部编版三年级下册语文《燕子》优质教案.doc

2燕子教学目标1.会认“伶、俐”等8个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。2.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第13自然段。3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。教学重难点朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第13自然段。教学策略1.识字写字识字:“伶、俐、翼、漾、倦、纤、痕”7个字都是形声字，可借助形声字的构字规律指导识记。重点指导“翼、痕、纤”的读音，“纤细”的“纤”字读xin。写字:重点指导书写“凑、偶、倦、痕”4个字。“凑”的末笔是点；“偶”的最后三笔是竖、提、点；“倦”的右上部分只有两横，右下部分是“”；“痕”的里面是“艮”。2.朗读教学本课语言生动优美，教学时，可在深入理解课文内容的基础上，引导学生反复朗读，体会优美生动的语句，读出对燕子的喜爱之情。可以采用示范朗读、音乐渲染等方式，引导学生读好课文。3.语言运用“剪刀似的尾巴、旷亮无比的天空”等具有鲜明的画面感的词语，教学时可引导学生随文理解其意思，用一边读一边想象画面的方法，读一读这些优美生动的词语和含有这些词语的句子。再到文中找一找这类词语，如“轻快有力的翅膀、波光粼粼的湖面”等。然后引导学生拓展说出几个本课之外的类似的词语。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.会认“伶、俐”等8个生字,会写“凑、拂、集、聚、形”5个字。2.朗读课文，边读边想象画面,感受燕子的外形美和春天的光彩夺目，背诵第12自然段。教学过程板块一 初读课文，整体感知 1.欣赏歌曲，导入新课。（1）播放歌曲：小燕子。师：歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？（2）板书课文题目，齐读课文题目。通过学生熟知的儿歌导入新课，激发学生的学习兴趣。让学生对燕子的外形特征有初步了解，为后面的学习做好铺垫。2.初读课文，整体感知。（1）自读课文，课件出示学习要求。课件出示：l 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。l 想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？（2）检查自学效果。课件出示生字词，指名认读，教师指导，全班齐读。正音：纤（xin）细、掠（l）过、凑（cu）成。以开火车的形式朗读课文，检查学生是否读通顺了。（3）交流汇报。整体梳理：梳理对燕子的整体印象活泼可爱。课件出示：这是一只（ ）的燕子。课文是从哪几个方面来描写燕子的？（引导学生找出每段关键词进行概括：从燕子的外形、飞行、休息等三个方面来描写燕子）第2自然段主要写的是什么？（春景）根据学生的回答，课件出示思维导图。【设计意图】通过抓关键词，简单概括课文是从哪几个方面来描写燕子的，让学生对课文有整体的感知。运用思维导图，为课文的背诵提供着力点。板块二 再读课文，感受燕子的形体美1.默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。2.师：作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？引导学生抓住关键短语（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴），完成思维导图中的“外形”部分。（课件出示思维导图）3.随文识记“凑”字。扩词练习。4.抓住关键短语，想象画面。指导学生朗读第1自然段。学生交流想象的画面。5.根据思维导图，背诵第1自然段。【设计意图】引导学生品读第1自然段，根据关键短语迅速勾勒出燕子的外形，引导学生联想燕子的样子，有利于学生完成第1自然段的背诵。板块三 品读课文，想象春光美1.课件播放春天的动画，把美好的春景展现在学生面前。2.默读第2自然段，在课本上圈画出文中的景物。（风、雨、柳、花、草、叶）3.学生交流反馈。4.引导学生感受画面的生动、具体。（1）以“风”为例，通过引导学生逐步添加修饰性词语，使画面逐渐具体生动。课件出示：轻风微微地吹拂着逐步引导：什么风？（轻风）在干什么？（吹拂着）轻风怎么样吹拂着？（微微地）理解“拂”：与手有关，引导学生做“拂发”的动作。引导想象：引导学生想象轻风微微拂过的感受并描述。指导朗读：指名读，全班齐读，读出自己的感受。（2）用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说“雨、柳、花、草、叶”等景物，并说出自己的感受。5.引导学生抓住关键词，完成思维导图中的“春景”部分。（课件出示思维导图）6.指导朗读：指导学生轻柔地朗读“轻风”“细雨”“柔柳”，读出花草赶集的热闹场景。7.根据思维导图，试着背诵第2自然段。【设计意图】使用关键词加修饰词的方式体会各种事物的特征，逐步引导学生感受春天的美好。通过朗读课文和学习思维导图，完成第2自然段的背诵。板块四 巩固生字，指导书写1.课件出示“凑、拂、集、聚、形”5个字。2.观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。3.教师示范重点字“凑、集、聚”的笔顺及笔画。“凑”字末笔是点，“集”字横画平行等距，“聚”字的第九笔是撇。4.学生练习书写，教师巡视，随机指导。5.写字展评。【设计意图】帮助学生养成认真观察的好习惯，发挥学生的主体作用，教师从旁引导，在需要的地方进行点拨，将主动权交给学生。第2课时课时目标1.读准“散、杆”2个多音字，会写“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”8个字。