大班社会《我的好妈妈》教学设计.docx

大班社会《我的好妈妈》教学设计

一、设计理念
《纲要》明确指出：“要培养幼儿爱父母长辈、爱老师和同伴、爱集体、爱家乡，爱祖国的情感。”因此可见，感恩父母是孩子最基本的情感体现，然而，现实生活里的孩子们在富足的生活中却表现出越来越自私，越来越冷漠，有时不难发现身边的幼儿有当面向家长扔东西，当面打闹家长的情况，每每看到这样的情况，让作为幼儿教师的我们一次次的心痛到了极点。因此根据本班幼儿的年龄特点结合幼儿的自身发展水平，为了让孩子们知道：“爱父母”并将这一情感迁移到爱长辈，爱老师同伴，更好地完成《纲要》所规定的教育目标，我就组织了本次社会教学活动。
二、教材分析
幼儿园的社会活动，意在对幼儿进行德育，安全及常规等的教育活动，可以根据幼儿近期的表现及特别关注的话题灵活地安排开展。《我的好妈妈》社会活动是一次引导幼儿谈话的活动，意在为了让孩子能在活动中了解妈妈孕育和养育自己时的艰辛，从而激发孩子爱妈妈的情感，知道以后自己能做的事情自己做，知道以后为妈妈分担小小的家务。
三、学情分析
在小班的艺术领域，幼儿已经学唱了《我的好妈妈》这首歌曲，已经初步感知了妈妈工作的艰辛。然而对于来自不同家庭的幼儿来说，多数幼儿更本不知道自己是从哪里来的，他们不知道为了让自己来到这个美丽的世界，妈妈要付出的不止是疲惫，还有身体的不适，因此让孩子了解妈妈孕育自己的过程是本次活动的重点，只要了解了妈妈孕育自己的过程，就一定能体会妈妈孕育的艰辛，从而激发孩子爱妈妈的情感。
四、教学目标及重难点分析
基于幼儿的年龄特点及生活经验，为了充分挖掘这次社会活动的教育价值，我将本次社会活动的教育目标及教学重难点拟定如下：
目标：
1、让孩子体会妈妈孕育和养育自己的辛苦。
2、感受妈妈的爱，培养孩子爱妈妈的情感。
3、愿意为妈妈做一些力所能及的事情。
重点：让孩子体会妈妈孕育和养育自己的辛苦。
难点：愿意为妈妈做一些力所能及的事情。
四、教学策略与教学手段分析
本次社会活动，为了让孩子能较具体地感知妈妈孕育和养育自己的过程，突破教学的重难点，我采用了以下教学方法：
1、谈话法：在第一个环节中，我以谈话法直接导入活动，激起了孩子的好奇心，为第二环节的开展奠定了基础。在第三环节中再次运用谈话法，让幼儿积极地讨论妈妈养育自己时为所做的每一件事，都不是妈妈应该做的，而是因为妈妈爱自己，才为自己每天做那么多的事。
2、演示法：在第二环节中为了突破教学重难点，我采用了多媒体课件的演示及图片的分步展示，让孩子在图文并茂的情况下更容易了解妈妈孕育和养育自己的过程，体会妈妈的辛苦，知道爱自己的妈妈。
五、活动组织过程及设计意图分析
1、以提问的形式激发幼儿谈话的兴趣，导入活动。
师：小朋友们，今天又是星期五了，今天杨老师想让大家来猜一猜：“我们是从哪里来的？”知道的小朋友请举手告诉我们大家。教师依次请举手的幼儿说出自己的答案，然后总结性发言：刚才小朋友们说他是从........来的，她们的说法到底对不对呢？我们一起来看一段幻灯片吧！
（设计意图：以提问的形式来引导幼儿进行讨论“我是从哪里来的”孩子们的答案很多，从而让大家更想知道正确的答案，起到了激发孩子活动兴趣的目的，为第二环节幻灯片的播放蒙上了一层神秘的面纱。）
2、观看幻灯片《我从哪里来》让幼儿了解妈妈孕育自己时的辛苦。
（1）教师朗诵幻灯片短文《我从哪里来》。
（2）师提问：刚才我们一起看了幻灯片《我从哪里来》，这下我们都知道了我们其实都是从妈妈的肚子里生出来的，那当我们还在妈妈肚子里的时候，妈妈的身体是舒服还是难受的呢？幼儿回答（难受的）
（3）师：到底会难受成什么样子呢？请知道的小朋友告诉我们大家吧！
