人教2011版小学数学三年级《年月日》教学分析.docx

小学三年级《年月日》效果分析
整节课我在教学中，充分运用了电子白板的批注、圈点、拖拽和遮罩功能，使得课堂教学行为与课程内容融为一体，学生积极参与，思维活跃。在我的引导下，学生自主观察、自主探究，在小组讨论、交流中自主学习，发现规律，找出解决问题的方法。如：让学生观察年历卡，发现年月日的知识，这是学生自行发现问题过程。再如：如何科学地记忆大、小月，这是学法指导过程，这样的教学，充分发挥了学生的主体作用，教好地完成了探究的过程。