社会化软件QQ在教育教学上的应用研究-叶菲.doc

“教育技术理论与实践”征文作品登记表

姓 名
叶菲
性别
女
教龄
4年
年龄
27
E-mail
391510046@
职 称
中学二级
办公电话
13636057102
手机号码
13636057102
通讯地址
湖北省黄冈市罗田县匡河镇匡河中学
邮编
438613
征文类别
教学论文（A ）
网上注册号

学科
综合
出版意向

专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□

参赛调查
2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□
（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）
作品名称
社会化软件QQ在教育教学上的应用研究
摘 要
现代教育技术改变着教育教学的方式，使得学生学习的方式更加多样化。本文论述了基于互联网的社会化软件QQ的强大功能以及它在教育教学实践过程中的实际应用，从交流平台，师生关系，家校关系等多方面论述了软件对于辅助教学的积极作用，也简单的介绍了教育技术对新时代下的教育教学提出的新要求。新的教育教学方式，改变了学生自主学习的方式，也提高了学生学习的积极性，增加了学生获取信息的渠道，切实提高了学生的学习兴趣。从而弥补了传统教育上的缺点和不足，适应时代发展需求。
关键词
QQ；辅助教学；教育平台；家校联系
注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。
②网上注册号必填。

社会化软件QQ在教育教学上的应用研究

作者：叶菲
工作单位：湖北省黄冈市罗田县匡河镇匡和中学

摘要：
现代教育技术改变着教育教学的方式，使得学生学习的方式更加多样化。本文论述了基于互联网的社会化软件QQ的强大功能以及它在教育教学实践过程中的实际应用，从交流平台，师生关系，家校关系等多方面论述了软件对于辅助教学的积极作用，也简单的介绍了教育技术对新时代下的教育教学提出的新要求。新的教育教学方式，改变了学生自主学习的方式，也提高了学生学习的积极性，增加了学生获取信息的渠道，切实提高了学生的学习兴趣。从而弥补了传统教育上的缺点和不足，适应时代发展需求。

