新课程标准试题.doc

《新课程标准——初中英语》试题

一、判断题（请在题后的括号内打“√”或“х”，每题2分，共20分）
1、掌握基本知识和基本技能十分重要，是英语教育的重要内容和首要任务（ ）
2、情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的文化意识和国际视野。（ ）
3、英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。 关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。（ ）
4、语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解。（ ）
5、消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的思想，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。（ ）
6、形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。（ ）
7、现在的外语教学基本上是以语言知识的学习为主，重视词汇和语法的教学和书面考试的成绩。（ ）
8、课程目标级别 完全等同于基础英语教育阶段的各个年级的教学要求。（ ）
9、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法等三方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。（ ）
10、在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练、进行写作训练等等。（ ）
二、单项选择题（每题只有一个正确答案，请将你认为正确的答案填在题后的括号内。每小题2分，共20分）
1、语言技能目标以学生在某个级别 " （ ） " 为主要内容
A．听、说、读、写四个方面 B．调动学生的学习积极性
C．能做什么 D．综合性语言实践活动
2、在英语课程中实现情感态度目标的最重要的环节和过程是：（ ）
A．把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是
B．教师首先必须与学生建立良好的人际关系
C．教师要尽可能把情感态度的讨论渗透到外语学习过程之中
D．教师可以和学生一起讨论为什么从事这些活动必须与他人合作
3、（ ）的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
A．综合语言运用能力 B．文化交际能力
C．自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成
D．终身学习能力
4、本次基础教育课程改革的一个重要方面是改革评价体系，其中最主要的是提倡（ ）方式。
A．终结性评价 B．过程性评价 C．综合性评价 D．标准化考试

5、基础教育阶段英语课程的总体目标是：（ ）
A．培养学生的综合语言运用能力
B．激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心
C．使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能
D．帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观
6、在基础教育阶段，英语教学中的文化教学至少应该包括两个方面的内容，一是文化知识的传授，一是（）
A．文化导入 B．利用本国文化 C．了解异国文化 D．跨文化意识的培养
7、（ ）的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
A．综合语言运用能力 B．文化交际能力
C．自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成
D．终身学习能力
8、基础教育阶段英语课程的总体目标是（ ）
A．培养学生的综合语言运用能力 B．激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心 C．使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能
D．帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观
9、教师了解一些常用的教学统计方法，除了对于考试分数进行一些简单的统计计算之外，将它们合理应用在教学研究中，例如，调查不同教法、不同材料等对于教学效果的影响等等，从而更好地理解（ ），把语言教学与学生素质的全面发展结合起来。
A．言语规律 B．语言发展的规律 C．语言学习的规律 D．语言教学的规律
10、教师在教学中要创造性地使用教材，特别是要对教材进行适当的取舍和调整（ ）
A．需要转变思想，端正对教材的认识 B．要对教材进行适当的取舍和调整
C．采用结构合理、内容丰富、活动灵活多样的教材
D．更好地认识教材的作用
二、填空。（每空1分，共10分）
1、基础教育阶段英语课程的总体目标

2、新课程标准以“ ”的描述方式设定各级目标要求。

3、语言知识包括语音、词汇、语法、 和 。

4、 指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。

5、此次课程改革的重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程从学生的兴趣、 和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和 的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的 、主动思维和 、提高跨文化意识和形成 能力的过程。

1．基础教育阶段英语课程的目标是 （ ） A．激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效 的学习策略。 B．改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的 培养倾向。 C．以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生 英语综合语言运用能力。 D．培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化 的差异。 2．语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，语言技能包括（ A．听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 B．听和说两个方面的技能以及这两种技能的综合运用能力。 C．读和写两个方面的技能以及这两种技能的综合运用能力。 D．听、说、读、写四个方面的技能，但着重培养听和说技能的运用能力。 3． 《课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为 A．八个级别 C．六个级别 B．五个级别 D．九个级别 ） （ ） ）

