《杨修之死》-(2).doc

《杨修之死》教学设计
教学目标：
知识能力目标：
1、积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的能力。
2、了解《三国演义》和罗贯中，掌握课文内容和叙述顺序。
3、分析理解杨修的死因。
过程方法目标：
1、通过阅读课文分析曹操和杨修的性格特征。
2、学会刻画人物的方法。
情感态度和价值观目标：总结杨修之死给我们的启示。
教学重点：
1、理清文章脉络，能简要概括事件要点。
2、能用自己的要点，多角度地分析概括曹操，杨修的性格。
教学难点：探究杨修死因，总结杨修之死给我们的启示。
教具：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程 ：
一、 导入新课
一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，刚才我们在画卷中看到了足智多谋的诸葛亮，知人善任的刘备，胆气豪壮的孙权……..今天，让我闪一起走进《杨修之死》再来重新认识一下曹操以及结识一们风流才子--------杨修。
二、简介罗贯中。
三、故事背景
《杨修之死》选自《三国演义》第72回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，这是曹刘交战中的一个小插曲。故事发生在曹刘两个军事集团争夺汉中之地的时候，当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜口以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。故事就是发生在这样的背景之下。
四、检查生字词。
五、学习课文
1、观看“鸡肋事件”影片片段。
2、提问：杨修是谁？谁杀了杨修？获什么罪而死？
3、讨论：杨修行将就刑，围观有一大群人。有的扼腕叹息：“哎……”也有的幸灾乐祸： “哼……”假如你是围观群众的一员，面对此情此景，你会说什么？请用这样的句式：哎（嗨，
哼……），杨修你太……！
4、速读课文 自主思考：课文写了杨修犯曹操哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有什么心理反应？
事件（插叙）：园门改阔 曹操态度：虽称美，心甚忌之
众人分酥 虽喜笑，而心恶之
梦中杀人 闻而愈恶之
吴质事件 愈恶之
计出邺城 大怒亦不喜植
为植答教 大怒，有杀修之心
鸡肋事件 大怒斩之
5、探究杨修死因：杨修之死，过在自己？杨修之死，过在曹操？
内因：恃才放旷 锋芒毕露 卖弄聪明 目中无主，过于自恃，过于轻率 卷入曹室争斗之中，自惹其祸
外因：多疑奸诈 虚伪残忍 妒才忌能
插入：中国著名作家易中天说：杨修之死是因为他太了解人，却不了解自己，更不了解人与人之间究竟应如何相处。
7、合作探讨：从杨修之死我们得到什么人生的启示?
做人要谦逊 不可恃才放旷 说话做事要有分寸
教师配乐说：刚才同学们说的真好！老师现在想说假如杨修身边有刚才那几位同学做他的朋友，经常在他旁边提醒，杨修也不至于年仅34岁就就命丧九泉。可怜，可悲，可叹啊！他死后就葬在华山脚下的河湾村附近，现在仅存墓碑一块，墓碑上的内容也只在七个字：汉主簿杨修之墓。千古风流人物，竟然落得如此下场，不免让我们产生无限伤感！
8、拓展延伸:请同学们自选角度在杨修的墓碑上写点东西，可以是你想对他说的话（用修辞）可以是挽联（对仗）。
为人不可恃才放旷，做事定须三思后行
才华横溢做主薄，恃才放旷保命难
六、结束语：
教师配乐朗读
读罢《杨修之死》，心情很是凝重——满腹才华的杨修因为个性张狂而招致杀身之祸。假如当初杨修内敛一点，也许命运就将改变。
确实，我们需要个性张扬！张扬，是内心激情火焰的喷发，是智慧灵动的舒张，……没有张扬，就感受不到壮士一去兮不复返的豪迈气概，就欣赏不到关羽单刀赴会的超人胆识。人又不能太张扬！张扬过了头就成了张狂。张狂是要有代价的。杨修之死正应验了“丧身二字傻与狂”。所以，我们在张扬个性的同时，必须控制好尺度—— 张扬而不张狂。
张扬引导成功，张狂导致失败。个性要张扬，做人不张狂！
七、作业
以《从杨修之死想到》为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。