一幅画教学反思.docx

一幅画教学反思今天，我执教了一幅画一课。感觉课堂中学生的学习积极性不高，学习的热情基本没有，原本很简单的内容一节课没有扯完，这让我很是郁闷。坐下来，静静地思考了自己的教学，发现问题真的还不少。1、教学准备不是很充分，首先课件的词语就显得很小，学生认读起来有一定的难度；从抽学生起来读的情况看，学生预习效果不是很好，对不认识的字、词采取忽视的态度，不去查阅资料，今后得注意加强学生的学习习惯养成教育。2、在教学中，时间的控制还是把握得不是很好，今后得认真备课，在各个环节中将时间设定一下；3、本堂课的放手还是不够，应该是引导学生学习找出描写画中远处的景物，让后引导学生去找出描写这些景物时注意用上优美的词句，注意用上拟人、比喻句，还要引导学生都是描写的景物吗？不是的，还有想象到的内容，找出句子：望着它们，我仿佛闻到了阵阵花香。接下来，带着孩子总结方法：读文-找出描写的景物-学习拟人、比喻句-找出作者想象到的内容-再次读文感受.4、总结完方法后，就可以采取小组合作交流的形式，用这样的方法进行学习，放手给生，教师就会显得轻松些，学生也会在课堂中积极地活跃起来。5、关注课堂中的教学方法，反思如何调动学生的学习积极性，如何让学生能够认真倾听，认真思考，进而促进教学。6、加强学生的学习习惯教育：指导学生学会预习，加强评价；引导学生学会听课；对学生的小组合作学习进行指导，不要流于形式。段中的四字词，读一读，忘记让学生说说这样的词语用在这里，让你读出了些什么信息，这样就能让学生学会积累，学会在描写中运用，学会对比思考，为阅读和作文打下基础，也是我们教学语文课文的目的，不单单是学会课文的内容，更多的让学生学会如何运用，如何谋篇布局，如何写作。接着，我又学生说说你从那些词语或句子中看出了小燕子的快乐。显然，这个问题是没有经过老师思考的，很随意，这一段的思考，现在觉得应当是让学生思考这样的描写让你体会到什么？第一自然段学完后，我就让学生去找找春天的美景有哪些，你读出了哪些让你感到春天美景的句子。在这里我就很纠结，是让学生来学习这一段中的好词好句体现的春天的美丽，还是着重放在燕子的快乐上，还是用着美丽的春景，来衬托燕子的快乐心情。我发现讲过之后，让学生在次完成课后第3题，还是有很多人没有完成，最难的是那个（ ）的雨丝，很多同学都填不出来，课文第二段的第一句话就说得很清楚：“春雨如烟如雾，无声无息的散落在枝头上。”这不就很明确的说出了春雨是怎样的轻、小、细，但学生找不到，为什么？没有体会到，没有读懂呀！ 第二段我让学生找了四字词后，又让学生去找找小燕子为什么快乐？学生找到了欢叫着，我想让学生找到穿来穿去，学生找不到，我就忙着将答案引出来告诉了学生，学生很茫然。我想，如果我在学生回答后评价一下，很好，除了在欢叫，你还发现燕子有什么快乐的动作吗？估计这样学生应该会找到了。这里拉完后，时间就显得不够了，我就匆匆的布置好作业，铃声响了。这40分钟我就做了这点事！ 真的，有时真的发现自己的教学显得很没有头绪，很拖拉，一节课做不了多少事。现在罗列出来，发现问题有不少： 1、课堂的时间安排上不是很合理，没有把握各个时间段应该做的重点。2、教学应该教什么，还没有搞清楚，如果实在是不懂，应该去多学，从最原始、最基本的学起走。3、应该如何设计教学的问题？4、学生的小组活动如何开展？开展什么？时间的控制还要深思。5、教学中应当注重评价，注重评语，注重课堂的气氛，学会调动学生学习语文的兴趣。