4．根据国家英语课程要求，开设英语课程应从（ A．一年级开始 C．三年级开始 B．二年级开始 D．初中一年级开始 ）

5．英语课程资源的核心部分是 （ A．教师用书 B．英语教材 D．网络资源C．直观教具和实物

（二）填空题（10 分） 6． 在英语教学过程中应以 性和自信心。 7． 评价为主， 注重培养和激发学生学习的积极

是英语课程的出发点和归宿。

8．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为 的思想。 9．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、 、 为基础进行总体描述。 、 和文化意识五个方面的综合行为表现

10． 《课程标准》以学生“ ”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基 础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准 的 、 、和 。

本专题结合实例解读《义务教育英语课程标准（2011年版）》的实施建议部分的主要内容。具体来讲，本专题讨论以下四个方面的内容：（1）关于课堂教学的建议；（2）关于教材使用的建议；（3）关于教学评价的建议；（4）关于课程资源的开发与利用的建议。
一、关于课堂教学的建议
课堂教学是实施英语新课程的最主要环节。课堂教学涉及的方面很多。由于篇幅有限，本部分着重讨论以下几个问题：
（1）《课标》修订稿提出的教学建议的重点是什么？
（2）为什么要倡导任务型语言教学途径？
（3）当前课堂教学中存在哪些突出问题？
（4）应如何开展阅读、词汇、语法教学？
（一）《课标》提出的教学建议
为了指导一线教师有效实施英语新课程， 2011年版的课程标准提出了以下八条教学建议：
（1）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；
（2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力；
（3）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；
（4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；
（5）结合实际教学需要，创造性地使用教材；
（6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；
（7）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；
（8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。
英语课程》标准的基本理念 (一)面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 (二)整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) (以下简称 《标准》)，将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 (三)突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 (四)采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 (五)注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进 学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。 (六)开发课程资源，拓展学用渠道 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
初中英语新课程标准测试试题
一、填空题（46分，每空2分）
1.外语是基础教育阶段的_______课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_______级为九年级结束时应达到的基本要求；第_______级为高中毕业的基本要求。
3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“___________”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以_______评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。_______评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 _______课时。
6. ___________在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加_______。
7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的____________能力。
8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括___________、_________、___________、________和________等五个方面的内容。
9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指_______、_________、____________、________和_____等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
10、三维学习目标指_______、_______、 _______。
二、判断题：10分)
1、"面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础"是本次基础教育改革的核心思想。()
2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。()
3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。()
4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。()
5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。()
6、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。()
7、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。()
8、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。()
9、评价就是指考试。()
10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，了解考生的典型的或是普遍的应试表现。平均数是计算集中趋势最常用的方法。()
三、简答题：(30分)
1、什么事高效课堂？
2、高效课堂的基本流程包括哪几个教学环节？
3、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?
4、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?
5、英语课程改革的重点是什么？
四、综合题（14分）
运用《英语课程标准》阐述任务型教学的意义。

英语答案
填空 1. 必修 2. 五 、 八 3. 能够做某事 4. 形成性 、终结性
5. 四 6. 听力测试、主观题 7. 综合语言应用
8、语音、词汇、语法、功能、话题 9、兴趣、动机、自信、意志、合作
10、略
判断 1.正确 2、正确 3、错误 4、正确 5、错误 10.正确8、正确 9、错误 7、正确 6、错误
简答
1、略
2、略
3、1)建立良好的师生关系。2)建立情感态度的沟通和交流渠道。3)结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。4)帮助学生克服情感态度方面的困难。
4、1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2)评价与教学的协调统一。3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4)对学生的平评价重激励、重发展、重能力。
5、英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
综合题
要点：(1)任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值能得到充分的体现。学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。(2)任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。(3)在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。(4)在完成任务的过程中学生能感到自我的不，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力。(5)在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，因此有利于培养责任心。(6)在任务驱动型学习中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，有利于培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，需要全身心的投入，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。(8)在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养；在任务驱动型学习中学生更注意语言的恰当性、得体性以及语言与文化的关系，有利于培养学生的运用语言进行交际的能力。(9)学生在任务驱动型学习中所获得的经验有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际。(10)采用任务驱动型学习的方式可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施

