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教师演说稿关于学生心理健康参考讲话
以下是老师关于学生心理健康的演讲，希望能对你有所协助！
现代社会的“健康”概念已经超越了传统医学的观点，不仅是身体和生理健康，还有心理和心理健康。当今社会的剧烈竞争给人们带来了沉重的心理压力。中学生生活在如此的社会环境中，面临着进入高等学校的压力，心理脆弱，在一定程度上无法发泄他们的心理抑郁。此外，我国独生子女的自我中心征询题越来越严峻。此外，由于家庭不完好，儿童缺乏良好的生活和教育环境，例如父母离异的单亲家庭、失去父母或失去母亲的家庭，以及从其他世代抚养子女的现象。相关研究说明，心理变化的高发区是青春期，中学生的征询题令人震惊。学生在学校的各种不健康现象屡禁不止，各种失控的越轨行为时有发生。缘故是多方面的，但与学生素养低有特别大关系，尤其是心理健康水平低和心理素养差。假如我们只注重学生的身体健康教育而不注重心理健康教育，对学生的健康成长极为不利。就目前情况而言，对学生进展心理健康教育尤为重要。
一，制造有利于学生心理健康健康开展的环境

制造一个漂亮的校园环境。这所学校是学生的第二个家。学生从学校无认识地接受教育和妨碍。因而，一个优雅、洁净、文明、温馨的校园环境能给学生带来“润物无声”的良好心理妨碍。校园内的假山、名人雕像、书画陈列馆、名言、校训和各种宣传窗口将让学生享受漂亮和理性考虑。生物花园充满活力，校园里点缀着鲜花和绿色植物，学生们在曲折的走廊阁楼里看书。这些自然和人文景观无时无刻不在触动学生的感官，使学生感遭到美的陶冶和道德的感染，愉快地接受教育，自觉地构成积极的态度。

创设教育情境促进学生心理素养的优化。目前，青青年的心理和行为征询题日益增多，人们的心理和行为密不可分。良好的行为习惯是由良好的心理素养决定的。同时，良好的行为习惯能够内化并积累成一定的心理素养。因而，学校心理健康教育不仅仅是口头说教，还应该创设各种情境，促进学生在行动中的自我体验、自我认识、自我教育和自我操纵，从而构成良好的行为习惯和一定的心理素养。例如，一些学生自控才能差，脾气暴躁，叛逆心理强。教室里有一个废纸箱。他把废纸扔出窗外。当他看到瓶子和罐子时，他不理睬，用脚踢它们。他随意采摘和践踏花草。我听说过一所学校，那儿的学生总是喜爱用脚踢门。为了改变这个糟糕的征询题，学校安装了一扇玻璃门。结果，玻璃门完好无损。我们从中学到了灵感，因而我们在校园的每个角落放置了40多个环保垃圾箱。垃圾桶每天都擦得像新的一样亮。草地上竖立着木板，上面写着“请照顾我们！”如恳求的话语，果然学生不忍心破坏，过去的坏习惯也改变了。显然，健康良好的心理素养能够显示出最正确的行为效果。因而，创设各种情境，通过心理认知线索，能够培养学生健康的心理素养，促进学生良好行为习惯的培养。

开展心理征询活动。中学生的心理健康征询题越来越严峻。许多学校设立了心理征询室，有些学校装备了专职心理征询师。学生能够通过征询、宣泄和宣泄来释放心理压力，处理心理困惑和矛盾。据理解，征询学生反映的心理征询题主要包括:自卑感、抑郁、躁狂、恐惧等由沉重的学习压力引起的情绪征询题、人际关系征询题、无法操纵的不良行为、青青年困惑等。行为征询方法的先驱Krom Brouze指出，“征询的中心目的是协助每个客户处理他寻求协助的征询题。”学校心理征询师应该给征询学生暖和，引导他们自我调理。它还应详细理解辅导学生的各种情况，尊重和理解学生，保护学生的隐私，既是学生的知己又是学生的辅导员，努力消除学生的心理障碍。我们的许多学生需要协助。除了求助于心理征询师，学校还能够开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动。
第二，老师是心理教育的主体

建立民主平等的师生关系。教育部在《关于加强中小学心理健康教育的假设干意见》中明确指出，中小学心理健康教育应全面融入学校教育的全过程。也确实是说，仅由少数专职老师进展心理健康教育是不够的；它必须涉及所有老师。老师应本着以人为本、以学生为本的原则，不断更新观念，不断改变教学方法，尊重学生，缩短师生心理间隔，促进学生心理的健康调理。当老师把学生当成知心朋友时，师生之间的交流和理解就会加强。学生喜爱你的课，当他们对学习感兴趣时，他们的学习成绩会得到提高。与老师的亲密关系也加强了学生的归属感和自决心，培养了他们的人际交往才能，有利于改善学生的情绪状态、人格和身心健康开展。

