幼儿小班科学活动教案：各种各样的糖果教案(附教学反思).doc

小班科学活动课程计划：各种糖果教学计划（带教学反思）
小班科学活动各种糖果教学计划（带教学反思）主要包括设计概念，活动目的，关键活动和难点，活动预备，活动过程，活动反思等内容，理解糖果类型，能够多种多样感官认知糖果的特点，尽量撕裂，剥离几种常见糖果的包装，合适幼儿园老师参加小班科学活动课，前来看各种糖果教学计划。设计理念：
这个小组活动的主题来自幼儿的生活，这符合我们从幼儿的生活中选择科学活动的要求，基于幼儿的兴趣和经历，这是前提。小孩在活动和保证中的主观性。
该活动将活动介绍为“可变魔术”，并专注于“各种”开展，引导幼儿使用各种感官，通过观察，触摸，按压和品味，以便小孩们能够比拟系统地感知糖果的特征，并积极探究获得糖果的直截了当体验。整个活动在轻松愉快的气氛中进展，不仅有效地激发了儿童对科学探究的兴趣，而且还挑战并提高了儿童的认知才能。
活动目的：
1.理解糖果的品种，并使用各种糖果特征的感官认知。
2.尝试撕下并剥掉几种常见糖果的包装。
3.大胆表达您的发觉，并愿意与老师和同事分享。
4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动要点：
重点：能够使用各种特征的各种感官知觉，并用语言表达。
困难：尽量撕掉糖果袋。
活动预备：
一个礼品盒与各种糖果。
活动程序：
首先，以魔法的方式进口，以刺激幼儿的兴趣。
老师：今天，老师想成为小孩们的魔力。请一起打给一，二，三，看看有什么能够改变的？
（老师和老师一起喊一，二，三，老师换了糖果盒）
老师打开糖果盒，拿出糖果。
（评价：用魔法改变糖果盒，不仅有效地刺激了小孩的兴趣，五彩绚丽的糖果使小孩们充满了好奇心，为以后的活动营建了轻松愉快的心理气氛。）
其次，理解糖果的品种，并理解糖果的特点。
1.理解糖果的品种。
（1）老师：让小孩们选择他们喜爱的糖果。 （儿童可自由选择糖果）
（2）老师：你得到了什么糖果？
幼儿1：我有一只大白兔太妃糖。
幼儿2：我有一个棒棒糖。
幼儿3：我有棉花糖。
幼儿4：我吃巧克力。
（3）老师总结：糖果宝宝能够确实特别多，有太妃糖;有巧克力糖;有棒棒糖;有棉花糖;水果糖果。
2.理解糖果的形状。
老师：看看你的糖果宝宝是什么样的？
幼儿：我的巧克力是方形的。
幼儿：我的棒棒糖是圆的。
幼儿：我的棒棒糖是扁平的。
3.感受糖果的质地。
（1）老师：如今请用你的小手捏和按压，你的糖果宝宝是否柔软？还难吗？ （小孩告诉）
（2）是否过于柔软或难以将糖果捏在一边？
（评论：通过互相比拟，让小孩们充分理解糖果的质地。）
（3）老师总结：糖果宝宝有圆形，方形，扁平，长圆形;有些特别软，有些特别难。
4.观察糖果的包装。
老师：看看宝宝穿的是什么衣服？
幼儿1：我的糖宝宝穿着一件白色兔子的蓝色连衣裙。
幼儿2：我的糖婴儿衣服是黄色的。
幼儿3：我的糖衣服上有草莓。
第三，尝试去掉糖果，品味糖果的滋味。
（1）老师：糖宝宝穿的衣服太美丽了！那你想吃糖吗？我该如何脱掉宝宝的衣服？请本人尝试一下。
（2）小孩试图剥掉糖果，老师观察小孩的剥皮糖果。
（3）老师：你是如何脱掉宝宝的衣服的？ （请让几个小孩告诉并示范。）
（评价：拟人化的方法特别合适小班儿童的情感特征，因而小孩们能够尝试通过他们过去吃糖果的经历来剥离糖果，这刺激了小孩们探究和增加自我的欲望。置信度。）
（4）老师将依照情况重点展示某种糖果的剥离方法。例如，糖果袋在顶部和底部具有一排三角形锯齿，同时通过将锯齿夹到下侧能够打开小齿。 （5）请让没有剥离的小孩再试一次。
（评价：这个过程适用于所有幼儿，因而才能较弱的幼儿也能够体验到成功的喜悦。）
（6）教育幼儿不要弄乱撕碎的糖纸，并把它放在垃圾桶里。
第四，通过品味交流，理解糖果有多种口味。
小孩们喜爱糖果。
2，老师咨询：你吃的糖果滋味是什么？
幼儿1：我的糖特别甜。
幼儿2：我的糖有点甜，有点酸。
幼儿3：我的糖有奶油味。
幼儿4：我的糖有薄荷味，特别凉快。
3，老师总结道：糖果不仅有各种形状，穿着各种衣服，连滋味也各种各样，糖果宝宝确实好吃，那我们能够多吃些什么？为什么？
幼儿：吃更多的糖是不好的，牙齿应该被砸碎。
老师：是的，我们必须保护本人的牙齿不要吃更多的糖，特别是在晚上睡觉前。我们如今就去吧。
活动反映：
1.教学活动是生活。这个团体活动始于小孩们特别熟悉的“糖果”。主题来自幼儿的生活。小孩们有丰富的情感体验，因而他们能够大胆地表达对糖果的理解。这是儿童活动的主体。性前提和保证。
2、教学活动的情感化：活动切合小班幼儿情感特点，是幼儿在活动中一直保持着积极、良好的情绪状态，老师的提咨询也符合幼儿的认识特点和思维特点，幼儿在宽松的气氛中充分表达本人的感受，也从同伴身上获得了关于糖果的信息，得到了经历的分享。