英语教育的基本理论与实践（10分）
I. 选择填空
第一节 单项选择题（选择正确答案）（每小题1分，共计5分）
1、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基本任务？
A、激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略
B、使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力
C、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神
D、了解中华文化的博大精深，培养爱国主义精神
2、国家英语课程要求从3年级开设英语课程。《标准》_____为6年级结束时应达到的基本要求；______为9年级结束时应达到的基本要求；______为高中毕业的基本要求。
A、第二级; 第五级; 第八级 B、第三级；第六级；第八级；
C、第一级; 第四级; 第七级 D、第二级；第六级；第八级；
3、基础教育英语课程的总体目标由_______构成。
A、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、创新精神
B、语言知识、交际能力、学习策略、情感态度、合作精神
C、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识
D、语言能力、文化知识、学习方法、祖国意识、文化理解
4、_______是英语学习成功的关键。
A、打下良好的听、说、读、写基础 B、保持积极的学习态度
C、每天背诵一篇经典课文 D、课前准备、课后复习
5、在基础教育阶段，学习英语应以______为主，学习者最主要的终极目标之一是获得_____。
A、实践；综合语言运用能力 B、掌握知识、尽可能多的语言知识
C、交际、尽可能多的英语信息 D、听说、听与说的能力
第二节 多项选择题。（凡多选、少选、不选或错选均不给分）（每小题1分，共计5分）
6、以下不属于英语基本学习策略的选项是：
A、对所学内容能主动练习和实践 B、在学习中集中注意力
C、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿
D、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助
7、在英语教学中教师应注意做到：
A、为学生提供自主学习和相互交流的机会
B、对学生学习过程中的失误和错误立即纠正
C、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究的方式掌握英语知识
D、创造条件让学生自主解决问题
8、努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意的教学原则，为此，教师应该______。
A、保护学生的自尊心和积极性 B、创设各种合作学习的活动
C、特别关注学习有困难的学生 D、让学习好的学生成为其他学生的榜样
9、关于评价，正确的选项有：
A、在英语教学中应以形成性评价为主
B、终结性评价应着重检测学生的英语知识和技能
C、评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化
D、评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当的调整
10、各地选用的英语教材应具备以下特性：
A、发展性和拓展性 B、科学性和思想性 C、趣味性和人文性 D、灵活性和开放性
I. 英语教育的基本理论与实践（10分）
1—5 DACBA 6. CD 7. AD 8. ABC 9. ACD 10. ABCD

1．基础教育阶段英语课程的目标是 （ C ）
A．激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
B．改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。
C．以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
D．培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异。
2．语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，语言技能包括（ A ）
A．听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
B．听和说两个方面的技能以及这两种技能的综合运用能力。
C．读和写两个方面的技能以及这两种技能的综合运用能力。
D．听、说、读、写四个方面的技能，但着重培养听和说技能的运用能力。
3．《课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为 （ D ）
A．八个级别 B．五个级别
C．六个级别 D．九个级别
4．根据国家英语课程要求，开设英语课程应从（ C ）
A．一年级开始 B．二年级开始
C．三年级开始 D．初中一年级开始
5．英语课程资源的核心部分是 （ B ）
A．教师用书 B．英语教材
C．直观教具和实物 D．网络资源
（二）填空题（10分）
6．在英语教学过程中应以 形成性 评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
7． 学生的发展 是英语课程的出发点和归宿。
8．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为 主体 的思想。
9．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
10．《课程标准》以学生“ 能够做某事 ”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的 整体性 、渐进性 、和 持续性 。
初中英语新课程标准考试题
一、名词解释：（10分）

1、任务型教学

2、课程资源

二、填空：（10分）

1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括______、______、和_______、等五个方面的内容。

2、《标准》中的情感态度指______、______、_______、______、等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

三、判断：（5分）

1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。（）

2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。（）

3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（）

4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（）

5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。（）

四、简答：（25分）

1、在基础教育的英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意哪几点？（9分）

2、任何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（8分）

3、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？（8分）

五、运用题：（50分）

运用《英语课程标准》设计一堂课改课。

试题答案

一、1、任务型教学就是以任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。

2、课程资源指有利于学生学习和教师教学的任何材料和物质条件。它包括：可以作为学习和教学内容的材料以及使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施。