关键词：QQ；辅助教学；教育平台；家校联系

科学技术日新月异，信息技术高速发展，正在改变着人与人之间的关系，更是引起了教育教学理论与实践的深刻变革。新时代背景之下，师生、家校的关系也在发生新的转变。
基于互联网的社会化软件QQ可以说已经渗透到我们每个人的生活之中，基本普及了，就像身份证号一样，人人都有一个。随着智能手机的普及，不管是成人还是孩子，人手一部智能手机。人们每天醒来第一件事就是看手机，登QQ，看消息，看新闻。把QQ做为师生互动的交流平台，能够提高学生的学习兴趣，让师生之间的交流变得更快更高效。基于QQ设计的教学活动，学生兴致勃勃的主动参加，主动探索，主动创新；从而形成一个课堂之外的新型课堂。这就提高了学生自主学习的能力，较之于传统的课堂教学，社会化软件QQ在教育教学上的应用有着重要的作用，本人将在后文进行详细论述。
一、了解QQ的功能
1、QQ简介
QQ是深圳腾讯计算机通讯公司于1999年2月11日推出的一款免费的基于Internet的即时通信软件（IM）。我们可以使用QQ和好友进行交流，信息和自定义图片或相片即时发送和接收，语音视频面对面聊天，功能非常全面。此外QQ还具有与手机聊天、聊天室、点对点断点续传传输文件、共享文件、QQ邮箱、网络收藏夹、发送贺卡等功能。是中国使用量最大、用户最多的的面向个人的即时通讯软件。
2、实时交流平台
QQ做为一款普及广泛的社会化软件，只需要简单的几步注册就能免费申请一个QQ号，非常方便。通过加QQ好友，就能实现实时交流，成为班级成员之间新的沟通渠道。它能够增强同学之间的感情，方便联系，增进班集体的凝聚力。网络是虚拟的，通过网络进行联系的人却是真实的。有些学生胆子小，平时不敢与人交流，社交软件就能很好的解决这个问题。像我们班的学生，有几个平时特别胆小，特别内向，可是他们在加了我好友之后，主动和我交流，语言表达毫无问题。他们在网络上与我们聊了一段时间之后，我发现他们在班上比以前活跃了，有时候甚至主动举手回答问题。社交软件能够锻炼学生的表达能力，让他们更有自信。
3、网络共享平台
基于QQ的群聊功能、传输文件、QQ邮箱等功能，搭建了师生、师师、家校之间的网络共享平台。群聊功能建立了一个开放透明的网络交流平台，在群里，学生们可以畅所欲言，和老师平等交流，像朋友一样，增进师生感情，有利于平时教学。老师之间可以随时交流教育教学经验，共享教学资源。更能加强家校联系，让家长随时掌握学生在校学习情况。
二、QQ在教育教学上的应用
QQ强大的交流功能以及它的普及程度成为了它与教育教学结合的必要条件，更是转变着教师的观念、地位、教学方式以及师生、家校关系。
1、建立新型教育教学平台
基于互联网的QQ可以改变传统的教育教学方式，扩展学习和教育的空间，使教育摆脱传统模式，向多样化发展。
常规教学是以教师为中心，以课堂为体现形式，非常单一，学生容易产生厌倦情绪。然而，基于互联网的QQ软件能够从根本上改变这种情况，让学生从视觉、听觉上收到多方面的感官刺激。学生的学习方式得到了转变，这刺激了乐于接受新事物的中学生。实验心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。[2]这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。通过QQ刚好能够实现这一系列有利于知识获取的途径。我们可以通过视频聊天功能让学生既能看到，有能听到知识。在群聊里面又能让学生发表自己的意见或者看法，充分体现学生在学习中的主体性。学生在讨论交流的过程中，不知不觉加深了对知识的印象，既学到了知识，又不会像课堂教学那样觉得枯燥无趣；大大提高了学生的参与概率。更为重要的一点是，学生通过交流发表意见，锻炼了思维，提高了表达能力，长期积累，学生的学习素养将得到质的提升。
例如，在课前共享课堂学习资料，让学生在预习上事半功倍。在课后布置线上任务，要求学生完成后通过文件传输功能提交，新型的完成作业方式，将大大提高学生完成作业的积极性。在周末甚至是寒暑假，布置一个观察任务或者是生活实验，让学生把所学应用到生活中，在实践中获得知识，要比课堂上听老师讲印象要深刻得多。学生甚至可以自己建立学习讨论组，把讨论后的意见再在班级群里共享，改变了学生之间的关系。再者，网络调查问卷也能够更好的增进教师对学生的了解。假期与学生进行交流，督促学生完成学习任务，也是随时随地可以实现的，非常方便。学生们除了可以集体参与一些活动外，QQ也为个别化的教育教学提供了方便，真正可以做到因材施教。学生也好，教师也罢，如果有需要单独交流的问题，就可以借助QQ发送个人消息，说出自己心里想说的话。如果实时交流还是觉得有困难，学生需要心理疏导的时候，还可以通过发邮件的形式来达到。这样可以兼顾学生的心理，让学生能够全面健康的发展。
所以说，这种基于互联网的新型教育平台，能够改变学生的学习方式，从根本上改变学生对学习的认识。学习不仅仅在课堂上，更是延伸到了课外，甚至是生活的方方面面。
三、用QQ搭建家校联系平台
在农村，许多学生都是留守儿童，他们的父母常年在外务工，对孩子的了解、关心实在是鞭长莫及。家长与学校之间的联系也非常的薄弱，这非常不利于孩子的学习和成长。
基于互联网的QQ正好能够搭建一个家校实时交流平台。现在购买一部智能手机对于大部分人来说都不是难事，只需要一部手机就能够随时了解自己孩子在学校的情况。特别是开家长会，对于农村学校来说非常困难。一般学校开家长会，来的都是孩子的爷爷奶奶，受教育程度底，有的甚至耳背、行动不便，这样的家长会开起来也没有多大的作用。社会化软件QQ刚好能够解决这个问题。可以通过事先通知，进行协调，在适当的时候定期召开网络家长会。这样能够双向了解学生的情况，加强家校联系，加强对学生的管理。
这样，学术不仅在学校受到老师的关注，更通过网络感到父母的关心，故而产生更大的向上的动力，满足孩子们的心理需要，让孩子们最终把这些感受转化为进取的实际行动，提高学习成绩。
综上所述，社会化软件QQ的功能十分的强大，使用方便快捷，将其应用在教育教学中是可行的。现代化教育手段正是需要这样的良好中介与桥梁，让教育教学资源利用最大化，构建一个和谐的教育教学环境。以上就是本人在社会化软件QQ应用与教育教学上的一点见解。

参考文献：
[1]《发展与教育心理学》教育学专业(本科) 高等教育出版社 阴国恩
[2]《认知心理学（第三版）》中国轻工业出版社（美）斯滕伯格（Sternberg,R.J.） 著
[3]《教育技术的理论与实践》北京师范大学出版 社张立新
[4]《现代教育技术与学习模式走向信息化》 科学出版社 孙启美 著