用厘米作单位量长度导学案.doc

《用厘米作单位量长度》课案设计
学习内容：
西师版小学数学二年级上册第四单元测量长度的第一课时
学习目标：
1、认识直尺和长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
2、能用测量工具直尺量比较短的物体的长度。
3、培养观察能力、动手操作能力，养成细心、认真的学习习惯。
学习重难点：
掌握1厘米的实际长度及学会用直尺量物体长度的方法。
学习方法：
观察发现法、动手操作法、合作交流法。
导学过程：
一、 创设情境、出示目标
1、出示课本情境图，导入新课。
（1）、孩子们，这学期，学校为我们换了新课桌，你知道它有多长吗？(出示课件主题图，学生观察图中的小朋友是怎样在测量课桌长的，要求每小组选择图中一样学具来实际测量。)
（2）、每小组请一代表汇报测量结果。问：为什么测量的结果不同？（因为测量的工具不同）。对了，测量工具不同，得到的结果就不同，看来我们需要有一个统一的长度单位，今天我们就一起来学习用厘米作单位量长度。（师板书：用厘米作单位量长度，学生齐读。）
2、出示学习目标，了解学习目标。
（1）、课件出示本节课的学习目标。
（2）、学生齐读学习目标，了解目标内容。
二、学生自学，讨论交流
1、拿出直尺，先自己仔细观察再在小组里讨论在直尺上发现什么？
2、小组讨论交流认识1厘米和几厘米的长度。
3、自学书上的例题。小组讨论书上的孩子是怎么量铅笔的？
三、汇报展示、教师点拨
1、认识直尺
学生汇报：从直尺上发现有数字、竖线、字母CM，结合学生汇报教师点拨，从而让学生认识直尺，知道刻度线、刻度、零刻度、CM表示意义和正确读法。
2、 认识1厘米和几厘米
（1）、师问：直尺上从哪里到哪里是1厘米？（生先回答，师出示课件进一步了解1厘米）知道相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
（2）、伸出自己的右手大拇指和食指，在直尺上比出一厘米的长度。闭上眼睛想想1厘米的长度。你觉得一厘米长呢还是短呢？
（3）、量一量自己的哪个手指头的宽度最接近1厘米？
（4）、找一找你身边有哪些物体的长度大概是1厘米？
（5）、直尺上从哪里到哪里是2厘米？你是怎么找的？想一想0——3是几cm？0——5是几cm？0——8是几cm？
3、学习测量长度。
（1）、学生汇报书上的孩子是怎样在测量铅笔长度的。
（2）、结合课件讲解怎么量是正确的。
（3）、分小组测量。
①清楚每小组的学习任务。
课件出示。第一小组：量出数学书的长度；第二小组：量出数学书的宽度；第三小组：拿出课前准备的红纸条,量出5厘米，并把它剪下来在小组内比一比是不是一样长；第四小组：拿出课前准备的蓝纸条，量出8厘米， 并把它剪下来在小组内比一比是不是一样长。
②小组开始测量，注意做好记录。
③小组汇报。（重点围绕测量方法和结果）
④点评，集体订正。
⑤师总结规范测量方法。
四、巩固训练、小结提升。
1、完成课本练习十二第一题：下面物体的长各是多少厘米？
2、判断。
（1）、楼房高50厘米。（）
（2）、文具盒长20厘米。（）
（3）、我们的教室长100厘米。（）
（4）、小强身高80厘米。（）
3、完成课本练习十二第三题：量一量，比一比谁的手掌最宽。
4、小结：今天我们学会了什么？你是怎样记住1cm有多长的？用直尺量物体长度要注意什么？
4