二、填空

1、语音、词汇、语法、功能、话题

2、兴趣、动机、自信、意志、合作

三、判断

1、正确

2、正确

3、错误

4、正确

5、错误

四、简答题

1、1）坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向。

2）止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。

3）导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。

4）针对小学学段学生的特点，正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系。

2、1）建立良好的师生关系。

2）建立情感态度的沟通和交流渠道。

3）结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。

4）帮助学生克服情感态度方面的困难。

3、1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。

2）评价与教学的协调统一。

3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。

5）对学生的平评价重激励、重发展、重能力。

五、略
新课标公共部分测试题

填空：1、，新课程改革的具体目标包括六项措施：改变课程功能， ，精选教学内容， ， 和评价制度， 。

2、《纲要》提出，要实行 、 、 三级课程管理，增强课程对地方、学校、学生的适应性。

3、新课程目标的三个维度是 ， ，

。

4、本轮课程改革的核心理念是 ，包含三层含义即以人的发展为本， ，追求 。

5、本次课改要求建立一种 的新型师生关系。

6、综合实践活动主要包括四个方面： 学习， ，

，
简答题：《新课程标准》中介绍的国内常见的几种教学模式？（至少写出4种）

英语学科新课标知识测试题
1、 基础教育阶段英语课程的任务是什么？答：：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2、 《英语》的基本理念？答：

（一）面向全体学生，注重素质教育

（二）整体设计目标，体现灵活开放

（三）突出学生主体，尊重个体差异

（四）采用活动途径，倡导体验参与

（五）注重过程评价，促进学生发展

（六）开发课程资源，拓展学用渠道

3、 《英语》课程目标的总体目标？答：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

　　综合语言运用能力:

　　情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

　　学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

　　语言技能：听说读写。

　　语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

　　文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

4、 写出自己所教年级应达到几级？综合语言运用能力目标是什么？答：一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

　　二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

　　三级：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

　　四级：明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　五级：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认识。

六级：进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息。能根据自我评价结果调整学习目标和策略。能体会交际中语言的文化内涵的背景。

一、单选（50分） 1、基础教育阶段英语课程的总体目标是。 （ ） A. 培养学生的综合语言运用能力 B.学生多背单词和课文 C. 培养学生的文化意识 D. 培养学习策略和文化意识 2、外语是基础教育阶段的（ ），英语是外语课程中的主要语种之一。 A. 必考课程 B.网络课程 C.必修课程 D.选修课程 3、英语教学要始终使学发挥（ ） A. 主体作用 B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用 4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括（ ）四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 A、词汇、语法、功能和话题 B、实践、讨论、合作、探究 C、语音、词汇、语法、功能 D、听、说、读、写 5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是（ ） A. 小学１年级 B.小学３年级 C.初中１年级 D.高中１年级 6. 《新课程标准》中学习策略可分为哪几类？（ ） A、认知策略，调控策略，交际策略和资源策略。 B、认知策略，语言策略，交际策略和资源策略。 C、认知策略，调控策略，交际策略和社会策略。 D、认知策略，调控策略，合作策略和资源策略。 7、情感态度指（ ）等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。 A、在学习中较强的合作精神 B、爱国主义意识和国际视野 C、兴趣、动机、自信、意志和合作精神 D、克服困难的意志，与他人合作，和谐与健康向上的品格
8、建立学习档案的主要参与者是 （ ） A、教师 B、家长 C、学校 D、学生 9、下列选项中不属于教学活动类型的是：（ ） A、调查和采访活动 B、即兴发言与讨论 C、合作学习活动 D、规划文章结构 10、基础教育阶段英语课程使用的教材要以英语课程标准规定的（ ）为编写指导思想。 A、满足不同学生的需要 B、课程目标和教学要求 C、尽可能灵活多样 D、尽可能提高学生成绩 二、 判断：（30分） 1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。（ ） 2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。（ ） 3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（ ） 4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（ ） 5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。（ ） 6、综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。（ ） 三、 简答：（20分） 英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？
答案： 一、ACADB ACDDB 二、√√×√×√ 三、简答题