更改评估方法。学生的自卑心理大多来自老师对学生的主观评价。一些老师依托本人的主观感受，偏爱成绩好的尖子生，对中等水平的学生漠不关怀，完全否认落后的学生，说得不好。这无疑给学生带来宏大的心理压力和负面妨碍，并可能导致许多学生自卑。它甚至可能对学生的自尊和自信产生不利妨碍，严峻妨碍学生的身心健康。被誉为“德国通识教育之父”和“德国老师之师”的19世纪德国资产阶级民主教育家泰特斯道尔(Titus Dowell)曾经说过:“严峻面对、责骂或诅咒学生是一种不好的行为。我们应该学习英国教育的优点。英语老师在评价学生时从不吝惜表扬。对学生的表扬反映在细节上。一点点进步会遭到他们特别郑重的赞扬。我们应该平等对待每个学生。我们永远不应该挖苦或挖苦学生。我们应该以宽容和爱心珍惜和关怀学生。我们的老师缺乏这种认识，过分责备学生。我们应该学会表扬他们，如此学生才能不断地从他们那儿得到鼓舞。

老师应掌握心理健康教育的技能。教书育人是老师的职责。除了传授根本知识和技能外，老师还应该培养学生健康全面的开展。美国中小学参与心理征询的人员类别如下:相关医学专家、健康专家、教育专家(包括教育专家、学科老师、特别教学人员、资源人员)、行政人员、学生、家庭成员和学校援助部门等。老师总是住在学生中间。老师有责任和义务关注学生的身心健康，在教学过程中参与心理辅导。我负责学校的心理征询。有一次我去心理征询室理解情况。我发觉我班上的学生某某在门外彷徨。我想我应该协助他。因而，我经常和他聊天，认识到他学习压力太大，导致学习压力大、焦虑和成绩下降，从而导致自卑心理，导致恶性循环。找到征询题的症结后，我们能够“对症下药”。我和他一起分析了缘故，并寻找处理方法。他的初中成绩名列前茅，父母期望过高，高中根底不扎实，学习竞争剧烈，一时无法摆脱失败的困惑，因而他有焦虑、易怒等消极情绪，无法平静下来学习。
我提出以下处理方案:第一，调整学习方法，夯实根底；第二，树立成功认识，不断鼓舞他，确信他的成就。三、调整心态，摆脱不必要的心理负担，只要你尽力，不要考虑排名结果；第四，学会放松，自然慢跑，释放精神压力，保持放松和精力充分的良好状态。中学生心理失衡的主要缘故之一是学习造成的心理压力。老师应掌握学生的心理，减轻学生的心理压力，引导学生如何面对挫折，提高心理承受才能。
第三，充分发挥家庭教育的功能
开展心理健康教育，仅靠学校是不够的。学生的心理征询题只能在极其有限的时间和空间内由学校来纠正和引导。社会环境和家庭妨碍也特别重要。(由于空间限制，这里临时不讨论社会要素。能够说，大多数青青年的心理障碍与其父母直截了当或间接相关。获得父母的合作，协助父母发挥他们的教育功能，关于改善和预防儿童的心理障碍，协助儿童成为有用的人是极其重要的。良好的心理素养要求良好的家庭教育，学校应与家庭亲密合作，老师和学生家长应加强沟通，亲密关注学生的心理征询题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的指导。假如学生考试心理不好，老师能够引导家长以正常的方式对待考试。父母的唠叨、关怀和高期望值会给小孩带来太大的压力。另一个例子是青春期性教育、人际交往技巧和意志力训练等。都需要发挥家庭教育的作用。一些中学生害怕社交、少与别人接触、害怕不被别人接受、嫉妒别人、不喜爱别人或困惑男女。父母应该鼓舞他们的小孩交更多的朋友，引导他们选择朋友，培养社交技巧，过多地批判和约束他们的小孩，这会使他们的小孩对社交缺乏决心。父母应该在小孩成长的过程中，正确引导小孩，加强沟通，培养小孩健康的心理。

心理健康教育是学生健康成长和全面开展的需要，应引起高度注重。家庭和社会应该提供良好的教育环境，学校应该对学生进展心理健康教育，使每个人都能接受良好的心理素养训练，拥有健康的心理和良好的心理承受才能，习惯剧烈的社会竞争。
这些是老师关于学生心理健康演讲的内容。感谢你的阅读。