2.朗读课文，边读边想象画面,感受燕子在飞行和休息时的画面美。背诵第3自然段。教学过程板块一 再读课文，想象燕子飞行图1.边读边想象燕子飞行图。（1）默读第34自然段，了解燕子飞行的特点。默读第34自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。（天空、湖面）从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？（轻快、灵活、迅捷）感受燕子飞行的速度快。引导学生抓住重点短语“叽的一声”，感受燕子飞行的速度快。课件出示：叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。指导学生朗读。从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？（掠、沾）课件出示：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。指导学生朗读，体会燕子飞行的轻盈。（2）根据思维导图，想象画面。完成思维导图中的“飞行”部分。（课件出示思维导图）小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的,说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。学生交流想象的画面。根据思维导图，试着背诵第3自然段。【设计意图】引导学生自读自悟，自行获取信息，总结燕子飞行时的特点。抓住关键词让学生体会作者用词的准确，利用思维导图进行巧妙点拨总结。板块二 再读课文，想象燕子休息图1.边读边想象燕子休息图。（1）学生朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词。借助常用词语，读准多音字“散、杆”。说说文中你喜欢的词句，并说明理由。看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。（2）完成思维导图中的“休息”部分。（3）带着自己的感受，自由朗读第5自然段。2.拓展延伸。（1）师：燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？（2）师生同背，课件出示诗句。【设计意图】通过对课本插图的欣赏和图片的对照，让学生对燕子休息图有了直观的感受。由电线联想到五线谱，使休憩在电线上的小燕子动起来，不就是在弹奏美妙的乐曲吗？这幅静态图立马就变得生动有趣了。板块三 巩固生字，指导书写1.复习巩固生字。（1）课件出示本课生字，以开火车的形式朗读。（2）课件出示本课重点词语，指名读，全班齐读。2.指导书写。课件出示“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”8个字。（1）记记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，教师总结。（2）观察生字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。（3）教师示范重点字的笔顺及笔画。提醒学生注意：“偶”的最后三笔是竖、提、点，横画平行等距；“倦”的右上部分只有两横；“痕”的里面是“艮”。（4）学生练习书写，教师巡视，随机指导。（5）写字展评。【设计意图】引导学生抓住汉字书写的关键之处，把更多的时间交给学生自己去发现，自己去练习，自己去积累方法。板书设计教学反思燕子这篇课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形、飞行和休息时的姿态。为了更好地实现教学目标，我采取了以下教学方法：1.创设情境，再现画面。教学时我从情境入手，充分引导学生感受课文所描绘的情境，比如在教学课文第2自然段时，我播放了春天的动画图片，把美好的春景展现在学生面前，再结合课文中的描写，让学生边读边想象画面，体会春天的美丽和燕子的可爱。2.抓住重点词句，理解课文内容和描绘的情景。引导学生读第34自然段，从“斜飞”感受燕子的飞行姿势；从“横掠”“沾”体会燕子飞行时的轻快灵活、自由自在；通过“叽的一声”，体会燕子飞行之快速，感受燕子飞行时的欢快心情。3.利用思维导图，梳理课文内容。通过思维导图，引导学生逐步了解燕子的外形特点、飞行姿态、休息时的画面以及春景的烂漫。2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案真题班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 拼一拼，写一写。hi bn y f tng xi y jn xi tin ch co ji bi k ko 二、 辨字组词。 碎（_） 拨（_） 蘑（_） 染（_）葫（_）醉（_） 拔（_） 磨（_） 杂（_）胡（_）三、 用线把下面的诗句与对应的古诗题目连起来。轻舟已过万重山 望洞庭闻歌始觉有人来 早发白帝城湖光秋月两相和 采莲曲四、 把词语补充完整。相（_）并（_） （_）罢（_）休 （_）山（_）岭 （_）（_）起舞 （_）清（_）丽 （_）蛇（_）足五、 选词填空。可爱 可惜 可怜1.我家的小狗非常（_），大家都很喜欢它。2.多好的灰雀呀，（_）再也飞不回来了。3.（_）的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里去了。 不仅还 不是而是4.观察时（_）可以用眼睛看，（_）可以用手摸。5.我发现草地并（_）金色的，（_）绿色的。六、 按要求作答。1.永远不会忘记那掌声。 掌声使我明白了同学并没有歧视我。(把两句话合为一句话)_2.我不会忘记那掌声。（改成反问句）_3.我经常看到小明有时在操场上跑步。（修改病句）_4.挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。