（教师逐一播放幻灯片，引导幼儿谈谈妈妈怀孕时的症状。）教师总结性发言，从而让孩子们真正体会到妈妈孕育自己的辛苦。
师：刚才我们都知道了妈妈在怀我们时的辛苦，那当我们来到这个美丽的世界时，妈妈是不是就不用再那么辛苦了呢？现在我们就一起来看一些图片吧！
（设计意图：带着神秘感，教师在轻轻的音乐里朗读了幻灯片短文《我从哪里来》，孩子们在图文并茂的情况下很容易就知道了自己是从妈妈的肚子里来的。教师阅读短文时有效运用语调，语速来体现妈妈孕育孩子的辛苦，为重难点的突破奠定了基础。观看完幻灯片时的提问，是对孩子已有经验的进一步巩固。最后又以问题的形式给孩子留下悬链，牵着孩子一步一步地跟着老师走，一步一步地感知妈妈为自己付出的艰辛。）
3、播放幼儿0—3岁时妈妈照顾幼儿的图片，让孩子进一步感知妈妈养育自己时的辛苦，激发孩子爱妈妈的情感。
（1）逐步播放幼儿0—3岁时妈妈照顾幼儿的图片，让幼儿感知妈妈为自己做的事情，体会妈妈照顾自己时的辛苦
（2）播放幼儿0—3岁时妈妈照顾幼儿的全部图片，和幼儿一起总结妈妈养育自己时的辛苦。
师：看了刚才的这些图片，小朋友都知道了妈妈为了让我们快乐成长，为我们做了那么那么多的事，你们爱自己的妈妈吗？（爱）
师：现在我们已经是大班的大朋友了，那当我们在家的时候，都能为妈妈做些什么呢？请知道的大朋友举手告诉我们吧！（幼儿各抒己见，谈谈自己能为妈妈做的事情）教师总结性发言：刚才我们大班的大朋友已经讲了当我们在家时可以为妈妈做.......杨老师真的好感动，希望大朋友们每天都能坚持为妈妈做一些小事，让妈妈不要那么辛苦。
（设计意图：此环节是本次活动的重点，在孩子兴趣浓厚的情况下按顺序逐一出示妈妈照顾0—3岁的小孩图片，这是一个帮助孩子回忆自己生活经验的过程，不会让孩子觉得陌生，孩子活动的兴趣得以激发，活动的重点就能顺利突破，活动最后孩子的讨论有效打开了幼儿的思维，知道了为妈妈做的事情其实很多，愿意为妈妈做力所能及的家务，让妈妈少操一份心。）
四、那现在我们就一起来听一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫做《我的好妈妈》，听一听歌曲里的小朋友他又是怎样去爱他的妈妈的。
师：刚才我们一起听了《我的好妈妈》这首歌曲，歌曲里的小朋友因为爱自己的妈妈，所以就帮妈妈做一些小事，我也希望你们回去后能帮助自己的妈妈做一些自己能做的事，然后来幼儿园和我们大家一起分享一下你帮助妈妈后的感受好吗？结束本次活动
（设计意图：此环节是本次活动的难点部分，当孩子讨论得激烈时，让幼儿和教师一起听一首幼儿熟悉的歌曲《我的好妈妈》，告诉幼儿，爱妈妈就要为妈妈分担一些家务，爱妈妈就要学会自己的事情自己做，进一步突破活动的难点，让孩子在轻松的氛围里结束本次活动。）
五、教学反思及再教设计
反思：本次活动孩子积极性较强，教师准备充分，活动设计符合幼儿年龄特点，赋予童趣，活动过程环环紧扣，目标完成较好。在活动的引入部分，教师通过谈话的方式激起了幼儿的好奇心，活动氛围非常活跃，在孩子们的各类猜测中，教师通过形象的幻灯片的播放，让孩子们在轻松的氛围里知道了答案，为活动重难点的突破奠定了基础，在活动的第三环节中，教师通过图片的编辑将图片进行了特殊的处理，有利于幼儿的观察，孩子们活动的主动性较强。
再教设计：活动后，我利用班级的QQ群及时与家长互动，让家长们收集一些幼儿平时为妈妈做事的照片，在再教活动时，先请幼儿说说自己在家里为妈妈做了哪些事情，当孩子们都踊跃发言后，教师神秘地出示家长们收集的照片，让孩子们得到肯定，为本次活动目标的完成画上完美的句号。