部编人教版三年级语文下册《肥皂泡》精美教案.doc

20 肥皂泡教学目标1.会认“廊、若”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3.能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。教学重难点能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。教学策略1.识字写字识字：利用多音字识字，知道“和、薄”的读音并组词；根据韵母识字，“廊、婴”是后鼻韵母，“颤、巅”是前鼻韵母。写字：“皂、悠、若、婴、希”是上下结构的字，“廊、透”是半包围结构的字，“剩、碗、娇、扯、仰”是左右结构的字，“串”是独体字。另外，应强调“仰”的右半部分不要写成“卯”。2.朗读训练本篇散文语言优美，清新隽永，朗读时应该语速适中，音色柔和，字字生情，句句表意，读出童年玩游戏时的快乐和对童年美好生活的回忆。3.语言运用本文有些难以理解的词句，可引导学生抓住关键词语，结合生活经验加以理解、感悟；了解吹泡泡的过程，体会文中丰富的想象，感受作者内心的快乐和对美好生活的向往。教学准备准备资料：多媒体课件、吹泡泡的工具。教学课时 2课时第1课时课时目标1.会认“廊、若”等9个生字，整体感知课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，运用多种方法理解文中难懂的句子。教学过程板块一 游戏导入，激发兴趣1.播放视频，激发兴趣。（1）视频导入：这些游戏你们玩过吗？课件播放童年时玩的各种传统游戏视频，有踢毽子、跳皮筋、滚铁环、吹泡泡等。（2）交流玩法：有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。2.板书课文题目：著名作家冰心奶奶玩过一个自制肥皂泡的游戏。泡泡给她的童年带来了怎样的欢乐？我们一起去看看吧。（板书：肥皂泡）【设计意图】从传统游戏入手，再让学生交流自己玩过的游戏，调动学生的情感体验，提高学生的表达能力，激发学生的学习兴趣。板块二 初读课文，整体感知 1.自由读文，出示要求。（课件出示学习要求）课件出示l 借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。l 长句子多读几遍，读通句子。l 读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。2.检查字词。（课件出示词语）课件出示轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 光影零乱（1）正音：颤(chn)巍巍、光影零（ln）乱。（2）读一读这些词语，指名读，齐读。你发现了什么？（都是形容肥皂泡美丽的词语）课件出示扇子 扇送 四散分飞 散裂 脆薄 和弄和弄（3）这些多音字怎么读？同桌之间读一读。（4）提示：借助字典和生活经验辨析多音字的读音。如“和（hu）弄和弄”，教师引导学生查字典理解“和”什么时候读“hu”。3.画面梳理，把握脉络。（1）课文写了关于肥皂泡的哪些事？（2）学生交流，教师相机引导。课件出示做肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想肥皂泡（3）画面反馈：你对哪些画面印象比较深刻？【设计意图】课件出示自读要求，自读要求是对学习目标的设定，能起到引导学习的作用。同时，提炼课文主要事件，能实现学生对课文的整体感知。板块三 关注重点，有序表达1.再读课文，圈画动词。（1）默读课文第3自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，课件出示下面的填空。课件出示把用剩的碎肥皂（ ）在一只小木碗里，（ ）上点儿水，（ ），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（ ）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（ ）起，（ ）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（ ），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（ ），有时能飞得很高很高。（2）完成填空，巩固动词。采用多种形式朗读，注意对动词的把握，可以带上动作读，也可以同桌之间一问一答。从所填的动词中你感受到了什么？（制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点）2.畅谈感受，读出喜爱。（1）谈谈从这些动词中，你感受到了作者怎样的思想感情。（2）指导朗读：只有慢慢地吹，轻轻地一提，泡泡才能软悠悠地在空中飘游。谁能读好这段文字？（3）指名读，师生合作读。3.复述过程，锻炼表达。（1）说说过程：简单描述吹肥皂泡的方法。（2）说说顺序：作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。（3）用上“先然后再”的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。（4）再读第3自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。（ ）地吹 （ ）地一提 （ ）地扇送做做动作：做做这样的动作，你体会到了什么？