（缩句）_5.伟大的祖国是非常美丽、富饶的。（改为感叹句）_6.弟弟冷得_。（把句子补充完整）七、 按课文内容填空。1.通过课文的学习，我们可以感受到春天燕子的 _，夏日荷花的 _ ，还知道 _、_、_、_等昆虫的秘密。2.读了守株待兔这则寓言，我想对农夫说：_3.古诗三首分别写了我国三个传统节日，元日这首诗写的是_，清明这首诗写的是_，九月九日忆山东兄弟这首诗写的是_。4.滁州西涧是唐代诗人_写的，诗的后两句是_。八、 阅读下面的文字，完成下列各题。 野鸭一天，我在小山上漫步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。起初，我以为这只野鸭是害怕被人发觉，藏在那儿的，我就用手杖拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动也不动。我觉得很奇怪，便俯下身细看。这时我才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我便把这死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面盛着十一只蛋，连同外面的两只，一共是十三只。我将她仔细地审视了一番。没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但我还是毫不迟疑地做出了这个结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这是一种多么深沉，多么感人肺腑的爱啊。可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切。竟然敢向她的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力尽，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。太阳已经落下去了，苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。我用一张大纸把她们包起来，在地上挖了一个小小的坟，将她们母子放进去，用泥土把她们埋起来。我把她们留给大地母亲，便继续向前走我的路了。1这篇短文可以分为三段，下列划分最合理的是（ ）A/ B/ C/2结合上下文先理解带点词语意思，再理解这句话的意思。 “这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向她的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力尽，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。”这一切指_；敌人指_；执意是_；精疲力尽是_。（ ）A可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息；指大风雪；坚持自己的做法；精神非常疲惫，没有一点儿气力了。B可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息；指大风雪；坚持自己的做法；被冻死了。C可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息；指雪山；坚持自己的做法；精神非常疲惫，没有一点儿气力了。3这篇短文主要（ ）A赞扬野鸭敢于跟风雪搏斗的精神。B表达“我”对野鸭无限同情的感情。C赞扬动物深沉的、伟大的母爱。九、 快乐习作。著名雕塑家罗丹说：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”最近，你在生活中观察到了什么？有什么新发现？请自拟题目，写一篇不少于300字的作文。_参考答案1、海滨 渔夫 躺下 亚军 夏天 除草 洁白 可靠2、破碎 拨动 蘑菇 染色 葫芦 喝醉 拔牙 磨面 杂物 胡子3、4、提 论 善 甘 崇 峻 翩 翩 轻 脆 画 添 5、可爱 可惜 可怜 不仅 还 不是 而是 6、我永远不会忘记那掌声，因为掌声使我明白了同学并没有歧视我。 我怎能忘记那掌声？ 我经常看到小明在操场上跑步。 枝杈弯下来。 伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！ 直打哆嗦 7、可爱、活泼 美好 蜻蜓 瓢虫 独角仙 蚂蚱 你要努力工作，对意外的收获不要存有侥幸心理 春节 清明节 重阳节 韦应物 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横8、1B2A3C9、例文：生活中的发现伽利略从吊灯的摆动中发现了摆动的等时性原理，一位好事者从一个游戏中发现了鲨鱼怕黄色的物体，我也从猫吃草的现象知道了猫吃草原来是它肚子不好的缘故。那是几个月前的一个星期天，我吃完早饭，在院子里玩，突然发现邻居家的大白猫正在吃我家花园里的草。嘿！这是怎么回事呀，猫不是肉食动物吗，怎么会吃草?我奇怪极了，便回到家中找出百科全书之类的书籍查找，可我把这些书翻遍了，也没找到关于猫吃草的原因。哎，关于猫吃草到底是怎么一回事呀!我叹了一口气，想：不管怎样，我一定要搞清楚猫吃草是怎么一回事！从此以后，我只要有时间，就仔细观察大白猫皇天不负有心人，终于，我发现大白猫每次吃草，都会拉出稀薄的屎。也许大白猫吃草是因为它肚子不好的缘故？我这样猜想。正好，前几天我家来了一位阿姨，她是个宠物医生，我便问她这是怎么回事原来，并把自己的想法告诉她，她对我说:“你的想法就是对的呀！”我高兴的一蹦三尺高，我终于通过自己的努力知道了知识！从这件事中，我明白了一个道理:科学无处不在，只要我们认真观察，悉心探究，就能通过我们自己的努力发现许多我们许多不知道的东西。另外，还要勇于实践，因为凡事如果只动脑不动手，是什么事也做不成的。14