八年级上册第9节.doc

3.1.9水的利用和保护（一）教学目标：1 通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。2 了解合理开发和利用水资源的措施。课堂教学设计：一 水资源1 在我们的日常生产和生活中，很多情况都需要水。讨论：在我们的日常生活中，还有哪些活动需要用水？2 我们知道，地球上的水主要是海洋水，它约占地球总水量的96。53%，而海水是咸的，陆地水中淡水只占地球水体总量的2。53%，并多数以固体冰川形式分布在人烟稀少的极地、高山或人类无法开采的地球深处。占地球水总量比例很低的河水、淡水湖泊水、浅层地下水为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。3 地球上水循环地区分布着不均衡性，加上人口分布也存在着不均衡性，使得许多珍贵的淡水资源难以利用。4 由于工农业生产给水体造成了严重的污染，这样又降低了淡水利用的价值。5 从以上几点可以看出，节约用水和保护水源是人类面临的重大课题，应从小树立节约用水的思想。讨论：1。从水循环的角度总结一下，人类目前利用较多的几种淡水水体有何共同特征？（1）根据44页各大洲的水资源情况表中相关数据进行计算，完成表中空格，并根据计算结果分析世界水资源的分布特点。（2）根据个大洲的年径流总量和人均年径流量的排序变化情况，谈谈你的看法。讨论：为什么水资源非常丰富的加拿大等国家中的一些城市也会发生供水困难？二 我国的水资源1 我国是土地面积辽阔的国家，同时又是人口众多的国家，加上各地的气候、人口分布差异很大等特征，因此，我国的水资源具有明显的时空分布特点。具体表现在以下几点：（1）我国江河多年平均径流总量约27000亿立方米，居世界第六位。但由于我国人口众多，人均拥有的水资源只有世界平均水平的1/4，所以是世界上“贫水国”之一。（2）从空间分布看：具有南多北少、东多西少的特点。（3）从时间分布看：夏季丰富、冬季欠缺，江河径流量的年际变化很大，尤其是北方更加明显。2 解决我国华北、西北地区缺水问题的措施。（1） 充分利用当地的水资源、节约用水、避免浪费和污染；（2） 通过改变水循环路径，进行跨流域调水。我国正在组织实施的南水北调工程，能从根本上改变我国华北、西北地区的缺水状况。思考与讨论：1 我国东部地区人均水资源拥有量的最低值为什么出现在北纬40附近的地区？2 缺水会对人们的生活和生产带来哪些不利的影响？3 在日常生活中，我们怎样才能避免水资源的浪费？课时小结：重点：1。了解水资源。2。了解水资源的分布。3。了解我国的水资源。4。了解合理利用和开发水资源的措施。难点：水资源分布的特点；联系实际，树立节水观念。练习题：1 下列属于我国严重缺水的地区是（）A 东南地区 B。东北地区 C。长江中下游地区 D。西北地区2 全球多年人均年径流量居第一位的是（）A亚洲 B。大洋州 C 。非洲 D。南美洲3 我国多年平均径流在时间上和空间上的分配很不均匀，主要表现在哪些方面？4 请你谈谈南水北调工程的意义？5 某同学家有一水龙头每秒漏掉一滴水，按这样计算，该同学家一年（365天计）因漏掉而浪费的水是多少千克？（20滴约为1毫升）。3.1.9水的利用和保护（二）教学目标：1 了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。2 知道处理污水的几种常用方法，学会混合物的分离技能。3 学会液体的过滤操作。4 初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。课堂教学设计：一 水的净化1 防止水污染。（1） 在工农业生产和生活中，会产生大量的污水。工业废水中常含有许多有毒物质；农业废水中常含有农药、化肥等；生活污水常含有微生物或有利于微生物生长的物质。（2） 污水排放流入湖泊和河流中会造成水污染。（3） 污水的作用会导致生活在河流和湖泊中的水生生物难以生存，甚至死亡，同时还会污染地下水源。（4） 被污水污染的水不能直接饮用和使用。必须经过污水的处理，除去水中的有毒有害物质。2 污水的处理（1） 沉淀法（2） 过滤法（3） 蒸馏法二 探究粗盐的精制1 提出问题：粗盐中存在什么物质？粗盐如何精制？2 提出猜测：粗盐可能含有泥沙、食盐和其它晶体。3 设计实验：4 合作交流。