小结：这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。4.仿照例子，学写游戏。介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。【设计意图】默读课文，提取关键信息，并借助表示先后顺序的词语进行有序表达，感受作者制作肥皂泡和吹肥皂泡的快乐。采用多种形式朗读，关注重点词语，体会作者用词的准确，积累语言。第2课时课时目标1.会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。2.用自己的话说说吹肥皂泡的过程，大胆猜想肥皂泡还有哪些美丽的去处。3.体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。教学过程板块一 复习回顾，说说过程1.回顾旧知，说说过程。上节课，我们学习了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。2.试吹泡泡，观察体会。“百闻不如一见”，我们也来玩一玩这吹泡泡的游戏吧。3.自由试玩，观察欣赏。请学生上台玩吹泡泡的游戏，台下同学观察欣赏。【设计意图】同桌之间互相交流学习成果，回顾旧知，加深印象。现场试玩吹泡泡的游戏，让学生观察泡泡，为接下来的教学做准备。板块二 交流体会，欣赏泡泡1.再读课文，欣赏泡泡。读文画句。用自己喜欢的方式朗读第4自然段，画出描写泡泡的美句。2.汇报交流，体验泡泡。预设1：颜色美。课件出示这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（1）读一读这个句子，说一说哪些地方写出了颜色美。（2）抓住关键字词理解：“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。（3）指导朗读，读出轻盈的、多彩的美感。预设2：形态美。课件出示若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。（4）读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。（5）抓住关键字词理解：“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，引导学生结合生活经验理解。根据“颤巍巍”“光影零乱”等，鼓励学生在大脑中想象肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。（6）指导朗读，读出肥皂泡形态变化之美。3.指导朗读，感悟心情。（1）看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？（2）指导朗读。【设计意图】指导学生在反复朗读中感受肥皂泡的美丽，感受吹肥皂泡给作者带来的童趣。引导学生用联系上下文、结合生活实际、抓关键词语的方法理解难懂的句子。板块三 拓展思维，想象泡泡1.读中体会，拓展思维。（1）读文思考。这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？用第5自然段的内容回答。（2）读中理解。为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？小组讨论交流。学生反馈：预设1：吹泡泡的过程是快乐的。预设2：这泡泡是“我们”自己吹出来的。预设3：肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。2.读中感悟，想象泡泡。（1）读中想象。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？（2）仿照文段，学生练说。课件出示那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。飞到（ ）。飞到（ ）。（3）小组内说一说，派代表全班说一说。【设计意图】引导学生走进作者内心，感受泡泡带来的美好。再展开丰富的想象，带领泡泡去往更多美好的地方。与此同时，让学生在文中学，在文外用。板块四 指导写字，提高能力1.出示生字，学生分类。课件出示，让学生按照一定的特点分类。2.仔细观察，关注要点。3.交流书写要点。廊：广字头下面是个“郎”，“郎”字不要少一点。碗：右边“宛”最后一笔为竖弯钩。仰：像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。4.练习书写，展示评讲。学生进行书写练习，教师指导，表扬优秀作品，帮助书写能力欠佳的学生，师生共同点评。【设计意图】本学段的学生具有一定的书写能力、欣赏能力、审美能力，放手让学生去观察、写字、评讲，对学生是一次较好的锻炼。板书设计教学反思肥皂泡一文是我国现代著名散文家、诗人冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字之美外，还应注重体会作者的情感和态度。创设情境，拉近学生与文本的距离。为此，课前让学生回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为学生更好地理解课文奠定了较好的基础。拓展想象，培养学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。