自主探究法。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、 复习铺垫
（1） 出示图片说一说，下面的图形谁与谁比、谁多谁少？。
① 与○ 相比？
② 梨与草莓 相比
二、 新课教学
（1） 出示例4（1）指名读题。
（2） 分析、理解题意，并列式解答。
① 这道题告诉我们的第一个信息是什么？
② 第二个信息是什么？
③ 从这个条件你可以看出什么和什么比？
④ 以一班为标准，哪班多哪班少？
⑤ 那么二班的红旗数就可以分成哪两部分？
⑥ 跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面？
⑦ 这道题的问题是什么？
⑧ 求二班的红旗有几面，只要把这两部分怎么样？算式怎样列？
⑨ 小结：求比一个数多几的数用加法。
三、 巩固练习
（1） 例4第（2） 三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？
① 提问：谁与谁比较、谁多谁少、问的是什么？
② 学生练习
③ 为什么要用减法？
④ 教师小结：求比一个数少几的数是用减法。
四、 总结
这节课学习了“求比一个数多几的数”的应用题，关键要抓住谁和谁比，谁多谁少，求多的用加，求少的用减。
板书设计
求比一个数多几或少几的数
一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？
一班：　　　　　12面
二班：　　与一班同样多的　　比一班多的3面
12+3＝15（面）
答：二班得了15面。
课后反思
“求比一个数多几的数”的应用，是低年级简单应用题教学中的难点，是在求两个数相差多少的基础上进行教学的。关键是要让学生理解较大数是由和较小数相同的部分，和比较小数多的部分合起来的。要求较大的数就把两个部分加起来。在教学过程中，对于学生理解三个关键：“谁与谁比、谁多谁少、已知谁，求多的用加，求少的用减”讲的太快以至于后面练习，学生没有达到预期的目的。在讲述画图与列式的对比中，要再讲完第一个例题就可以讲述，要充分发挥学生的主体作用，精心指导学生观察、操作、讨论、说理，让学生自己探索规律。