以读为主，深刻体会作者的情感和态度。借助读加深对课文词句的理解，升华情感，体会意境。通过反复诵读，把学生带入到梦幻般的泡泡世界中去。通过小练笔，学生的生活体验与情感体验得到了交融，更好地掌握与运用了文章的多种写作方法，学生读写结合的综合运用能力也得到了切实提高。2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案【可打印】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。wn shu yu mi nng gu shu n yn zu yu pio hu zh qing b 二、 辩一辩，组词。坪 （_） 扬 （_） 风 （_） 服 （_） 评 （_） 场 （_） 凤 （_） 朋 （_） 三、 我能把古诗、题目和作者连起来。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 望天门山 叶绍翁一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 望洞庭 苏轼两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 夜书所见 李白湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 赠刘景文 刘禹锡四、 把下列词语补充完整。（_）华（_）实 层（_）尽（_） 金（_）飘（_） 一（_）正（_） （_）高（_）淡 （_）（_）习习 五、 根据语境，选择恰当的词语填空。夸奖夸耀1穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家会围着您直（_），甚至美慕您。2他只要有一点成绩，就沾沾自喜，到处（_）自己。手艺技艺3南郭先生自称（_）高超，请求参加吹竽队。4这位裁缝的（_）很好，很多人都愿意来这里让他裁制衣服。六、 读一读，按要求完成句子练习。（1）大家在大青树下做游戏，把许多小鸟招引来了。（改为“被”字句）_（2）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）_（3）A湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。B树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这两句话都把事物当作_来写。我也会写这样的句子：微风吹拂，教学楼旁的翠竹_。夜空中的小星星_。七、 回忆课文内容填空。1搭船的鸟中搭“我们”船的是一只美丽的_，它有一张_的长嘴，_的羽毛，带着一些_的翅膀。2金色的草地一文中写到早上草地是_，因为蒲公英的花朵是_的；中午草地是_，因为蒲公英的花朵是_的；傍晚草地是_，因为蒲公英的花朵是_的。八、 课内阅读。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！ 我恍然大悟：这不是刺猬吗？ 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！1选文第三段写了刺猬偷枣的过程，请从中找出描写刺猬偷枣动作的词语，写在下面。_2选文中，作者一开始称刺猬是“那个家伙”，后来变成“小东西”，从中作者对刺猬的情感变化是怎样的？_3试着用简洁的语言概括选文的内容。_九、 习作训练营。从前，猫不抓老鼠，老鼠也不怕猫，它们是好朋友。一次，它们一起得到了一桶油，准备放到漫长的冬天才享用这以后发生了什么事，导致猫一见到老鼠就抓，老鼠见了猫也就逃了呢？请发挥想象，以猫和老鼠为题接着把故事讲完。要求：题目自拟。内容具体，语句通顺。正确使用标点符号，字数在250字以上。_参考答案1、玩耍优美能够水泥 演奏邮票或者墙壁2、坪坝 飞扬 刮风 服气 评价 场地 凤凰 朋友3、4、春 秋 林 染 桂 香 本 经 天 云 秋 风 5、夸奖 夸耀 技艺 手艺 6、大家在大青树下做游戏，许多小鸟被招引来了。 孙中山想:这样糊里糊涂地背，没什么用。 人 摇头晃脑，快乐地唱起歌来 快乐地眨着眼睛 7、翠鸟 红色 翠绿 蓝色 绿色的 合拢 金色的 张开 绿色的 合拢8、1归拢、打了一个滚儿、扎、驮着、跑去了2作者对刺猬的情感是由讨厌到喜欢。3选文具体写了刺猬偷枣的过程。9、范文：猫和老鼠从前，猫不抓老鼠，老鼠也不怕猫，它们是好朋友。一回，它们一起得到了一桶油，准备放到漫长的冬天才享用。一天，老鼠突然想出了一个能吃到油，还不被猫发现的自私办法。晚上，小老鼠跟猫说：“猫兄，我今天晚上有几个朋友，要找一家饭店去吃饭，就不在家吃了。”猫对老鼠说：“行呀！可别回来太晚了，外面危险哟！”就这样，老鼠出去了，果然，过了不多一会儿，老鼠就会来了，猫问老鼠：“你去哪儿吃的呀？叫什么名字呀？”老鼠说：“我去的饭店叫一层，饭菜可香了。”过了几天，老鼠又说：“今天晚上，还有几个兄弟请我吃饭，我还得去？”猫回答说：“你人缘可真好，每过几天就有人请你吃饭！”到了晚上，老鼠准时出门了，到了后半夜，老鼠才回家，猫问：“这次去的是哪家饭店呀？”老鼠回答说：“这次去的是见底！”说完就去睡觉了。到冬天了，家里的饭不够吃了，猫准备把油取回一块儿和老鼠吃。可是，一拿到才发现，桶里面是空的。猫儿恍然大悟，这只死老鼠居然偷偷地把油给吃光了，还一层、还底朝天，来取笑我，气急的猫儿一口就把老鼠给吃了。从此猫和老鼠结下深仇，猫见老鼠就抓，老鼠见猫就跑！14